人教新课标六年级上册数学教案：第六单元 百分数（一） 解决问题第3课时

人教新课标六年级上册数学教案：第六单元百分数（一）解决问题第3课时教案：人教新课标六年级上册数学教案一、教学内容本节课的教学内容是第六单元“百分数（一）”中的解决问题，具体是教材的第105页至第106页。这部分内容主要介绍了如何运用百分数解决实际问题，包括如何求一个数的百分之几是多少，以及如何求一个数比另一个数多或少百分之几等。二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够理解百分数的实际意义，掌握运用百分数解决实际问题的方法，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：掌握运用百分数解决实际问题的方法。难点：理解百分数在实际问题中的应用，以及如何求一个数比另一个数多或少百分之几。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：假设学校购买了一批新书，其中有60%是故事书，30%是科普书，剩下的10%是其他类型的书。请问，故事书比科普书多百分之几？2.讲解分析：我们要求出故事书和科普书的数量。由于故事书占总数的60%，科普书占总数的30%，所以故事书比科普书多30%。3.例题讲解：请学生上台演示，如何求一个数的百分之几是多少。例如，如果一个班级有50名学生，其中20%是女生，那么女生的人数是多少？4.随堂练习：让学生独立完成教材第105页的练习题，检验学生对百分数的理解和运用。5.小组讨论：让学生分组讨论如何求一个数比另一个数多或少百分之几。每组给出一个实例，并解释解题过程。7.板书设计：求一个数的百分之几是多少：已知：总数、部分数量求：部分数量是总数的百分之几步骤：（1）求出部分数量（2）求出总数（3）计算部分数量是总数的百分之几8.作业设计题目1：一个班级有40名学生，其中50%是女生。请问，女生的人数是多少？答案1：女生的人数是20人。题目2：学校购买了一批新书，其中有60%是故事书，30%是科普书，剩下的10%是其他类型的书。请问，故事书比科普书多百分之几？答案2：故事书比科普书多30%。六、课后反思及拓展延伸本节课通过实例让学生掌握了运用百分数解决实际问题的方法，但在课堂上发现部分学生对于如何求一个数比另一个数多或少百分之几的理解不够深入，需要在课后加强练习和讲解。同时，可以拓展延伸，让学生思考如何在实际生活中运用百分数，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了学校购买新书的情景。这个情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，并且能够让学生直观地理解百分数在实际生活中的应用。通过提出问题，我引导学生思考并解决问题，为后续的学习打下基础。二、讲解分析在讲解分析环节，我让学生思考故事书比科普书多百分之几的问题。这个问题既复习了求一个数的百分之几是多少的方法，又引入了求一个数比另一个数多或少百分之几的概念。通过这个问题的解决，学生能够理解百分数在比较中的作用。三、例题讲解我选择了让学生上台演示如何求一个数的百分之几是多少的例题。这种方式不仅能够增强学生的参与感，还能够通过直观的演示让学生更好地理解百分数的含义和求法。在讲解过程中，我注重让学生说出思考过程，确保他们能够理解并内化所学的知识。四、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我让学生独立完成练习题，这样他们能够在没有帮助的情况下运用所学知识解决问题。通过练习，学生能够巩固所学，并发现自己的不足之处。五、小组讨论小组讨论是促进学生思考和交流的有效方式。我让学生分组讨论如何求一个数比另一个数多或少百分之几的问题，并给出实例。这样的讨论能够激发学生的思维，培养他们的合作能力，同时也能够让每个学生都有机会表达自己的理解和想法。七、板书设计板书设计是为了让学生能够清晰地看到解题的步骤和关键点。我在板书上列出了求一个数的百分之几和求一个数比另一个数多或少百分之几的步骤，这样学生就能够一目了然地理解解题过程。八、作业设计作业设计是为了让学生在课后巩固所学知识。我布置了两个题目，一个是求一个数的百分之几是多少，另一个是求一个数比另一个数多或少百分之几。这样的作业既能够让学生复习所学，又能够让他们将所学知识应用到实际问题中。总的来说，我在教学过程中注重让学生通过实践和交流来理解和掌握百分数的概念和方法。我认识到，只有让学生真正理解和掌握了百分数的含义和运用，他们才能够在实际问题中灵活运用，从而提高他们的数学应用能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的参与和实践，努力提高他们的学习效果。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我采取了一些特定的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重了语言语调的运用。在讲解时，我尽量使用简洁明了的语言，并根据学生的反应调整语调，使其既能够吸引学生的注意力，又能够传达出百分数的含义和运用。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间，使得学生既有机会充分理解和掌握所学知识，又不会感到压力过大。再者，我积极引导学生进行课堂提问。通过提问，我能够了解学生对百分数的理解和掌握程度，并及时解答他们的疑问，确保他们能够跟上课程的进度。我精心设计了情景导入。我选择了学校购买新书的情景，这个情景贴近学生的生活，能够激发他们的兴趣，并且能够让学生直观地理解百分数在实际生活中的应用。在教案的反思中，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生们在实践中理解和掌握了百分数的概念和方法，并且能够将其应用到实际问题中。然而，我也注意到部分学生对于如何求一个数比另一个数多或少百分之几的理解不够深入，这需要在课后加强练习和讲解。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门是有效的，它们帮助学生更好地理解和掌握百分数。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的反馈进行调整和改进，以进一步提高他们的学习效果。课后提升为了让学生在课后巩固本节课所学的知识，我为他们设计了一组丰富的练习题。这些题目涵盖了本节课的重点内容，旨在提高学生运用百分数解决实际问题的能力。题目1：一家电器店购进了一批电视机，其中40%是液晶电视，30%是等离子电视，其余30%是其他类型的电视。请问：（1）如果这家电器店共卖出了500台电视机，液晶电视和等离子电视各卖出了多少台？（2）如果这家电器店共卖出了600台电视机，那么其他类型的电视有多少台？答案1：（1）液晶电视卖出了200台，等离子电视卖出了150台。（2）其他类型的电视有150台。题目2：一个班级有40名学生，其中男生占55%，女生占45%。请问：（1）这个班级中男生和女生各有多少名？（2）如果这个班级增加了5名女生，那么女生占总人数的百分比是多少？答案2：（1）男生有22名，女生有18名。（2）女生占总人数的51.25%。题目3：一家服装店购进了一批衣服，其中60%是上衣，30%是裤子，其余10%是其他类型的服装。如果这家服装店共卖出了800件衣服，请问：（1）上衣和裤子各卖出了多少件？（2）如果这家服装店共卖出了1000件衣服，那么其