14.1《故都的秋》课时优化训练（含答案）统编版高中语文必修上册

14.1故都的秋——高一语文人教统编版必修上册课时优化训练阅读下面的文字，完成下题。郁达夫追求的是“雅趣”。雅趣，不像俗趣那样偏重于外在的色彩形状，（1）_________，这种内在意味的体悟是与古典文化修养联系在一起的。（2）_________，也没有高雅的心灵，对雅趣可能是①看不出、感而不觉的。《故都的秋》是有雅趣的，（3）_________？体现在不去游览②大家熟知的名胜古迹，而是“租人家一椽破屋”；体现在不去欣赏③茂盛蓬勃的自然景观而喜欢残败凋零的生命，教冷色调的牵牛花底“长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬”……雅趣的内涵深沉的，欣赏雅趣，除了需要丰富生活阅历，还需要增强审美水平。1.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。2.请将文中加粗的词语替换成恰当的成语。3.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。4.下列对《故都的秋》思想内容的分析与概括，不正确的一项是()A.文章的题目大有深意，“故都”两字指明描写的地点，不说“北平”而说“故都”，含有深切的眷恋之意，也别有一种文化意味蕴含其中。B.作者认为牵牛花的色彩“以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”，这与“文眼”一致，从视觉效果上突出了北国秋的“清、静、悲凉”，恰当地传达了作者的情感。C.文中两次写到声音：一是“青天下驯鸽的飞声”，一是“秋蝉的衰弱的残声”。两种声音的描写，巧妙地告诉读者，北国的秋天有“清、静、悲凉”的一面，也有生机勃勃的一面。D.作者所描绘的都是普通人家日常的生活场景，是老百姓的日常生活环境，既不稀奇也不富贵，但带着一股老北京所特有的悠闲自如，又有一点落寞的感觉。5.下列对《故都的秋》艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是()A.文章开篇将江南的秋拿来与北方的秋作比较，突显了北方之秋的特点，表达了对北国之秋的向往之情。B.文章景物写得非常细致，写了视觉形象和听觉形象，如“一丝一丝漏下来的日光”“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵”。C.文章在描写“北国的槐树”时给读者以逼真的感受。花铺满地，是视觉形象；脚踏花地，是触觉感受。D.文章有许多整齐的语句，排比句也很多，具有工整、雅致之美，抒情味很浓厚，又具有音韵之美。6.仿照马致远《天净沙·秋思》的格式把故都的秋景连缀成文，并表达出郁达夫的感情。（要求：抓住景物的特点，表露出作者的心境。）7.下面是《故都的秋》中的一段景物描写，请从表达效果的角度予以点评。要求：语言表达准确、简明，语意连贯，不超过40个字。秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。8.学校举行“我最喜欢的一篇高中语文课本中的散文”推荐活动，你打算向大家推荐《故都的秋》这篇散文，请结合课文的特点写出你的推荐理由。（100字左右）阅读下面的文字，回答后面的问题。苦念北平林海音不能忘怀的北平！那里我住得太久了，像树生了根一样。童年、少女，而妇人，一生的一半都在那里度过。快乐与悲哀，欢笑和哭泣，那个古城曾倾泻我所有的感情，春来秋往，我是如何熟悉那里的季节啊！春光明媚，一骑小驴把我们带到西山，从香山双清别墅的后面绕出去，往上爬，大家在打赌，能不能爬上“鬼见愁”的那个山头。我常常念叨“鬼见愁”那块地方，可是我从来也不知道它究竟在哪里。春天的下午，有时风沙也很大，风是从哪儿吹来的呢？从蒙古那边吹来的吗？从居庸关外那边吹来的吗？春风发狂，把细沙送进了你的眼睛、鼻子和嘴里。出一趟门，赶上风，回来后，上牙打打下牙试试，咯咯吱吱的，全是沙子，真是牙碜。“牙碜”是北平俗话，它常被用在人们的谈话里。比如说：“瞧，我这两天碰的事儿都别扭，真是，喝凉水都牙碜！”——比喻事不顺心。“大姑娘哪兴这么说话，也不嫌牙碜！”——比喻言语粗鄙。“别用手指甲划玻璃好不好，声儿听着牙碜！”——形容令人起寒战的感觉。“这饭怎么吃着这么牙碜！掺了沙子啦！”——形容咀嚼不适的感觉。春天看芍药牡丹，是富贵花。中山公园的花事，先是芍药，一池一畦地开，跟着就是牡丹。灯下看牡丹，像灯下观美人一样，可以细细地品赏，或者花前痴望。一株牡丹一个样儿，一个名儿，什么“粉而金刚”“二乔”“金盆落月”。牡丹都是土栽，不是盆栽，是露天的，春天无雨不怕，就是怕春风。有时一夜狂风肆虐，把牡丹糟蹋得不成样子。几阵狂风就扫尽了春意，寻春莫迟，春在北平是这样短促呀！许多夏季的黄昏，我们都在太庙静穆的松林下消磨，听夏蝉长鸣，懒洋洋地倒在藤椅里。享受安静，并不要多说话，仰望松林上的天空，只要清淡地喝几口香片茶。各人拿一本心爱的书看吧，或者起来走走，去看看那几只随着季节而来的灰鹤。不是故意到太庙来充文雅，实在是比邻中山公园的情调，有时太嫌热闹了，偶尔也要躲在太庙里享受清福。但是太庙早早就要关门了，阵地不得不转移到中山公园去，那里有同样的松林，同样的茶座，可以坐到很久，一直到繁星满天，茶房收拾桌椅，我们才做最后离园的客人。最不能忘怀的是“说时迟，那时快”的暴雨，西北的天空忽然乌云密布，一阵骤雨洗净了世间的污浊，有时不到一小时的工夫，太阳又出来了，土的气息被太阳蒸发出来，那种味道至今还感到熟悉和亲切。我喜欢看雨后的红墙和黄绿琉璃瓦，雨后赶到北海划小船最写意。转过了北池子，经过景山前的文津街，是到北海的必经之路。文津街是北平城里我最喜爱的一条路，走过那里，令人顿生怀古幽情。虽然北平的春天稍纵即逝，但秋日却长，从树叶转黄到水面结冰，都是秋的领域。秋的第一个消息，就是水果上市。枣，像桂圆一样普遍，但是花祥却多，郎家园、老虎眼、葫芦枣、酸枣，各有各的形状和味道，却不是单调的桂圆可以比的。沙营的葡萄，黄而透明，一掰两截，水都不流，才有“冰糖包”的外号。京白梨，细而无渣。鸭儿广，赛豆腐。秋海棠红着半个脸，石榴笑得合不上嘴。它们都是秋之果。北平的水果贩最会吆唤，你看他放下担子，一手叉腰，一手捂着耳朵，仰起头来便是一长串的吆唤。婉转的唤声里，包括名称、产地、味道、价格，真是意味深长。西来顺门前，如果摆出那两面大镜子的招牌——用红漆一面写着“涮”，一面写着“烤”，便告诉人，秋来了。从那时起，口外的羊，一天不知要运来多少只，才供得上北平人的馋嘴咧！北平的秋天，说是秋风萧索，未免太凄凉！如果走到熙熙攘攘的西单牌楼；远远地就闻见炒栗子香。向南移步要出宣武门的话，一路上是烤肉香。到了宛老五的门前，不由得你闻香下马。胖胖的老五，早就堵着房门告诉我：“还要等四十多人哪！”羊肉的膻，栗子的香，在我的回忆中，是最足以代表北平季节变换的气味了！每年的秋天，都要有几次郊游，觅秋的先知先觉者，大半是青年学生，他们带来西山红叶已红透的消息，我们便计划前往。星期天，海淀道上寻秋的人络绎于途。带几片红叶夹在书里，好像成了习惯。看红叶，听松涛，或者把牛肉带到山上去，吃真正的松枝烤肉吧！结束这一年最后一次的郊游，秋更深了。年轻人又去试探北海漪澜堂阴暗处的冰冻了。如履薄冰吗？不，可以溜喽！于是我们从床底下捡出休息了一年的冰鞋，弹去灰尘，擦亮它，静待生火出发，这时洋炉子已经装上了。秋走远了。这时，正是北平的初冬，围炉夜话，窗外也许下着鹅毛大雪。买一个赛梨的萝卜来消夜吧。“心里美”是一种绿皮红瓤的，清脆可口。有时炉火将尽，夜已深沉，胡同里传出盲者凄凉的笛声。把毛毯襄住腿，呵笔为文，是常有的事。离开北平的那年，曾赶上最后一次“看红叶”，冰鞋来不及捡出，我便离开她了。飞机到了上空，曾在方方的古城绕个圈，协和医院的绿琉璃瓦给了我难忘的最后一瞥，我的心颤抖着，是一种离开多年抚育的乳娘的滋味。这一切，在这里何处去寻呢？像今夜细雨滴答，更增我苦念北平。（有删改）9.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()A.作者对“牙碜”这一北京俗语的描写，和《故都的秋》中的“一层秋雨一层凉”有异曲同工之妙。B.文章在对北平夏季的描写中选择了蝉这个意象，简洁生动，与“蝉噪林逾静”一样具有以声衬静的作用。C.文章从视觉、味觉、听觉、嗅觉等角度抒写了北平的夏季，充满实实在在的烟火气息与生活情趣。D.作者运用一连串动词描写北平的水果贩，写出了他们吆喝时动作的娴熟，表现了他们生活的艰难。10.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A.文章首段总领全文，以比喻、感叹等方式，定下了全篇深沉悲凉的感情基调。B.文章写北京的春夏秋冬，详略得当，含蓄又磅礴，含有一种特别的京味儿。C.文章在抒写琐事时饱含温情，结尾直抒胸臆，强化了对北平最深切的怀念。D.文章语言平易明白，情切自然，读来不费劲，平常的情感与写实的描述相得益彰。11.林海音的散文一线串珠、形散神聚，请简要分析本文主要由哪些线索串联。12.同样写在北平闲坐喝茶，林海音在《苦念北平》中用的人称是“我们”，郁达夫在《故都的秋》中用的人称是“你”“我”，请结合文本简要分析其不同的表达效果。

答案以及解析1.答案：（1）而是注重内在意味（的体悟）；（2）没有一定的（古典）文化修养；（3）（它的）雅趣体现在哪里解析：（1）处，与前文“不像俗趣那样偏重于外在的色彩形状”相对，结合后文“这种内在意味的体悟”可知，此处说的是注重“内在”，故可填“而是注重内在意味”或“而是注重内在意味的体悟”。（2）处，语境说的是欣赏雅趣的条件，前文说“内在意味的体悟是与古典文化修养联系在一起的”，故此处条件之一是“文化修养”，用否定式表达可填“没有一定的（古典）文化修养”。（3）处，承接前文就“雅趣”提出疑问，后文进行回答，结合“体现在……”可知，应填“（它的）雅趣体现在哪里”。2.答案：①视而不见；②众所周知；③欣欣向荣（生机勃勃）解析：第①处，此处和“感而不觉”连用，表示“看不出”，可填“视而不见”。视而不见：尽管睁着眼睛看，却什么也没看见，指不重视或不注意。第②处，和“大家熟知”意思一致，可填“众所周知”。众所周知：大家全都知道。第③处，表示“茂盛蓬勃”，可填“欣欣向荣”或“生机勃勃”。欣欣向荣：形容草木茂盛，也形容事业蓬勃发展。生机勃勃：形容充满生命力并富有朝气。3.答案：雅趣的内涵是深沉的，欣赏雅趣，除了需要丰富生活阅历，还需要提升审美水平。解析：画横线的句子有两处语病：一是“雅趣的内涵深沉的”成分残缺，应在“内涵”后加上“是”；二是“水平”与“增强”搭配不当，应将“增强”改为“提升”。4.答案：C解析：C项，“也有生机勃勃的一面”分析不符合文眼“清、静、悲凉”，写声音是以动衬静的写法，突出北国秋天的“清、静、悲凉”。5.答案：B解析：B项，所举的两句话没有听觉形象。6.答案：破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣。槐蕊落地，落寞人在故都。解析：本题考查概括文段及仿写的能力。回答本题时，先提炼出作者写故都秋景所选意象。《故都的秋》中，作者围绕“清、静、悲凉”的特点共描绘了五幅画面，选取的意象有秋院、秋蕊、秋蝉、秋雨、秋果等。再仿照《天净沙·秋思》的句式将它们组合起来。注意意境、格调要与原文相符。7.答案：作者从听觉角度，通过对比写蝉鸣，用“残声”“嘶叫”寥寥数词便写出了秋之悲凉的特点。解析：分析语句的表达效果，主要分析运用了什么手法（主要是表现手法、修辞手法方面的），达到什么效果（主要是主题方面的）。8.答案：《故都的秋》蕴含深沉的故都之恋、故国之爱，唤起人们对美的追求、对祖国的热爱。文章将悲秋与颂秋结合起来，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞——这情是故乡情、爱国情；这秋之落寞是作者当时心境的写照，是对国运衰微的喟叹。解析：可以从情感、语言、结构等方面撰写推荐理由，注意突出课文的特点。9.答案：D解析：“表现了他们生活的艰难”错。林海音对北平水果贩的描写，表现了他们充满活力、热情爽利的特点，突出的是热闹的人间烟火气。10.答案：A解析：“深沉悲凉的感情基调”错。本文的感情基调不是“深沉悲凉”，而是“深情怀念”。11.答案：①空间上的线索是北平这个让人难以忘怀的地点。②时间上的线索是北平一年中的春夏秋冬四个季节。③情感上的线索是作者对北平的苦苦怀念与深深喜爱。④人物上的线索是作者这个在北平生活多年的人的行踪。解析：本文是一篇写景抒情散文，林海音通过描写北平一年四季的风景及自己在北平的一些生活踪迹，表达自己对北平的怀念和喜爱。由此可见，本文的线索应包含空间、时间、情感和人物。然后结合文本内容具体分析即可。12.答案：①林海音写在夏季，在公园中闲坐喝茶。“我们”说明这场逸事有同伴一起，体现出对有同样雅趣的志同道合的同伴的怀念。②郁达夫写在秋季，在租的院子中闲坐喝茶。先用第二人称“你”，让读者产生代入其中看天色、听鸽声、数日光的体验感，如同与读者当面对话，显得更真切自然；再用第一人称“我”陈述对牵牛花的偏爱，体现作者本身的文人意趣。解析：首先，要找到两则文本中写“闲坐喝茶”的部分。其次，要结合文本内容及情感阐释不同人称的作用。本文中，“许多夏季的黄昏，我们都在太庙静穆的松林下消磨……只要清淡地