人教版三年级上册数学教案-第6单元第7课时　一个因数中间有0的乘法

人教版三年级上册数学教案第6单元第7课时一个因数中间有0的乘法教案：人教版三年级上册数学教案第6单元第7课时一、教学内容本节课的教学内容是来自于人教版三年级上册数学第6单元的第7课时，一个因数中间有0的乘法。具体的教学内容有：1.让学生掌握一个因数中间有0的乘法的计算法则。2.能够正确熟练地进行一个因数中间有0的乘法计算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握一个因数中间有0的乘法计算法则，能够正确进行计算。2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。三、教学难点与重点重点：学生能够掌握一个因数中间有0的乘法计算法则，能够正确进行计算。难点：理解并掌握一个因数中间有0的乘法的计算规律，能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.引入：以一个实际生活中的情景引入，例如：“小明的妈妈买了一篮子苹果，每篮子有10个苹果，一共有3个篮子，问一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。2.讲解：通过多媒体课件展示一个因数中间有0的乘法的例子，如206×3，引导学生观察并发现其中的规律。解释计算法则，即先忽略0，将非0数字相乘，然后在乘积的非0数字之间插入0。4.讲解例题：出示一些例题，如206×3和408×5，让学生独立完成，然后进行讲解和解析。5.随堂练习：让学生进行一些随堂练习题，如206×3，408×5等，并及时给予反馈和指导。六、板书设计板书设计如下：一个因数中间有0的乘法计算法则：先忽略0，将非0数字相乘，然后在乘积的非0数字之间插入0。例题：206×3七、作业设计1.作业题目：（1）完成练习册第67页的15题。（2）请回家后找一些一个因数中间有0的乘法的例子，并尝试解答。2.作业答案：（1）练习册第67页的答案略。（2）一个因数中间有0的乘法的例子解答略。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够掌握一个因数中间有0的乘法计算法则，是否能够灵活运用到实际问题中。对于学习有困难的学生，是否能够给予及时的辅导和帮助。2.拓展延伸：可以让学生进一步探索更多一个因数中间有0的乘法的规律，或者让学生尝试解决更复杂的相关问题，如两个因数中间都有0的乘法。重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我选择了以实际生活中的情景引入，例如：“小明的妈妈买了一篮子苹果，每篮子有10个苹果，一共有3个篮子，问一共有多少个苹果？”这样的引入方式能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和贴近实际生活中的数学问题。同时，这也能够帮助学生将抽象的数学概念与实际生活相结合，提高他们的应用能力。二、教学难点与重点在教学难点与重点部分，我明确指出学生的重点是掌握一个因数中间有0的乘法计算法则，能够正确进行计算。这是本节课的核心内容，也是学生需要重点关注和掌握的地方。同时，我也指出理解并掌握一个因数中间有0的乘法的计算规律是教学的难点。这是因为学生可能会对中间有0的乘法产生困惑，不容易理解和掌握其中的规律。因此，我会在教学中特别强调和解释这个规律，并通过举例和练习帮助学生理解和掌握。三、教学过程的细节四、板书设计五、作业设计在作业设计部分，我布置了两个作业题目。第一个题目是完成练习册第67页的15题，这样学生可以通过练习题进一步巩固所学知识。第二个题目是请学生回家后找一些一个因数中间有0的乘法的例子，并尝试解答。这样的作业能够激发学生的自主学习能力，并培养他们解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我以生动活泼的语言和适当的语调进行讲解，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我使用简单明了的语言解释计算法则，并尽量使用生动的例子来说明。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我会给学生足够的时间独立思考和解答，然后进行讲解和解析。3.课堂提问：我通过提问的方式引导学生主动参与课堂，并促进他们的思考。我会提出一些问题，如“大家想想，为什么在乘法中会有0出现在中间呢？”通过这样的提问，激发学生的思维和好奇心。4.情景导入：我以一个实际生活中的情景导入课程，例如：“小明的妈妈买了一篮子苹果，每篮子有10个苹果，一共有3个篮子，问一共有多少个苹果？”这样的情景导入能够引起学生的兴趣，使他们能够更好地理解和贴近实际生活中的数学问题。教案反思：在教案的实施过程中，我注意观察学生的反应和学习情况。我发现大部分学生能够理解和掌握一个因数中间有0的乘法计算法则，但也有一部分学生对于计算规律的掌握还存在困难。针对这个问题，我在课堂上给予了更多的个别辅导和解释，并通过反复练习帮助学生巩固所学知识。在课堂氛围方面，我发现学生们对于这种实际生活中的数学问题很感兴趣，积极参与课堂讨论和练习。我在讲解例题时，也注重引导学生思考和解答，让他们能够主动参与学习过程。总的来说，本节课的教学达到了预期的效果，学生们基本上能够掌握一个因数中间有0的乘法计算法则。但在今后的教学中，我还需要更加关注学习有困难的学生，给予他们更多的个别辅导和帮助，确保他们能够真正理解和掌握这个知识点。同时，我也会继续探索更多有效的教学方法和技巧，以提高学生的学习兴趣和效果。课后提升1.课后练习题：206×3=408×5=302×4=605×2=（2）找出一道自己喜欢的数，并在其中间加入一个0，然后进行乘法计算。举例：我选择了数23，加入一个0变成了203，然后计算203×7。请你也尝试一下，并将你的题目和答案写在练习本上。2.课后练习题答案：206×3=618408×5=2040302×4=1208605×2=1210（2）我选择的数是23，加入一个0变成了203，然后计算203×7=1421