三年级上数学教案-倍的初步认识-人教版2014

三年级上数学教案倍的初步认识人教版2014教案：倍的初步认识一、教学内容今天我们要学习的是人教版三年级上册数学的第五章第一节——倍的初步认识。这部分内容主要包括理解“倍”的概念，通过实际操作和例题来掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1.理解“倍”的概念，能够用自己的语言解释“倍”的意思。2.能够通过实际操作和计算求一个数是另一个数的几倍。3.培养孩子们的逻辑思维能力和问题解决能力。三、教学难点与重点重点：理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。难点：如何让孩子们能够理解并运用“倍”的概念解决实际问题。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。学具：每个孩子准备一些小物品，如水果、小玩具等，用于实际操作。五、教学过程1.实践情景引入：让孩子们拿出自己的学具，比如水果或者小玩具，找一个同学分享，并说一说自己手里的物品是另一个物品的几倍。2.讲解“倍”的概念：通过孩子们的实际操作，我来解释“倍”的概念。比如，如果有三个苹果，那么三个苹果就是两个苹果的两倍。3.例题讲解：我会用具体的例题来演示如何求一个数是另一个数的几倍。比如，如果有5个橘子，每个橘子有3个种子，那么这5个橘子一共有多少个种子？答案是15个种子，这就是5个橘子是3个种子的五倍。4.随堂练习：让孩子们自己做一些类似的题目，巩固他们对于“倍”的理解。六、板书设计倍的概念：倍数：两个数相除，结果为整数，没有余数。几倍：一个数是另一个数的整数倍，就是另一个数的几倍。求一个数是另一个数的几倍：用除法计算七、作业设计1.请用你的学具，找一个同学，说一说自己手里的物品是另一个物品的几倍。2.完成练习册的第5页，题目如下：（1）小明的书有20本，比小红的多10本，小红有多少本书？（2）一个篮子里有12个苹果，把这些苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？答案：（1）10本（2）3个八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看孩子们是否掌握了“倍”的概念，并在课后进行一些拓展延伸，比如让孩子们用“倍”的概念来解决一些实际问题，增强他们的应用能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的开始，我设计了一个实践情景引入的环节，让孩子们拿出自己的学具，比如水果或者小玩具，找一个同学分享，并说一说自己手里的物品是另一个物品的几倍。这个环节的目的是让孩子们能够通过实物操作，直观地理解“倍”的概念。例如，一个孩子拿着3个苹果，另一个孩子拿着2个苹果，他可以说“我有3个苹果，你是2个苹果的两倍”。这种实践活动能够激发孩子们的学习兴趣，同时也能够帮助他们更好地理解“倍”的概念。二、讲解“倍”的概念在实践情景引入之后，我会通过讲解来进一步阐释“倍”的概念。我会用孩子们手中的学具作为例子，解释什么是“倍数”，什么是“几倍”。例如，我会说：“当你拿着3个苹果，而另一个孩子拿着2个苹果时，你可以说是2个苹果的两倍，因为3除以2等于1.5，而1.5就是2的1倍加上0.5倍，所以3个苹果是2个苹果的两倍。”通过这样的讲解，我希望孩子们能够理解“倍”的概念，并能够用自己的语言来解释。三、例题讲解在讲解完“倍”的概念之后，我会通过一些具体的例题来演示如何求一个数是另一个数的几倍。我会选择一些与孩子们生活经验相关的例题，比如水果、玩具等，以此来提高他们的学习兴趣。例如，我会问孩子们：“如果有5个橘子，每个橘子有3个种子，那么这5个橘子一共有多少个种子？”在解答这个问题时，我会引导孩子们使用除法来计算，从而得出答案是15个种子，这就是5个橘子是3个种子的五倍。通过这样的例题讲解，我希望孩子们能够掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。四、随堂练习在讲解完例题之后，我会设计一些随堂练习题，让孩子们自己动手计算，巩固他们对于“倍”的理解。我会根据孩子们的实际情况，设计不同难度的题目，以确保每个孩子都能够参与到练习中来。例如，我会让孩子们计算：“如果有8个橙子，每个橙子有2个瓣，那么这8个橙子一共有多少个瓣？”在解答这个问题时，孩子们需要用到除法，得出的答案是16个瓣，这就是8个橙子是2个瓣的八倍。通过这样的随堂练习，孩子们能够进一步巩固对于“倍”的理解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解“倍”的概念时，我会使用生动、简洁的语言，以吸引孩子们的注意力。我会尽量用孩子们能够理解的语言来解释“倍”的概念，避免使用复杂的数学术语。同时，我会根据讲解的内容调整语调，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：在教学过程中，我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在实践情景引入环节，我会给孩子们足够的时间来分享和操作自己的学具；在讲解例题时，我会留出时间让孩子们自己计算和思考。3.课堂提问：在教学过程中，我会通过提问来引导孩子们思考和参与。我会设计一些开放性问题，鼓励孩子们发表自己的观点和想法。例如，在讲解“倍”的概念时，我会问孩子们：“你们认为什么是‘倍’呢？”通过这样的提问，孩子们能够更好地理解和掌握知识。4.情景导入：在课程开始时，我会利用实践情景导入，让孩子们通过实物操作来理解“倍”的概念。这种方法能够激发孩子们的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂中来。例如，我会让孩子们拿着学具，找一个同学分享，并说一说自己手里的物品是另一个物品的几倍。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施过程。我意识到实践情景引入的重要性，它能够让孩子们在实际操作中理解“倍”的概念。我认识到讲解和例题演示的重要性，通过具体的例子，孩子们能够更好地理解和掌握求一个数是另一个数的几倍的方法。我还意识到课堂提问和随堂练习的重要性，它们能够巩固孩子们的学习成果，提高他们的思维能力。在今后的教学中，我会继续改进和完善教案，注重孩子们的个体差异，给予每个孩子足够的关注和指导。同时，我还会不断探索新的教学方法和技巧，以提高教学效果，使孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习数学。课后提升为了让孩子们巩固本节课所学的“倍的初步认识”知识，我为他们设计了一些具有丰富性和挑战性的课后练习题，孩子们可以通过这些练习题进一步深化对“倍”的理解和应用。1.请用你的学具，找一个同学，说一说自己手里的物品是另一个物品的几倍。答案：例如，如果我手里有6个小球，另一个同学手里有3个小球，那么我可以说是3个小球的两倍。2.下面哪些物品是另一个物品的倍数？请举例说明。答案：举例来说，8个棒棒糖是4个棒棒糖的两倍，12个饼干是6个饼干的两倍。（1）20÷5=（），这个题目中的两个数是什么倍数关系？答案：20÷5=4，这个题目中的两个数是5和4的倍数关系，即20是5的四倍，也是4的5倍。（2）30÷6=（），这个题目中的两个数是什么倍数关系？答案：30÷6=5，这个题目中的两个数是6和5的倍数关系，即30是6的5倍，也是5的6倍。（1）小明的书有20本，小红的书是小明的一半，小红有多少本书？答案：20÷2=10，小红有10本书。这个题目考查的是如