三年级下册数学教案-6.3 24时计时法 人教版

三年级下册数学教案6.324时计时法人教版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教版三年级下册数学第6.3节，主要讲述24时计时法。本节课的内容包括：1.了解24时计时法的概念；2.掌握24时计时法的转换方法；3.能够运用24时计时法解决问题。二、教学目标1.知识与技能：使学生了解24时计时法的概念，掌握24时计时法的转换方法，能够运用24时计时法解决问题。2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方法解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。三、教学难点与重点重点：掌握24时计时法的转换方法，能够运用24时计时法解决问题。难点：理解24时计时法与普通计时法的区别，掌握24时计时法的转换方法。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计时器、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入上课伊始，我创设了一个生活情境：小明的爸爸下午3点出发去上班，晚上10点下班，请问小明爸爸一共工作了多少小时？2.自主探究学生通过观察、思考，发现下午3点到晚上10点，时针从3走到10，走了7大格，每个大格代表1小时，因此小明爸爸工作了7小时。3.小组交流学生分小组交流，探讨如何用24时计时法表示下午3点和晚上10点。通过交流，学生得出结论：下午3点用24时计时法表示为15:00，晚上10点用24时计时法表示为22:00。5.练习巩固我出示一些练习题，让学生运用24时计时法解决问题。例如：妈妈下午2点出门办事，晚上7点回家，请问妈妈一共在外面多少小时？6.课堂小结本节课，我们学习了24时计时法，知道了如何将普通计时法转换为24时计时法，以及如何运用24时计时法解决问题。六、板书设计板书内容：24时计时法普通计时法24时计时法上午不变下午加12小时七、作业设计1.完成练习册第6.3节的题目。2.家长协助孩子用24时计时法记录一天的生活，体会24时计时法在生活中的应用。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，发现大部分学生能够掌握24时计时法的转换方法，并能运用到实际问题中。但在课堂交流中，部分学生对24时计时法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：让学生进一步了解24时计时法在生活中的应用，如电视节目单、火车时刻表等，培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的方法解决实际问题的能力。重点和难点解析一、情景引入在教案中，我通过一个生活情境引出了24时计时法的学习。这个情境是与学生生活密切相关的，旨在激发学生的兴趣，并让学生感受到数学与生活的紧密联系。在实际教学中，我需要确保情境的设置能够引起学生的共鸣，使他们能够积极参与到后续的探究活动中。二、自主探究和小组交流在学生初步了解24时计时法后，我安排了自主探究和小组交流环节。这个环节的设计旨在培养学生独立思考和合作交流的能力。在这个环节中，我需要关注学生的探究过程，引导他们发现24时计时法的转换规律，并能够将规律应用于实际问题的解决中。同时，我也要鼓励学生积极参与小组交流，分享自己的观点和思考，从而加深对24时计时法的理解。四、练习巩固练习是巩固知识的重要环节。在教案中，我设计了一些练习题，让学生运用24时计时法解决问题。在实际教学中，我需要关注学生的练习过程，及时给予他们反馈和指导，帮助他们纠正错误，并巩固所学知识。我还要根据学生的掌握情况，适时增加一些拓展练习，以提高他们的应用能力。五、课堂小结课堂小结是对本节课所学内容的概括和归纳。在教案中，我设计了一个简洁明了的小结，旨在帮助学生梳理知识点，形成系统化的认识。在实际教学中，我需要确保学生能够理解并记住这个小结，从而更好地运用24时计时法。六、板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具。在教案中，我设计了一个简洁直观的板书，列出了24时计时法的转换规律。这个板书能够帮助学生直观地理解和记忆24时计时法。在实际教学中，我需要确保板书的清晰度和完整性，让学生能够轻松地获取和理解板书中的信息。七、作业设计作业是巩固知识的重要手段。在教案中，我设计了一些作业题目，让学生运用24时计时法解决问题。这些题目旨在帮助学生进一步巩固所学知识，并能够将其应用到实际生活中。在实际教学中，我需要关注学生的作业完成情况，及时给予他们反馈和指导，帮助他们提高解题能力。八、课后反思及拓展延伸通过关注上述重点细节，并在实际教学中进行详细的补充和说明，我相信学生能够更好地理解和掌握24时计时法，并能够将其应用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解24时计时法时，我注意使用生动、简洁的语言，并根据内容的重点和难易程度调整语调。在讲解转换规律时，我特别强调关键信息，以确保学生能够准确理解和记忆。2.时间分配：我根据教学内容和学生的实际情况，合理分配时间。在情景引入和练习巩固环节，我给予了足够的时间让学生自主探究和交流，以确保他们能够充分理解和掌握24时计时法。3.课堂提问：在教学过程中，我运用了启发式教学方法，通过提问激发学生的思考和兴趣。我设计了不同难度的问题，以满足不同层次学生的需求，并鼓励他们积极回答，增强自信心。4.情景导入：我以一个生活情境导入课程，让学生能够直观地感受到24时计时法与生活的紧密联系。这个情境的设置激发了学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与到后续的探究活动中。教案反思：在实际教学过程中，我发现大部分学生对24时计时法的理解和应用能力有所提高。他们能够掌握转换规律，并能够将所学知识应用到实际问题中。然而，仍有部分学生在理解和记忆24时计时法上存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续关注这部分学生，并通过个别辅导和重复练习，帮助他们进一步提高。我也意识到在课堂提问环节，部分学生表现出一定的紧张和畏惧情绪。为了改善这一情况，我将在今后的教学中更加关注学生的情绪变化，营造轻松、包容的课堂氛围，鼓励他们积极参与课堂讨论和提问。通过本节课的教学，我深刻认识到教学技巧和窍门的重要性。在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，关注学生的需求和困难，不断调整和改进教学方法，以促进学生的全面发展。课后提升1.情景题：小华的妈妈下午2点开始做家务，晚上8点完成。请问小华的妈妈一共做了多少小时的家务？答案：小华的妈妈一共做了6小时的家务。（16:0022:00=6小时）2.转换题：将普通计时法的上午10点转换为24时计时法。答案：上午10点用24时计时法表示为10:00。3.应用题：小明下午3点开始踢足球，踢了3个小时后，他去了图书馆学习。请问小明在图书馆学习的时候是几点？答案：小明在图书馆学习的时候是下午6点。（15:00+3小时=18:00）4.综合题：小红的爸爸下午5点开始工作，晚上11点下班。请问小红的爸爸一共工作了多少小时？答案：小红的爸爸一共工作了6小时。（17:0023:00=6小时）5.创新题：请你设计一个情景，用24时计时法表示