三年级上册数学教案－4.3除法的验算 ｜苏教版

三年级上册数学教案－4.3除法的验算｜苏教版教案：三年级上册数学教案－4.3除法的验算｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版三年级上册数学的4.3除法的验算。教材中介绍了除法验算的概念和方法，主要包括乘法验算和除法验算两种方式。通过本节课的学习，学生将能够理解除法验算的意义，掌握除法验算的方法，并能应用于实际问题中。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法验算的概念，掌握除法验算的方法，能够运用除法验算解决实际问题。2.过程与方法：学生通过观察、实践、交流等活动，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。三、教学难点与重点1.教学难点：学生理解除法验算的意义，掌握除法验算的方法。2.教学重点：学生能够运用除法验算解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件等。2.学具：练习本、笔、验算工具等。五、教学过程1.导入：通过一个实际问题引出除法验算的概念，例如：“小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个苹果？怎样验证我们的答案是正确的呢？”2.知识讲解：a.引导学生思考除法验算的意义，即通过另一种运算方式来验证除法的结果是否正确。b.讲解乘法验算的方法：将除法的结果与除数相乘，如果乘积等于被除数，则除法的结果是正确的。c.讲解除法验算的方法：将除数与除法的结果相乘，如果乘积等于被除数，则除法的结果是正确的。3.例题讲解：通过一个具体的例题，讲解除法验算的方法。例如：“小明有24个糖果，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友会得到几个糖果？怎样验证我们的答案是正确的呢？”4.随堂练习：让学生独立完成一些类似的除法验算题目，巩固所学的知识。5.小组讨论：让学生分组讨论，探索除法验算的其他方法，分享彼此的经验和收获。六、板书设计板书设计如下：除法验算：方法一：乘法验算被除数=除数×商方法二：除法验算除数=被除数÷商七、作业设计a.20÷5=4（）b.36÷9=4（）c.45÷9=5（）2.答案：a.20÷5=4（√）b.36÷9=4（×）c.45÷9=5（×）八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解除法验算的概念，掌握除法验算的方法，并能够应用于实际问题中？有哪些学生还存在困难，需要进一步关注和辅导？2.拓展延伸：引导学生探索除法验算的其他方法，例如利用加法验算等。鼓励学生参加数学竞赛或数学活动，提高他们的数学兴趣和能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了除法验算的概念和方法的讲解。这是因为在学生的数学学习中，除法验算是一个重要的环节，它能够帮助学生巩固除法的知识，并且提高他们的逻辑思维能力。我通过具体的例题和实际问题，让学生理解和掌握除法验算的方法，希望能够让学生在解决实际问题时，能够灵活运用除法验算。二、教学目标细节重点关注在教学目标中，我特别强调了知识和技能的目标。我认为，学生需要理解除法验算的概念和方法，这是他们进行除法验算的基础。然后，他们需要通过实际的练习，掌握除法验算的方法，能够运用除法验算解决实际问题。这样，他们才能够真正地掌握除法验算的知识，提高他们的解决问题的能力。三、教学难点与重点细节重点关注在教学难点与重点中，我特别关注了学生理解除法验算的意义和掌握除法验算的方法。这是因为，只有学生理解了除法验算的意义，他们才能够明白除法验算的重要性，才能够主动地去进行除法验算。而只有学生掌握了除法验算的方法，他们才能够正确地进行除法验算，解决实际问题。四、教具与学具准备细节重点关注在教具与学具准备中，我特别注意了验算工具的准备。我认为，验算工具是学生进行除法验算的重要工具，它能够帮助学生正确地进行除法验算。因此，我准备了各种验算工具，如计算器、纸笔等，希望能够让学生在实际操作中，更好地理解和掌握除法验算的方法。五、教学过程细节重点关注在教学过程中，我特别关注了导入环节和例题讲解环节。我通过一个实际问题，引出了除法验算的概念，让学生从实际问题中感受到除法验算的重要性。然后，我通过一个具体的例题，讲解了除法验算的方法，让学生在实际操作中，理解和掌握除法验算的方法。这样，他们才能够真正地理解和掌握除法验算的知识。六、板书设计细节重点关注在板书设计中，我特别注重了板书的清晰和易懂。我认为，板书是学生理解和记忆除法验算的重要工具，只有板书清晰易懂，学生才能够更好地理解和记忆除法验算的知识。因此，我在板书中详细列出了乘法验算和除法验算的方法，希望能够让学生在观看板书时，更好地理解和记忆除法验算的知识。七、作业设计细节重点关注在作业设计中，我特别关注了作业题目的设置。我通过设置一些实际的除法验算题目，让学生在完成作业的过程中，巩固和应用所学的除法验算知识。同时，我还设置了答案，让学生在完成作业后，能够及时地检查自己的答案，纠正自己的错误。八、课后反思及拓展延伸细节重点关注在课后反思及拓展延伸中，我特别关注了对学生的关注和辅导。我认为，只有关注学生的学习情况，了解他们的学习困难，才能够更好地帮助他们解决问题，提高他们的学习效果。因此，我在课后会特别关注哪些学生存在困难，需要进一步的关注和辅导。同时，我还想拓展学生的数学学习，引导他们探索除法验算的其他方法，鼓励他们参加数学竞赛或数学活动，提高他们的数学兴趣和能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调我尽量使用简洁明了的语言，让学生能够清晰地理解除法验算的概念和方法。在讲解例题时，我注重语调的变化，通过提高语调的音量，引起学生的注意，使他们能够更好地关注到解题的关键步骤。二、时间分配在课堂中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别在情景导入和例题讲解环节，我给予了充分的時間，让学生能够理解和掌握除法验算的方法。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生参与，通过提问的方式激发他们的思维。我注重提问的层次性，从简单的问题开始，逐渐增加难度，让学生在思考中巩固除法验算的知识。四、情景导入我通过一个实际问题引入除法验算的概念，让学生从实际情境中感受到除法验算的重要性。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更主动地参与到课堂学习中。教案反思在教案的反思中，我认为本节课的教学内容安排得当，能够让学生逐步理解和掌握除法验算的知识。然而，在教学过程中，我发现部分学生在理解除法验算的方法上还存在困难。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的实际例子和练习题，帮助学生巩固除法验算的方法，提高他们的解题能力。我还将注重学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，给予他们个性化的指导。同时，我将继续鼓励学生参加数学竞赛和活动，提高他们的数学兴趣和能力。课后提升为了巩固本节课所学的除法验算知识，我为大家准备了一些课后练习题，希望大家能够通过这些练习题，进一步理解和掌握除法验算的方法。1.小明有18个橘子，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友会得到几个橘子？请用除法验算你的答案。答案：18÷6=3，每个朋友会得到3个橘子。2.小红有24个彩球，她想把这些彩球平均放在4个盒子里，每个盒子里会放几个彩球？请用除法验算你的答案。答案：24÷4=6，每个盒子里会放6个彩球。3.超市运来36箱饮料，如果每辆卡车可以运8箱饮料，需要几辆卡车才能运完所有的饮料？请用除法验算你的答案。答案：36÷8