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文档简介
2024年秋一年级上册语文园地三公开课一等奖创新教案(3课时)语文园地三
【教材解析】
语文园地二安排了四个板块的内容。
第一板块“识字加油站":
呈现的是小学一年级课程表,让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、科学、道德与法治、体育与健康、美术、劳动、写字、综合实践活动”等课程名称,学习“午、星、期、语、文、数、写、会"8个生字,会写“午、下”2个生字。
第二板块“用拼音"安排了3项内容:
“还能摆什么?快来试试看。”本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母,帮助记忆字母形体。
“读一读,比一比。"此题旨在强化声母z-zh、c-ch、s-sh的辨读,读准由这些声母组成的六个音节词。
“读一读,做动作。”本题要求学生拼读六个音节词,并根据拼读出的词语做动作,让学生体会拼读音节的乐趣。
第三板块“字词句运用"安排了一项内容:
“读一读,在图里找一找。”本题旨在借助图画认读动物名称和数量短语,初步学习量词的使用。
第四板块“日积月累"编排的是6个带数字的成语。
第五板块“和大人一起读”:
编排了一首儿歌《剪窗花》,让学生在大人的帮助下,正确朗读《剪窗花》,感受传统文化的魅力。
【教学目标】
1.了解课程表及课程表名称,认识“午、星、期、语、文、数、写、会"8个生字,会写“午、下”2个生字。
2.复习6个单韵母、23个声母,巩固声母的音和形,记忆声母表;正确辨读平、翘舌音声母组成的音节;正确拼读音节词,理解音节词的意思。
3.借助拼音和图画认读词语,初步学习量词。
4.朗读、背诵6个带数字的成语。
5.正确朗读《谁会飞》。
【教学重点】
声母表的读记;形近声母的辨析与音节的拼读;已学生字的认读巩固。
【教学难点】
音节词的拼读。
【教学准备】
多媒体课件PPT、生字卡片、毛线、小棒、剪刀、彩纸、窗花。
【课时安排】
3课时
第一课时
【课时目标】
1.了解课程表及课程表名称,学习“午、星、期、语、文、数、写、会"8个生字,会写“午、下”2个生字。
2.复习6个单韵母、23个声母,巩固声母的音和形,记忆声母表。
【教学过程】
一、识字加油站
导入:同学们,你们知道一星期有几天吗?
预设:7天。
提问:我们哪几天上学呢?
预设:星期一到星期五,我们一星期上学五天。
提问:我们一星期都有哪些课程?
预设:语文、数学、音乐、科学、道德与法治、体育与健康、美术、劳动、写字、综合实践活动、班会。
预设:每天我们上哪些课呢?
预设:我们按课程表的安排上课。
1.认一认课程表中的课程名称。
师:谁来说一说课程表该如何看?
预设1:横着看,第二行是星期几。
预设2:竖着看,第二列是第几节课。
教师追问:那你能说一说星期一的第一节是什么课吗?
预设:语文课。
老师范读课程表,学生跟读。
2.重点认识“语文、数学、音乐"三门课程。
3.认识生字。
(1)老师教读。
(2)去掉拼音让学生认读。
4.联系生活,巩固识字。
师:同学们,你们还在那儿看到过这几个生字?
预设:在语文课本上看到过“语文”二字,在数学课本上看到过“数"字,在写字本上看到过“写”字。
5.借助图片,巩固识字。
用上今天学习的生字,看图说一句话。
预设:今年端午节我吃了一个粽子。
预设:天上有许多星星。
预设:她对生日礼物非常期待。
预设:我爱学语文。
预设:我会数数。
预设:我们不要忘记写作业。
预设:妈妈在公司里开会。
6.老师:不仅要会认这些字,还要会写呢!我们一起看看今天要写的2个字。
(1)课件出示“午"的动态书写笔顺,学生观察:笔顺是怎样的?每一个笔画占田字格的什么位置?把观察到的和同桌说一说。
老师:撇画短斜;上横短,下横长,两横距离适中;竖画正直,居中。
(2)课件出示“下”的动态书写笔顺,学生观察:笔顺是怎样的?每一个笔画占田字格的什么位置?把观察到的和同桌说一说。
老师:竖画稍长于横画,竖居横的正中,直而正。点靠上。
7.请找出星期三的课程安排,并按课程表上的顺序,将课本一一拿出。说
一说,星期三上哪些课?
预设:第一节上数学,第二节上语文,第三节上体育与健康,第四节上语文,第五节上道德与法治,第六节上劳动。
二、用拼音
(一)还能摆什么?快来试试看。
1.复习所学字母、整体认读音节。
师:我们已经学过很多字母。它们是——
(1)分别请7为同学认读,每人读一行。
(2)自由背诵字母表。
(3)检查背诵。
2.巧手大比拼。
(1)请你用手、毛线、小棒尝试摆出以下字母。
(2)四人小组摆一摆。
3.“我做你读"。
(1)说一说:这些手指操分别对应的是哪个拼音字母?
(2)同桌互相配合,一个做手指操,一个读对应的字母;然后交换。
第二课时
【课时目标】
1.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。
2.能正确拼读6个音节词,并根据拼读词意做动作。
3.借助拼音和图画认读词语,初步学习量词。
【教学过程】
一、用拼音
(一)读一读,比一比。
1.指名读。
指导:z、c、s是平舌音,zh、ch、sh是翘舌音,它们的发音不同。平舌音发音时,舌尖一定要向前伸平,抵住上门齿背或下门齿背;翘舌音发音时,舌尖要翘起。
2.指名读。
预设:z-ì→zì。
质疑:zì可以拼读吗?
预设:不可以。
提问:谁再来读一读?
预设:zì,四声zì。
追问:还有哪些也是整体认读音节,不拼读?
预设:zhī、chǐ。
指导:zì、zhī、chǐ是整体认读音节,不能拼读。
3.齐读。
4.自由练读,然后同桌互相读一读,看谁读得准。
(二)读一读,做动作。
1.先自己读,再同桌互读。
指导:看清声母,带调拼读。
2.请你来当小老师教读,学生教读。
3.“你读我做”。同学们现在我拼读音节词,你们来做动作。
4.同桌合作玩。一人拼读,一人做动作,完毕后,双方互换角色。
二、字词句运用
读一读,在图里找一找。
1.仔细观察图画。说一说:图画中有哪些景物?
预设:白云、大山……
2.现在看老师手中的字卡,你还认识这些生字宝宝吗?
出示生字卡:
学生认读。
3.读一读。
出示词语卡片:
4.现在请你到前面来,把词语卡片贴在图画对应的位置。
5.你能不能用用“七朵花"说一句完整的话?
预设:草地上盛开着七朵花。
6.说一说。
一(座)山一(棵)树四(只)鸽子七(朵)花
7.你能用简单的数量短语说说教室中的事物吗?
预设:一(把)椅子一(张)桌子三(支)铅笔
一(块)橡皮一(把)尺子四(本)书
第三课时
【课时目标】
1.朗读、背诵6个带数字的成语。
2.和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的活动方式。
【教学过程】
一、日积月累
1.播放视频,学生跟读。
老师播放动画视频,学生跟着视频朗读。
一模一样一心一意独一无二
三头六臂五颜六色十全十美
2.老师范读成语,学生跟读。
3.交流成语的特点。
老师:你发现这些成语有什么特点吗?
预设:都含有两个数字。
4.引导:你还知道其他带有数字的成语吗?
预设:一目十行三心二意五湖四海七上八下五花八门九牛一毛
5.熟读、背诵。可采用指名读、同学推荐读、师生合作读、填空读等方式进行背诵。
二、和大人一起读
1.听老师读儿歌,一边听,一边找一找:儿歌中出现了几种小动物?他们各有什么本领?
预设:儿歌中写到了鸟、马、鱼三种小动物。
鸟儿会飞,马儿会跑,鱼儿会游。
2.自己去读一读这首儿歌。
要求:
第一,要读准字音,遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
第二,读通句子,遇到标点符号要停一停,难读的地方多读几遍。
第三,读好轻声词:扇扇、摇摇、摆摆。轻声要轻而短。
第四,读好问句。用疑问的语气,读升调。
3.演一演。
(1)师提问:
鸟儿怎么飞?(扇扇翅膀去又回)
马儿怎样跑?(四蹄腾空仰天叫)
鱼儿怎么游?(摇摇尾巴摆摆头)
(2)让同学们加上动作读一读。
(3)加上节奏,拍手读。
4.编儿歌。
师:除了鸟儿,还有什么动物会飞?怎样飞?谁会爬?怎样爬。同学们们自己编一编吧。
预设:
谁会飞?
蜂会飞。
蜂儿怎样飞?
嗡嗡嗡嗡采蜜飞。
谁会爬?
虫儿会爬。
虫儿怎样爬?
扭扭身子爬呀爬。
5.带着“阅读单”,回家和家人一起读。
谁会飞
和谁一起读
什么时间读________到_________
怎样读的?(打对钩)1.听大人读2.跟大人一起读3.大人和我带动作表演读
照样子,编儿歌。谁会飞?()会飞。()怎样飞?(___)。谁会跑?()会跑。()怎样跑?(___)。谁会游?()会游。()怎样游?(___)
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