八上 26 诗词五首 公开课一等奖创新教学设计

八上26诗词五首公开课一等奖创新教学设计文人台历制作之旅

【学习目标】

能从诗歌内部（即题材内容、意象选择、遣词造句、手法运用等）和外部（诗人的身世遭际、思想倾向和诗歌的具体创作背景）入手，理解诗歌中寄予的情感。

诵读不同体裁的诗歌，体会它们不同的韵律特点，感受诗歌中寄予的情感。

能理解言语形式和品格志趣的相融。

理解古代文人多元的品格和志趣，并能古为今用。

导入

今天我们进入文人台历制作的第二阶段。首先让我们回忆一下，我们前期准备。

（出示照片）

教师：为即将到来的2024年，班级将制作新年台历。我们将依托《诗词五首》设计文人主题的新年台历。首先，我们从多个阅读策略对五首诗词有了初步感知，并在此基础上设计了台历需所要的人物卡。

二、

同学们制作的人物卡和摘录的名言各有不同，所展现的文人品格和志趣也有不同。所以我们实现小组内分享并推选出了最佳人物卡，现在让我们在班内交流，用心去感受古人的人生感悟与胸襟。

（早自习学生小组内交流，推选分享的作品，可以选择两句也可以选择多句，简述理由）

【展示组】

A组员展示人物卡，并讲解。

B组员板书关键词。

【点评组】

首先，边听边记录。

其次，可从梳理所展现的古人感悟与胸襟、补充讲解角度、质疑讲解过程等角度点评。

【板书预设】

文人台历制作之旅收集二、品评《饮酒》向往田园淡泊名利高洁自由回归自然《春望》忧国伤时念家悲己家国一体以国为先《雁门太守行》忘身报国慷慨激昂舍身忘死国家大义《赤壁》生不逢时感慨惆怅期待东风自负才华《渔家傲》厌恶黑暗社会向往美好仙境不为困难磨灭

《饮酒》陶渊明从题材选择角度：本诗写酒后对世事人生的感慨，直抒胸臆，挥洒真情；诗歌描写的是田园风光和农村生活。陶渊明“不为五斗米折腰”，去职归隐，绝意仕途，对污浊的官场极为厌恶。诗人追求的“真意”就是自然之美，是对田园生活的向往，也是对自我与自然融合的纯洁浑朴境界的追求。

《春望》杜甫①意象选择本诗选择“城"草木”“花"鸟”等自然意象，刻画了国都沦陷后的悲惨景象；又以“家书"白发”等意象抒发自己的忧思②杜甫生逢安史之乱时期，写本诗时正身处叛军占领的国都长安，家人远在他乡生死不明③诗歌揭露了安史叛军的罪行，表达了诗人对国都沦陷的哀悼，诗歌还寄托着对家人的思念与对家人安危的担忧，对自己未老先衰（忧思所致）的悲伤（忧国伤时念家悲己）

《雁门太守行》李贺④遣词造句诗中大量使用了色彩浓艳的词语，如金色、胭脂色、紫红色，而且与黑色、秋色、玉白色等交织在一起，构成一个色彩斑斓的画面，以此表现战争的激烈艰苦（战争是残酷的，秋色是美丽的，反差极大，展现出独特的雄浑壮烈之美）⑤晚唐时期，宦官专权，藩镇割据。诗人创作多表达政治场上不得意的悲愤，及对黑暗现实的揭露和讽刺⑥诗人极力写战争中将士们的奋勇作战、雄姿英发，再加上荆轲刺秦的典故，表明了报效朝廷的决心（忘身报国）

《赤壁》杜牧⑦题材选择古人写咏史怀古这类题材，往往不止于就事论事，而是有着明确的现实指向，或托古讽今，或怀古伤今。本诗借三国赤壁之战的往事，诉说作者内心对自己生不逢时的人生境遇的感慨⑧杜牧有巨大的政治抱负，却处于晚唐那样一个无可作为的环境中，他常常有一种抑郁情怀，常感慨生不逢时，不得一展抱负⑨诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，以此曲折反映自己的生不逢时，英雄无用武之地，有政治军事才能却不得施展（只要有机会，自己总会有作为，逼人的英气）（身负才华，自信候东风）

《渔家傲》李清照⑩表现手法词人运用了浪漫的想象营造出虚幻的梦境，“天"云涛”“晓雾"星河”“千帆"等构成了极壮丽、似梦似幻、浪漫的境界，与天帝的对话则饱含着美好的理想词人早年生活优裕，后金兵入据中原，词人流寓南方，丈夫病死，境遇孤苦（国破家亡，估计困窘，自己空有才华，又是弱女子，战乱年代，诗词文章无用，是感慨是叹息）词人借梦境流露出对现实的强烈不满，她在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中的愤懑，想去没有战乱、没有离散、没有悲伤的仙境，对美好境界的追求！不为苦难所磨灭的追求与向往。

三、

诗人们用诗意语言书写自己的人生感悟与思考，值得我们感受与学习。让我们选择人物卡组合成新年台历，为此命名，并简述此台历的启示意义。

之前，我做过基本调查，这是同学们之前草拟的台历名称，你有么有什么发现？

预设：爱国的作品比较多，很多都是积极向上的，生不逢时的作品作为新年台历并不合适，没有很好的鼓励作用和正能量。

教师：并不是所有的名言都适合选入新年台历。请同学们基于刚刚我们的小组分享和参考图表，调整你的台历内容。

请学生分享。

文人台历制作之旅收集二、品评三、选择（多元品格）____________《饮酒》向往田园淡泊名利高洁自由回归自然爱国、立志、自由、追求美好《春望》忧国伤时念家悲己家国一体以国为先《雁门太守行》忘身报国慷慨激昂舍身忘死国家大义《赤壁》生不逢时感慨惆怅期待东风自负才华《渔家傲》厌恶黑暗社会向往美好仙境不为困难磨灭

【探究】

这里有一份收录了记有“山气日夕佳，飞鸟相与还”“感时花溅泪，恨别鸟惊心"九万里风鹏正举，风休住，蓬舟吹取三山去”的三张人物卡，是否有同学发现这三张语录有什么共同点？（统一意象——鸟）

请同学们结合诗词和写作背景进行理解，为由此三幅人物卡组合而成的台历命名，并简述理由。

预设：

陶渊明厌恶官场上的名利得失，选择回归自然，获得精神上的宁静和闲适，因此“归"字可见人与自然的融合。

杜甫看到残破不堪的都城，忧国伤时，念家悲己，不知道如何才能平定叛乱，不知道妻儿生活如何，沉痛情绪具象化，诗人移情于物，是鸟的惊心，更是诗人的惊心。

李清照对日暮途远、孤苦无依的现实极度不满，因此大声嚎呼“风啊！不要停！大鹏鸟载我去仙山吧”，去字是强烈的精神理想的追求！

小结：意象是诗人情感和景物的高度融合的产物，读文言，我们就不能只读到鸟不同生命状态，更要看到文字背后诗人的感悟和情怀。

因此，我们可以制作同一种品格或志趣的台历，如爱国、追求自由等，去发现即使相隔千年万里，高尚精神也会熠熠生辉，遥相呼应。

我们也可以制作不同志趣的台历，看到面对相似的人生困境，如身处动荡黑暗的社会，先贤们会有不同的人生选择。如陶渊明认清社会的腐朽、名利的虚无，选择回归自然，保持高洁；如杜甫真切感受国破家别的痛苦，将自己和国家命运融合一体，坚定报国平乱之志；如李清照既有女子的无奈、又饱尝国破家亡之悲，但她敢于大声嚎呼“风啊！不要停！大鹏鸟载我去仙山吧”，去字是强烈的精神理想的追求！人生的选择千万种，我们可以去感受不同的文人智慧和胸襟，指导自己的人生。

像这样的联读，我们还可以看到写云的“山气日夕佳”“黑云压城城欲摧”，陶渊明和李贺又有不同感受。不止于意象，我们可以关注手法，如同样是用典“荆轲刺秦”“赤壁之战"大鹏鸟”又各具情味。

四、

当我们确定好台历内容和主题，我们可以选择合适的方式诵读台历中的名言警句，后续录制成有声台历，送给亲友。

诵读者表达形式：

我想将《》（标题）台历送给（亲友），因为_________________。

在此台历中，你将听到……（诵读名言警句）。

听众从朗诵效果给出建议。

《饮酒》：学习不要有那么强烈的得失心，要融入学习，感受学习的快乐

《春望》：要多关心父母，将个人命运和国家命运相结合，心怀大志。（正视痛苦，坚定信念）

《雁门太守行》：要壮怀激烈，强大自己，报效国家。

《赤壁》：要强大自己，等待机遇，抓住机遇。

《渔家傲》：任何时候都不要放弃梦想。（正视负面情绪，更要能战胜负面情绪）

教师小结：每个人