2024年秋一年级上册14 ang eng ing ong 公开课一等奖创新教案(2课时)

2024年秋一年级上册14angengingong公开课一等奖创新教案(2课时)汉语拼音ɑnɡenɡinɡonɡ

【教材解析】

本课有五部分内容。

第一部分是四个后鼻韵母和一个整体认读音节，配有一幅妈妈哄婴儿睡觉的情境图。弯弯的月牙爬上了窗台，风儿吹动了窗帘。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。图中的“床、窗、墙"提示ang的音，“灯、风”提示eng的音，“婴儿"的“婴”和“猫头鹰"的“鹰”提示ing和ying的音，“钟、哄"提示ong的音。

第二部分是由四个后鼻韵母组成的音节的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是要求书写的音节词“mínɡliànɡ”。

第四部分是词语。四幅情趣十足的插图表现了四种运动：游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球，其中“冰、自、行、车"是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《两只羊》，其中liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、yāng是本课新学的音节。

【教学目标】

1.正确认读后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。

2.正确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“mínɡliànɡ”。

3.借助拼音，认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球"4个词语。正确朗读儿歌《两只羊》。

4.认识“冰、自、行、车”四个生字。

【教学重点】

1.后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读。

2.声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。

【教学难点】

后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ的发音；后鼻韵母三拼音节的正确拼读。

【教学准备】

1.PPT课件。

2.声母、韵母卡片，生字卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形。

2.准确拼读声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

1.复习前鼻韵母。

师：同学们，你们还记得我们上节课认识的5个前鼻韵母吗？让我们大声念出它们的名字吧。

出示卡片：

ɑn、en、in、un、ün。

2.导入新课。

这节课我们要认识最后四位朋友，它们是后鼻韵母。

板书：

ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

老师范读，学生跟读。

二、借助情境图，认识后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ

1.看图说话。

师：仔细观察图画，用几向完整的话，把图里的内容说清楚。

预设：弯弯的月牙爬上了窗台，风儿吹动了窗帘。屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着；灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。

2.看图初识后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

（1）师：同学们注意这些词语。

户台猫头挂儿壁

师：4个后鼻音韵母宝宝就藏在这些词语里，同学们能在这些音节中把它们找出来吗？

chuānɡdēnɡyīnɡzhōnɡchuánɡyīnɡhēnɡchànɡqiánɡ

ɑnɡenɡinɡonɡ

师：下面我想考考大家，看谁的眼睛观察得最仔细，这4个韵母有什么共同点呢？

预设：都有nɡ。

师：对了，带nɡ的韵母叫作后鼻韵母。

（2）示范nɡ读法，学生跟读，生自由练习，男女生读，分小组读。

指导：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

（3）师生交流前鼻韵母（n）和后鼻韵母（nɡ）发音的不同。

①舌位不同。前鼻音，舌尖顶住上齿龈，不松动，后缩。后鼻音，舌头后部高隆起，舌根尽力后缩，抵住软腭。

②口型不同。发前鼻音，上下门齿相对，口型微开，发后鼻音，上下门齿离得远一些，口形较开。

③音色不同。前鼻音较尖细清亮，后鼻音则浑厚响亮。

三、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，练习认读。

（一）教学后鼻韵母ɑnɡ

1.指导发音方法。

ɑnɡ起点元音与ɑo中的后ɑ相同。从后ɑ开始，口大开，舌尖离开下齿背，舌头后缩，舌面后部抬起，软腭逐渐下降，打开鼻腔通路，舌根与软腭接触，封闭口腔通路,气流从鼻腔里流出。中间不能断开。

2.老师范读，学生练读。指名读、开火车读、小组比赛读。

3.给ɑnɡ加上声调学生自由练读。

4.练习含有ɑnɡ的音节。

学生自由练读，指读，齐读，老师指导纠正。

（二）教学后鼻韵母enɡ

1.指导发音方法。

enɡ起点元音实际比en中的央元音e略低。从起点元音开始，舌面后部抬起，软腭逐渐下降，打开鼻腔通路，舌根与软腭接触，封闭口腔通路，气流从鼻腔里流出。中间不能断开。

2.老师范读，学生练读。指名读、开火车读、小组比赛读。

3.给enɡ加上声调学生自由练读。

4.练习含有enɡ的音节。

学生自由练读，指读，齐读，老师指导纠正。

（三）教学后鼻韵母inɡ，和整体认读音节yinɡ

1.指导发音方法。

inɡ从起点元音i开始，舌面后移，舌尖离开下齿背，舌面后部逐步隆起,软肥逐渐下降，打开鼻腔通道,舌面后部向软腭移动闭合，气流从鼻腔流出。

2.老师范读，学生练读。指名读、开火车读、小组比赛读。

3.看图学整体认读音节yinɡ。

1.师：小车里坐着的是谁？

预设：一个小婴儿。

师：yinɡ是整体认读音节，不需要拼读。

2.在语境中练读带调音节yinɡ。

（1）屋里传来婴(yīng)儿的哭声。

（2）他的表演赢(yíng)得了全场喝彩。

（3）我们一家人去看电影(yǐng)。

（4）地上有一枚硬(yìng)币。

3.练习含有inɡ的拼读音节。

（四）教学后鼻韵母onɡ

1.指导发音方法。

onɡ起点元音舌位介于u和o之间，圆唇程度不高。从起点元音开始，舌面后部逐步抬起，软腭逐渐下降，打开鼻腔通路，舌根与软腭接触，封闭口腔通路,气流从鼻腔里流出。唇形始终拢圆。

2.老师范读，学生练读。指名读、开火车读、小组比赛读。

3.给onɡ加上声调学生自由练读。

4.练习拼读含有onɡ的音节。

三、书写指导，规范写字

1．学写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

（1）板书：四线格ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。

书写指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近一些，但不要太拥挤。

（2）学生按笔顺书写，描红，临帖，老师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。

强调坐姿：头正、肩平、背直、足安，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。

2.学写音节词“mínɡliànɡ"。

（1）板书：四线格中mínɡliànɡ。

（2）书写指导。

①把音节中的字母写得紧凑、匀称，音节之间空隙家当。

②在抄写三拼音节的时候，中间的介母不要漏掉。

③注意标调的正确方法：i上标调要去掉上面的点。三拼音节标调在后边。

（3）学生描红，临帖，老师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。

3.小组展示。

第二课时

【课时目标】

1.借助拼音，认读“游泳、滑冰、骑自行车、打乒乓球”4个词语。正确朗读儿歌《两只羊》。

2.认识“冰、自、行、车”四个生字。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课。

1.创设情境复习旧知。

小刺猬种得苹果树丰收了，它想摘几个给好朋友小猴子送去。苹果树真高啊，让我们帮小刺猬摘苹果吧！

2.导入新课。

师：同学们，我们要做德、智、体、美、劳全面发展的好孩子。你们已经帮小刺猬摘完了苹果，我知道大家都是爱劳动的孩子，那你们喜不喜欢体育运动呢？我们来活动活动呢？

预设：喜欢！

师：你能说说你最喜欢的体育运动吗？

预设：踢足球、打乒乓球、跳绳、游泳、跑步、骑自行车……

师：同学们喜欢的体育运动可真不少，小动物们也喜欢体育运动，我们一起来看一看它们在干什么吧。

二、看图识字，认读生字

1.看图说话。

预设：海豚在游泳。

预设：北极熊在滑冰。

预设：大象和小老鼠在进行骑自行车比赛。

预设：两只昆虫在打乒乓球。

2.拼读音节词。

老师范读，学生跟读。

3.认读生字。

（1）教读生字。

生字组词。

冰：冰冷冰凉结冰冰雪冰天雪地

用生字说话。

冰：春风吹来了，冰雪开始融化。

（2）教读生字。

生字组词。

自：自己自由自然自我来自自行车

用生字说话。

自：我向往自由的生活。

（3）教读生字。

生字组词。

行：行走行动进行出行可行

用生字说话。

行：我们要遵守交通规则，靠右侧行走。

（4）教读生字。

生字组词。

车：火车汽车自行车公交车电动车摩托车

用生字说话。

车：我会骑自行车。

三、朗读儿歌，巩固音节

1.读一读儿歌，找出本课新学的音节节liǎng、yáng、dōng、shàng、ràng、tōng、zhōng、yāng，反复朗读。

2.老师领读，学生标出的有困难的地方多读几遍。

3.这首儿歌告诉我们什么？

预设：这首儿歌写两只羊因为不肯相让而全都掉进河里的故事，告诉我们要学会谦让，你不让我，我不让你，最后谁也得不到好处。

四、拓展练习

1.拼一拼，读一读。

dēnɡlonɡxìnfēnɡnàozhōnɡ

shāndònɡdàyànbānɡmánɡ

fēnɡzhenɡyínɡhuǒchónɡ

2.照样子，连一连。

xīhónɡshìhuánɡɡuāpínɡɡuǒxiānɡjiāománɡɡuǒ

3.读句子。

（1）tiānshànɡpiāozheyìdu