《富饶的西沙群岛》公开课一等奖创新教学设计-1

《富饶的西沙群岛》公开课一等奖创新教学设计紧扣要素学语言品味“富饶"习表达

——《富饶的西沙群岛》教学设计

【教材分析】

《富饶的西沙群岛》是一篇写景的经典文章，陪伴了我们几代人的成长。它结构清晰，语言优美，从海水、海底、海岛三个方面向我们描述了西沙群岛的美丽与富饶，是学生构建段落学习语言的好文章。在统编版教材中，它位于三年级上册第六单元。单元的人文主题是热爱祖国山河，语文要素是借助关键语句理解一段话的意思，并试着围绕一个意思展开写。

【学情分析】

新课标要求，中段的学生要学会在课文中积累优美词句、精彩语段，并能尝试在习作中运用这些语言材料。三年级的学生在二年级上册已经学习了“借助词句，了解课文内容”，也已经具备了关注具有新鲜感的词句、用多种方式去理解课文难懂词语的方法，但在阅读中体会作者的表达方法和情感方面还比较薄弱。

【学习目标】

1.认识“饶、优"等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡"等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文是从海水、海底、海岛这三方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下"来写的。

3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

4.学习课文写法和积累优美语句，完成课堂小练笔。

【学习重点】

学会本课生字，有感情地朗读课文。理清文章结构并抓住关键词句感受西沙群岛的美丽与富饶。

【学习难点】

借助关键句，学习围绕一个意思把它写具体。

【课时安排】

两课时

第一课时

【学习目标】

1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分"等16个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，初步理清文章结构。

3.抓住关键词语“五光十色、瑰丽无比”，通过小组合作理解西沙群岛的海水色彩不同的原因。

【学习重点】

正确读写生字、新词，初步理清文章结构。

【学习难点】

读懂课文主要内容，了解西沙群岛海水的特点。

【教学资源】

PPT课件、图片、背景音乐

教学过程：

一、激发兴趣，了解位置

1.播放图片，学生欣赏。

在我国南海的西北部，有一群岛屿，像颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。

2.揭题、读题。

二、初读课文，学习生字

1.读题质疑：读了课题，你有什么疑问？

2.自由读课文，遇到生字新词多读几遍，边读边想刚才提出的问题。

3.检查自读情况，学习生字。

（1）出示会认生字，多种方式朗读识记。

（2）识记多音字“参"。

（3）出示会写字，学生朗读、识记、扩词。

（4）重点指导“挺、鼓”的书写。

三、再次读文，理清结构

1.读文后思考：课文主要是围绕哪一句话来写的？从哪几方面来写西沙群岛的美丽与富饶？师引导：第一句告诉了我们西沙群岛的地理位置。第二句话是全文的关键句，总领全文，课文就是围绕这句话来写的。

2.师生交流，相机板书。

3.梳理板书：课文按照“总-分-总"的结构描写了西沙群岛的美丽与富饶。

四、品读第二自然段，感受海水的美

1.自读第二自然段，思考：西沙群岛的海水有什么特点？

2.合作学习：西沙群岛一带海水为什么会呈现出五光十色？

3.汇报交流，其他同学补充。

（1）同桌展示朗读、汇报原因。

（2）能用上关联词“因为……所以……”说清楚海水色彩不同的原因。

（3）指名读。

4.小结：这一自然段先用“五光十色、瑰丽无比"两个词语总写西沙群岛海水的特点，再写海水的具体颜色和呈现出色彩不同的原因。

5.师生配乐合作读。

五、谈谈收获，总结课文

六、作业设计

1.朗读课文，把你喜欢的词句摘抄下来。

2.练写生字。

七、板书设计

18富饶的西沙群岛

风景优美物产丰富

海水五光十色瑰丽无比

第二课时

【学习目标】

1.在朗读、想象画面中感受西沙群岛的富饶与美丽。

2.借助关键句，学习围绕一个意思把它写具体。

3.积累优美词句，体会祖国大好河山的壮丽。

【学习难点】

借助关键句，学习围绕一个意思把它写具体。

【教学资源】

PPT课件、任务单、海底视频

教学过程：

一、谈话导入，巧揭题

同学们，刚刚有同学和我说很喜欢西沙群岛，特别想去看一看。今天老师就带领大家继续走进西沙群岛，去领略它的迷人风光。

二、闯关比拼，入西沙

1.词语大比拼。

五光十色瑰丽无比相互交错

成群结队各种各样飘飘摇摇

鸟的天下茂密的树林厚厚的鸟粪

（1）让学生认读词语。

（2）观察词语，说发现。

【设计意图：有意识引导学生去发现并梳理，学会分类积累词语，有助于学生了解课文是从“海水”“海底"海岛”这三方面来描述西沙群岛的美丽与富饶。】

2.导图助理解。

【设计意图：引导学生抓住文章的关键词，梳理文章脉络。】

3.关键句明意思。

（1）PPT出示第5自然段，学生自由朗读。

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片

茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地

都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这

是非常宝贵的肥料。

（2）根据泡泡框的提示语，找一找，这段话又是围绕哪一句话来写的？

（3）为什么说西沙群岛也是鸟的天下？从文中圈画出相关的词语读一读。

（4）师生交流，教师相机板书。

4.结合交流平台，进一步了解关键句。

结合交流平台的内容，让学生去发现和了解关键句的位置、特点和作用。

【设计意图：依据单元整体教学理念，整合学习内容，进一步强化语文要素，梳理总结，提炼学习方法。】

三、定点聚焦，品西沙

1.潜入海底，感受“富饶"。

（1）默读3、4自然段，感受西沙群岛的富饶。

（2）思考：这两个段落写了哪些海洋生物？从文中圈画出来。

（3）学生反馈，教师相机板书。

（4）说说海底生物的特点，动作演读。

2.研读文段，品读“富饶”。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清，正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（1）PPT出示第4自然段，全班朗读。

（2）找一找这段话的关键句，体会鱼的特点。

（3）小组合作学习。

①出示学习任务单，完成表格。

鱼的特点从文中找关键词

②PPT出示合作要求。

③小组汇报，师生评议。

（4）学习夸张句。（西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。）

3.深入悟情，体会“富饶"。

【设计意图：立足于学生核心素养的形成与发展，培养学生表达、交流、合作的能力，促进学生自主探究、合作学习，学生由被动的学习转化为知识的主动构建者和体验者。】

4.借助关键句，述说“富饶”。

（1）发挥想象，说一说鱼“好看极了"还会有哪些姿态？

（2）小结：写事物时借助关键句，抓住能表现事物的特点来描述会更生动，事物才更具特色，惟妙惟肖，我们也能读得活灵活现。

【设计意图：激发学生表达的欲望和兴趣，从想象到表达，从认识关键句到借助关键句，学生的学习就有了支撑。】

四、运用关键句，写西沙

1.观看视频。

2.提供框架。

（1）写什么？要求：能围绕一个意思写。（颜色、样子、神态、动作……）

（2）怎么写？运用优美的词句，写生动。（“……像……”“有的……有的……"）

3.完成小练笔：选择一幅喜欢的图用几句话写一写。

【设计意图：让学生直观感受海底世界的奇妙，加强阅读与表达的关系，促进读写结合，提升习作能力。】

4.师生评价。

评价表☆☆☆能围绕一个意思写。我得（）颗星

☆☆☆能运用优美的词句，写生动。

【设计意图：从积累、运用、提升这三个维度设计评价表，体现了“教—学—评”一致性的教学理念，将评价贯穿教学活动的全过程，学生从被评价的对象转变成参与评价的主体，从而感受学习的快乐！】

五、总结延伸，赞西沙

1.西沙群岛是那么美丽，那么富饶，是我们祖祖辈辈生活的地方。让我们带着对它的祝福，一起朗诵最后一个自然段。（PPT出示第6自然段）

2.全班齐读。

3.播放西沙群岛的风光视频。

4.小结：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。虽然它与我们远隔万里，但它是我们的海防前哨，是祖国永远不可分割的一部分。（出示单元导语，师生深情朗诵）

祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河。

【设计意图：音乐是情感的艺术，诗歌是情感的语言。在情境中，师生一起体验