第5课《你是人间的四月天》公开课一等奖创新教学设计 统编版语文九年级上册

第5课《你是人间的四月天》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册思齐思懿，有彼徽因——《你是人间的四月天》教学设计

教学目标：

1.朗读诗歌，感知诗歌情感基调，了解诗歌的音乐美、建筑美、绘画美；2.学习诗歌的表现手法，尝试小诗创作，提升学生审美创造力；

3.把握诗歌意象，培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力，体会诗人的浓浓爱意。教学重难点：

1、教学重点：把握诗歌意象，体味诗歌意境，把握诗人情感。

2、教学难点：了解诗歌的音乐美、建筑美、绘画美

一、激趣导入

同学们，最近有句笑话不知道你们有没有听过，叫做“精装的朋友圈，毛坯的人生",今天我们要学习的这篇课文，它的作者被誉为“中国一代才女”,她出身高官家庭，知书达理、学贯中西、温柔美丽。她用一生的经历和创作为我们展现了什么叫“精装的朋友圈，豪装的人生",让我们看看她是何方神圣

二、好友百科

林徽因(1904-1955),原名林徽音，中国著名建筑学家、文学家，中国第一位女性建筑学家，曾参与新中国国徽、人民英雄纪念碑的设计。被胡适先生誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文等，代表作《莲灯》、《九十九度中》等。

(教师旁白：这位才女在1934年发的一个朋友圈，引来各路大佬点赞评论，让我们一窥其貌。)

三、点赞加一

任务一：知音识律

请大家齐声读出林徽因的这篇朋友圈的标题——《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》问题1:请一位同学说一说从标题看这篇朋友圈大致的主题是从体裁看这是一篇什么类型的作品

明确：表达内心的爱意、现代诗

爱，要大胆说出来；诗，要大声读出来。请同学们结合书旁注释，自由朗诵这首诗。

(1)读准字音(指生读，其他学生指正);

明确：娉婷(pīng)鲜妍(yán)冠冕(guānmiǎn)呢喃(nínán)

(2)快速圈出这首诗的韵脚，体会声调的和谐。

明确：这首诗歌押“an"韵，如：“天”“变"烟”“前"妍”“圆"鲜”“莲"“燕”“暖"。全诗每节的第一句和第三句均押“an”韵，造成和谐流转的顺畅美。

问题2:你是怎么一眼看出这首诗的韵脚的

明确：每一个分节的第一句和第三句的句末都押韵.例如，为了押韵，“在春的光艳中交舞着变",去除了常见的“化”。(学生齐读，适当重读尾韵字)

PPT出示知识卡片：林徽因属于现代诗中的“新月派",新月派提倡新格律诗，其代表人物闻一多提出现代诗的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美"。音乐美指的是诗歌的音节，读起来富有节奏感，抑扬顿挫，朗朗上口。建筑美是指节的匀称和句的整齐。绘画美指的是诗歌的词藻，用词注意色彩，形象鲜明。

(3)初步感受本诗的节奏、句式。

问题3:刚刚我们介绍到新月派诗歌的建筑美，讲究节的匀称和句的整齐，你认为这首诗符

合这一特征吗

预设：整诗分五节三行，首句、尾句都是“你是人间的四月天”,符合节的匀称；但是句子并不整齐例如“黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前",句子被肢解。追问1:那我们换一种形式，大家看看是不是更好一些(学生比读)

例：你是那轻、那娉婷

你戴着鲜妍百花的冠冕你是天真、是庄严

你是夜夜的月圆预设1:好，更好理解诗歌了，也很朗朗上口。

预设2:不好，追求单节句式的整齐却失去了整诗节的匀称。

教师明确：林徽因采用句内分行，避免了表达的单一，牺牲句的完整成就节的匀称，使得节奏在整齐中富于变化，富有跳跃感和和音乐性。(学生齐读)

任务二：朋友圈美化

好马需得配好鞍，精致的文案配上精美的配乐、配图才算得上“豪装的朋友圈”。

活动1(配乐明基调):请各位同学仔细倾听下面三首配乐，说说你认为哪首配乐最能搭配这篇朋友圈

《BrotherhoodofWar》《小雨写立可白》《SummerGhost》

预设1:《SummerGhost》旋律轻柔、空灵，让人仿佛置身大自然中，享受春风的吹拂、阳光的沐浴，有种温暖的感觉。回环往复、轻快的旋律，与诗歌首尾呼应的内容“你是人间四月天"更为契合。

预设2:《SummerGhost》节奏轻柔、旋律轻快，给人以喜悦舒适的感觉，就好像《你是人间的四月天》里所写的那样，“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”,符合该朋友圈喜悦的情感基调。

活动2(配图梳意象):请从文案中找出最能展现诗人心境的形象给朋友圈配图，并说说这些形象各自都具有什么特点

节第一节第二节第三节第四节第五节

形象四月天、笑响、风、光艳云烟、风、星子、细雨、花百花、冠冕、月圆雪、绿芽、白莲花、燕

特点温暖、明媚、欢乐、轻灵、富有变化朦胧、清新、软和、娇艳鲜艳、高贵、圆满生机勃勃、纯洁、清新繁盛、生机盎然、温馨

问题1:大家找的形象非常全面，林徽因说“你是人间四月天",四月天里有百花、有云烟、有细雨、有白莲，最终它们都汇成了一个字——“你”,从各种形象来看，“你"具备哪些特点

明确：温柔、和暖、充满生机和希望。

追问1:林徽因笔下的你是如此的温柔和暖而又富有生机，数数看，这则诗中出现了多少个“你”

明确：12个

追问2:15行的诗却出现了12个“你",是不是过于累赘

明确：第二人称“你”,就好像林徽因在和自己面对面倾心而谈，拉近了诗人与赞颂对象的距离，显得亲切感人。

活动3(了解绘画美):图片中的形象已经搜集完毕，美中不足的是这还只是一张铅笔勾勒的黑白图片，让我们循着林徽因女士的生花妙笔，给它设个色吧!

预设：“鹅黄":让人感到温暖、柔和。“绿”:寓意着青春与希望，生机盎然，使人有新生之感。“白":寓意着光明、生命、纯洁。这些词语的使用，给人明亮温暖、温馨柔美的心理感受，令人赏心悦目。

任务三：朋友圈转发(把握诗人情感)

你迫不及待地想要将这样精美的朋友圈转发给你的好友，可是你的好友却云山雾罩，不知道林徽因女士到底在向谁进行爱的赞颂，让我们先来听听她身边人的解释!

背景介绍：《你是人间四月天》最初发表于《学文》一卷一期(1934年4月5日)。

写作时间不详。关于该诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念曾经的知音徐志摩(1931年空难坠亡)而作，一是为儿子的出生而作。对此，其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”

问题：你认为林徽因女士到底是在对谁进行爱的赞颂呢

预设1:林徽因是写给自己刚出生的孩子的，它不仅仅写的是天真的孩童，更写的是林徽因从孩子身上看到的生机与希望，饱蘸母爱和对孩子无比的喜悦之情。

预设2:林徽因是在怀念曾经的知音徐志摩，沉舟侧畔千帆过，旧生命的凋亡预示着新生命希望的孕育。林徽因回忆美好的往昔，不禁流连。

四、教师总结

所谓“诗无达祜",对于诗歌的理解，每一位读者都有自己的角度。但是我们可以确定的是，林徽因女士的这篇朋友圈充满了浓浓的爱意。她在这首诗中所灌注的爱漫溢而出，流入我们的心田，相信只要心中有爱，我们就能给这万物涂抹上最动人的色彩，去描绘出属于我们自己的最美人间四月天!

五、板书设计

你是人间的四月天

——一句爱的赞颂点赞音乐美建筑美

美化绘画美多感官比喻转发徐志摩or孩子(爱)

六、爱的续章——布置作业

请在以下两个任务中挑选一个完成：

任务四(体会“另类”诗歌建筑美):林徽因女士是著名的建筑家，曾经参与过著名古建筑应县木塔的保护，你能不能根据“应县木塔”的形制给这篇朋友圈变个形让建筑美的诗歌形式再有一些新的阐释。

明确：你是人间的四月天一一句爱的赞颂

我说

你是人间的四月天笑音点亮了四面风；

轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟，

黄昏吹着风的软，

星子在无意中闪，细雨点洒在花前。

那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，

你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。

雪化后那片鹅黄，你像；

新鲜初放芽的绿，你是；

柔