13寒号鸟 公开课一等奖创新教学设计（2课时）

13寒号鸟公开课一等奖创新教学设计（2课时）《寒号鸟》教学设计

1.认识“堵、缝"等17个生字，会写“面、阵”等8个字。读准多音字“号、当”，理解新词。

2.能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。

3.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

二、教学重难点

1

31.识字、写字。

2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。

3.理清事情发展顺序，理解课文内容。

第一课时

（一）导入新课

1.播放一段关于动物过冬的视频，引导学生观察不同动物的过冬方式。

师：同学们，在寒冷的冬天，动物们会采取各种方式来度过。在这段视频中，我们看到了一些动物为过冬做准备的情景。今天，我们要学习一篇关于动物过冬的课文——《寒号鸟》。让我们一起走进这个故事，看看寒号鸟和喜鹊是如何过冬的。

（二）走进作者

1.教师简单介绍《寒号鸟》的作者及出处。

师：《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事。它通过生动的描写，告诉我们一个深刻的道理。

（三）初读课文，了解内容，学习字词

1.初读课文，了解内容

（1）教师提出要求：自由读课文，划出生字新词，用“”点出你认为容易写错的字，用“？"注出不理解的词或句。读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

（2）学生根据要求自读课文。

（3）汇报交流

明确：学生汇报划出的生字新词、容易写错的字和不理解的词或句。同时，找出表示季节变化的句子。

2.学习字词

（1）教师出示一类字：面、朗、却、纷、阵、枯、将、夜。

教师指名读，学生注意读准前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音节“夜"。

学生用生字口头组词，教师相机正音。

（2）教师出示二类字：号、堵、缝、当、鹊、衔、劝、趁、且、腊、狂、吼、复、哀。

教师借助拼音，开展读字游戏。开火车读，注意多音字“号”在这里读“háo"。小老师领读，齐读。

（3）识记生字

①利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。

②形近字比较识记：“峰一缝"郎一朗”“苦一枯"姐一且”。

③组词、句子拓展法识记：“将、复、趁”，可以通过组词识记，如“将来、将军”“寒假，我将要去北京玩"等。

④加一加：“纟”加“分"是“纷”。“木"加“古”是“枯”，“阝”加“车"是“阵”，“去"加“卩”是“却"。

（四）再读课文，理清脉络

1.让学生把字词带到课文中，再次朗读课文。

（1）分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

（2）开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。

2.练习按时间顺序组句成段。

（1）指名读用“……”划出的表示时间的句子。

（2）将学生读出的句子按顺序出现。

（3）学生独立默读，体会哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）

（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？

明确：①几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。②冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。③寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

3.理清文章脉络。

（1）默读全文。

（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到了"的事；（）自然段是写“寒冬腊月”的事。

明确：课文第2自然段到第4自然段是写“冬天快要到了"的事；第8、9自然段是写“寒冬腊月”的事。

（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

明确：这篇童话通过喜鹊和寒号鸟作对比，写出了喜鹊是勤劳的，寒号鸟是懒惰的。

（五）识记生字，指导书写

1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。

2.指导写字：

（1）师范写，重点指导“朗、却、夜"并讲述：

“朗”：左右结构，左面不要写成“良”，最后一笔是点。

“却”：左高右低，左大右小，右边是个“卩”，不是“阝”“卩"的一竖是悬针竖，略长。

“夜”上部较窄，下部较宽，右下不能写成“夊"。上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。

（4）教师巡视指导，强调写字姿势。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。

（六）课堂小结

1.教师总结本课时的教学内容。

师：今天这节课，我们学习了《寒号鸟》这篇课文的生字词，了解了课文的主要内容，理清了课文的脉络。同学们在课堂上表现得都很积极，希望大家在课后继续认真阅读课文，为下节课的学习做好准备。

2.布置作业。

（1）抄写本课的生字词。

（2）朗读课文，体会喜鹊和寒号鸟的不同形象。

第二课时

（一）复习巩固，整体切入

1.根据简笔画，说话导入。

教师在黑板上画出寒号鸟和喜鹊的简笔画，引导学生回忆课文内容。

2.整体回顾，本课是按照怎样的顺序写的？

明确：本课是按照“冬天快要到了”“冬天到了"寒冬腊月”的时间顺序写的。

（二）精读感悟，重点突破

1.学习第1自然段。

（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。

引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。

明确：第一句话告诉我们寒号鸟和喜鹊是邻居；第二句话告诉我们冬天快要到了；第三句话描写了冬天快要到来的自然环境。最主要的意思是冬天快要到了。

（2）从图上看这对邻居的家有什么不同？

明确：寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝有很多保暖的材料。

2.学习2～4自然段：冬天快要到了。

（1）几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。喜鹊和寒号鸟都在干什么呢？

明确：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

（2）从以上喜鹊和寒号鸟的表现，可以看出他俩有什么不同？

明确：喜鹊很勤劳，而寒号鸟却非常懒惰，只知道玩。

（3）喜鹊是怎么劝寒号鸟的？寒号鸟又是怎么说的？

明确：喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。"寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”

教师引导学生抓“不听劝告"正好睡觉”读出寒号鸟的懒惰。分角色读读喜鹊和寒号鸟的对话，同桌互读，男女生互读。

3.学习5～7自然段：冬天说到就到。

（1）“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。"喜鹊和寒号鸟的处境又如何呢？

明确：喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得只打哆嗦。

（2）这时，喜鹊又是怎么劝寒号鸟呢？这次寒号鸟又是怎么说的？

明确：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。"

教师引导学生讨论：喜鹊真的“傻”吗？从哪里看出寒号鸟“得过且过"？

明确：喜鹊不傻，是寒号鸟懒惰又得过且过，才是真傻。寒号鸟说“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”可以看出寒号鸟“得过且过"。

教师组织学生分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。

4.学习8～9自然段：寒冬腊月。

（1）寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟怎么样了？

（2）齐读第8～9自然段。

（3）深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？

明确：因为喜鹊勤劳，提前做好了过冬的准备；而寒号鸟懒惰，得过且过，没有为过冬做准备。

（4）随机小结，完善板书。（板书：寒号鸟：懒惰喜鹊：勤劳）

（三）总结提高，体会寓意

1.学习了课文，你懂得了什么道理？

明确：现在懒惰，将来难过。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

2.小结学法。

抓重点词、提问解答、展开想象、感情朗读。

（四）拓展延伸

1.引导学生展开想象说一说故事一：第二天喜鹊在枝头邻居寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜晚冻死了，喜鹊会说些什么、做些什么呢？（喜鹊的话里可以用上如果、假如等词。）

2.引导学生讲解故事二：如果寒号鸟接受了喜鹊的第二次劝告，在那个晴天垒巢了，结果又会怎么样呢？

（五）续讲故事

1.引导学生根据课文展开想象编故事范例：传说五台山上有一种鸟，人们叫它“寒号鸟”。寒号鸟长着一身漂亮的羽毛。它到处卖弄自己的羽毛，看到别人干活，反而嘲笑。

好多好心的鸟儿提醒它说:“快垒个窝吧！不然冬天来了，怎么过呀！"寒号鸟说：“冬天还早呢，着什么急！”

冬天眨眼就要到了。鸟儿们晚上躲在自己暖和的窝里，而寒号鸟却在寒风里，冻得发抖。它在山脚下找了一条缝，就把这条缝当做自己的窝。旁边有一棵大树，树上住着喜鹊。

有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，找回来一些枯枝、棉絮，给它的窝添加铺盖，准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，玩累了就睡觉。

晚上，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟在石缝里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。"

第二天，风停了，太阳很暖和。喜鹊又对寒号鸟说：“趁着天气好，赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰，又睡觉了。

晚上又来临了，寒号鸟又冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就垒窝。”

就这样重复了几个晚上，大雪突然降临，鸟儿们奇怪寒号鸟怎么不发出叫声呢？原来，寒号鸟早就被冻死了！

2.布置课外作业：

（1）回家把故事讲给父母听！

（2）向父母说出你从故事中明白了什么？你在以后的学习、生活中应该怎么做？

在教学《寒号鸟》这篇课文