一年级下册数学教案-7.3 100以内的加法和减法（复习课）丨苏教版

一年级下册数学教案7.3100以内的加法和减法（复习课）丨苏教版教案设计一、教学内容本节课是苏教版一年级下册数学的复习课，主要复习100以内的加法和减法。我们将回顾和巩固加减法的运算规则，通过各种练习题，让学生熟练掌握加减法的运算方法，并能够灵活运用。二、教学目标1.掌握100以内的加法和减法运算规则。2.能够熟练进行100以内的加法和减法运算。3.能够解决实际生活中的加减法问题。三、教学难点与重点重点：100以内的加法和减法运算规则，以及运算方法的掌握。难点：能够灵活运用加减法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）通过日常生活场景，如购物、做饭等，引入加减法运算的概念。让学生思考并解答一些简单的加减法问题，如“买3个苹果需要多少钱？”“妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”等。2.复习加法运算（10分钟）（2）进行一些加法练习题，如“23+17=？”“45+29=？”等，让学生独立解答，并核对答案。3.复习减法运算（10分钟）（2）进行一些减法练习题，如“5623=？”“8947=？”等，让学生独立解答，并核对答案。4.解决实际问题（10分钟）让学生分组，每组选择一个实际问题进行解答，如“小明有32个糖果，他给了小红8个，他还剩几个？”等。学生解答后，进行分享和讨论。通过黑板上的板书，回顾加减法的运算规则和方法，让学生加深记忆。六、板书设计板书内容：1.加法运算规则2.减法运算规则3.实际问题解答示例七、作业设计1.完成练习题：（1）23+17=？（2）45+29=？（3）5623=？（4）8947=？2.思考并解答实际问题：（1）小明有32个糖果，他给了小红8个，他还剩几个？（2）妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习加法和减法运算，让学生巩固了运算规则，提高了运算能力。在解决实际问题时，学生能够灵活运用加减法，达到了预期的教学目标。拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的加减法问题，如超过100的加减法，或者进行一些加减法的竞赛游戏，提高学生的学习兴趣和运算能力。重点和难点解析在上述教案设计中，有几个重点和难点细节需要特别关注。一、实践情景引入1.选择贴近学生生活的情景，使他们能够easily理解和接受。例如，通过购物场景，学生可以直观地看到商品的价格和数量，从而理解加法和减法的意义。2.在引入环节，我需要鼓励学生积极思考和参与。可以通过提问的方式，引导学生主动解答问题。例如，“如果你有3个苹果，然后又得到了2个苹果，你一共有多少个苹果？”这样可以激发学生的思维，并帮助他们建立加法的概念。3.在这个环节中，我还需要注意引导学生理解加法和减法的关系。可以通过实际操作，如给学生一些苹果，让他们亲自进行加减法操作，从而加深对运算规则的理解。二、复习加法运算1.在学生解答练习题时，我需要鼓励他们运用自己的思维，而不是直接给出答案。这样可以培养他们的独立思考能力。2.在学生解答完毕后，我需要及时给予反馈和指导。对于错误的答案，我要耐心地帮助他们找出错误的原因，并引导他们正确解答。3.在复习加法运算时，我还需要强调加法的运算规则，如“逢十进一，不满十则加零”。通过具体的例子和练习题，让学生加深对规则的理解。三、复习减法运算1.引导学生理解减法的运算规则，如“从十位开始减，不够减则退一作十”。通过具体的例子和练习题，让学生加深对规则的理解。2.在学生解答练习题时，我需要鼓励他们运用自己的思维，而不是直接给出答案。这样可以培养他们的独立思考能力。3.在学生解答完毕后，我需要及时给予反馈和指导。对于错误的答案，我要耐心地帮助他们找出错误的原因，并引导他们正确解答。四、解决实际问题1.引导学生理解实际问题的背景和意义。例如，通过讲解小明给小红糖果的情景，让学生明白问题的实质是加法运算。2.在学生解答实际问题时，我需要给予适当的指导。对于遇到困难的学生，我可以提供一些解题的思路和方法。3.在学生解答完毕后，我需要及时给予反馈和指导。对于错误的答案，我要耐心地帮助他们找出错误的原因，并引导他们正确解答。通过关注这些重点和难点细节，我相信学生能够更好地理解和掌握100以内的加法和减法运算。本节课程教学技巧和窍门在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和小窍门，以便更有效地传授知识，提高学生的学习兴趣和参与度。一、语言语调在讲解加减法运算规则时，我注意使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。例如，在讲解加法运算时，我使用了“逢十进一”的口诀，并通过语气强调这一规则的重要性。在讲解减法运算时，我则使用了“从十位开始减”的口诀，以帮助学生记忆和理解减法的步骤。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，我通过提问的方式激发学生的思考和参与。在实践情景引入环节，我向学生提问，引导他们思考和解答加减法问题。在复习加法和减法运算时，我也通过提问的方式检查学生的理解程度，并给予及时的反馈和指导。四、情景导入在实践情景引入环节，我选择了贴近学生生活的场景，如购物、做饭等，以激发学生的兴趣和参与度。通过这些情景，学生能够更好地理解加减法运算的实际应用，从而提高学习效果。教案反思在本节课的教学过程中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过提问的方式引导学生思考和解答加减法问题。然而，我注意到在提问时，有些问题可能过于简单，不能充分激发学生的思考。在今后的教学中，我可以尝试提出一些更具挑战性和思考性的问题，以提高学生的思维能力和解决问题的能力。二、复习加法和减法运算在复习加法和减法运算环节，我通过练习题让学生独立解答，并核对答案。然而，我注意到在解答过程中，有些学生对运算规则的理解仍然不够深入。在今后的教学中，我可以尝试通过更多的实际例子和练习题，帮助学生加深对运算规则的理解和运用。三、解决实际问题在解决实际问题环节，学生分组选择问题进行解答。然而，我注意到在解答过程中，有些学生遇到了困难，无法灵活运用加减法解决实际问题。在今后的教学中，我可以尝试提供更具体的指导和解题思路，以帮助学生克服困难，提高解决问题的能力。我将在今后的教学中继续探索和改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度，进一步提高教学效果。课后提升为了巩固本节课所学的知识，我为学生设计了一些课后练习题，涵盖加法和减法运算以及实际问题解决。一、加法运算练习题1.23+12=?2.56+34=?3.78+27=?二、减法运算练习题1.8934=?2.5722=?3.6845=?三、实际问题解决练习题1.小明有25个糖果，他给了小红8个，小明还剩多少个糖果？2.妈妈买了47个苹果，吃掉了15个，还剩多少个苹果？3.商店里的铅笔价格是5元，橡皮价格是3元。如果小明买了一支铅笔和两块橡皮，他需要支付多少钱？四、答案1.23+12=352.56+34=903.78+27=1051.8934=552.5722=353.6845=231.小明有25个糖果，他给了小红8个，小明还剩17