《多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）》（教案）-三年级上册数学人教版

《多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）》（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性，下面是我为《多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）》这节课准备的教案。一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版三年级上册数学教材，主要涉及第三单元中的多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）。具体包括两位数乘一位数、三位数乘一位数以及更多位数乘一位数的笔算方法。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的方法，能够熟练地进行笔算，并理解乘法运算的规律。三、教学难点与重点重点：掌握多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的方法。难点：理解乘法运算的规律，能够熟练地进行笔算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，例如：“妈妈买了3个苹果，每个苹果2元，一共花了多少钱？”引导学生思考并解答。2.例题讲解：（1）两位数乘一位数：以23×4为例，讲解笔算方法，强调不进位的原则。（2）三位数乘一位数：以123×5为例，讲解笔算方法，强调不进位的原则。3.随堂练习：（1）两位数乘一位数：32×7（2）三位数乘一位数：456×84.板书设计：多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）两位数÷一位数若干位5.作业设计：（1）两位数乘一位数：25×9答案：225（2）三位数乘一位数：768×7答案：5376六、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受乘法运算在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。在例题讲解环节，注重引导学生思考，让学生理解乘法运算的规律。在随堂练习环节，及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。在板书设计环节，以简洁明了的方式呈现多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的方法，有助于学生课后复习。拓展延伸：邀请家长参与课堂，让学生在家中尝试运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。同时，鼓励学生参加数学竞赛，提高学生的学习积极性。本节课旨在让学生掌握多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的方法，培养学生的数学思维能力，为后续学习打下坚实基础。重点和难点解析一、实践情景引入我选择了日常生活中购物的场景，通过提问“妈妈买了3个苹果，每个苹果2元，一共花了多少钱？”来引导学生思考并解答。这个实践情景引入的目的是让学生感受乘法运算在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。通过这个例子，学生能够理解乘法运算的实际意义，并能够将所学知识运用到实际生活中。二、例题讲解1.两位数乘一位数：我以23×4为例，讲解笔算方法。我强调不进位的原则，即在乘法运算中，如果乘积的个位数大于等于10，则进位，否则不进位。在这个例子中，23×4=92，没有进位。2.三位数乘一位数：我以123×5为例，讲解笔算方法。同样强调不进位的原则。在这个例子中，123×5=615，没有进位。通过这两个例题的讲解，我希望能够让学生掌握多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的方法，并能够熟练地进行笔算。三、随堂练习在随堂练习环节，我给出了两个题目，分别是两位数乘一位数和三位数乘一位数的笔算。我鼓励学生独立完成这些练习，并在完成后给予他们及时的反馈。通过这些随堂练习，学生能够巩固所学知识，并提高他们的笔算能力。四、板书设计在板书设计环节，我以简洁明了的方式呈现了多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的方法。我列出了两位数和三位数乘以一位数的步骤，并强调了不进位的原则。这样的板书设计有助于学生课后复习，并加深他们对乘法运算的理解。五、作业设计在作业设计环节，我给出了两个题目，分别是两位数乘一位数和三位数乘一位数的笔算。这些题目旨在巩固学生对多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）方法的掌握。在作业中，我要求学生不仅要完成题目，还要解释他们的解题过程，这样可以加深他们对乘法运算的理解。六、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我强调了学生对多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）方法的掌握。我鼓励学生在家中尝试运用所学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。同时，我也鼓励学生参加数学竞赛，提高他们的学习积极性。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课《多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）》时，我运用了一些教学技巧和窍门，以便更好地帮助学生理解和掌握知识。1.语言语调：我注重使用生动、直观的语言，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我尽量使用简单明了的表达方式，让学生能够更容易理解。同时，我也会根据学生的反应调整语速和语调，以确保他们能够跟上我的讲解。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来思考和解答问题。在例题讲解环节，我留出足够的时间让学生跟随我的讲解，并及时给予他们反馈。在随堂练习环节，我给了学生独立完成练习的时间，并在完成后及时给予他们反馈。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，以引导学生思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并给予他们肯定和鼓励。通过提问，我能够了解学生对知识点的掌握情况，并及时进行补充讲解。4.情景导入：我通过选择日常生活中购物的场景，让学生感受乘法运算在实际生活中的应用。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，并使他们更容易理解和接受所学知识。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注意到了一些需要改进的地方。1.实践情景引入环节，我可以通过展示更多的实际例子，让学生更深入地了解乘法运算在生活中的应用。2.在例题讲解环节，我可以更加详细地解释乘法运算的规律，并引导学生思考和发现其中的规律。3.在随堂练习环节，我可以增加一些变式题目，让学生更加全面地掌握多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的方法。4.在板书设计环节，我可以更加清晰地展示多位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的步骤，以便学生更好地理解和记忆。5.在作业设计环节，我可以增加一些实际生活中的应用题目，让学生更好地将所学知识运用到实际生活中。课后提升题目1：小明有5个苹果，每个苹果的重量是250克，请问小明一共有多少克的苹果？答案：小明一共有1250克的苹果。题目2：小华买了8支铅笔，每支铅笔的价格是3元，请问小华一共花费了多少钱？答案：小华一共花费了24元。题目3：一个三位数乘以一个一位数，乘积是一个四位数。请问这个四位数的所有可能情况有哪些？答案：四位数的所有可能情况为：1000,2000,3000,4000,5000,6000,7000,8000,9000。题目4：一个两位数乘以一个一位数，乘积是一个三位数。请问这个三位数的所有可能情况有哪些？答案：三位数的所有可能情况为：100,200,300,400,500,600,700,800,900。题目5：（1）345×6（2）789×4（3）4