一年级下册数学教案-第一单元 十几减八、七的退位减法｜苏教版

一年级下册数学教案第一单元十几减八、七的退位减法｜苏教版教案：一年级下册数学教案第一单元十几减八、七的退位减法｜苏教版一、教学内容1.十几减八的退位减法运算方法2.十几减七的退位减法运算方法3.实际应用题的解答二、教学目标1.让学生掌握十几减八、七的退位减法运算方法。2.培养学生独立思考、自主学习的能力。3.培养学生合作交流、解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：十几减八、七的退位减法运算过程，以及如何解决实际应用题。2.教学重点：让学生熟练掌握十几减八、七的退位减法运算方法，并能够灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件2.学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：假设有一个水果摊，有13个苹果，卖出8个后还剩几个？2.讲解十几减八的退位减法运算方法：a.我们将13拆分成10和3，用10减去8得到2，再将2和3相加得到5。所以13减去8等于5。3.讲解十几减七的退位减法运算方法：a.同样地，我们将13拆分成10和3，用10减去7得到3，再将3和3相加得到6。所以13减去7等于6。4.例题讲解：a.例题1：23减去8等于多少？i.解题思路：将23拆分成20和3，用20减去8得到12，再将12和3相加得到15。所以23减去8等于15。b.例题2：27减去7等于多少？i.解题思路：将27拆分成20和7，用20减去7得到13，再将13和7相加得到20。所以27减去7等于20。5.随堂练习：a.练习1：32减去8等于多少？i.解题思路：将32拆分成30和2，用30减去8得到22，再将22和2相加得到24。所以32减去8等于24。b.练习2：37减去7等于多少？i.解题思路：将37拆分成30和7，用30减去7得到23，再将23和7相加得到30。所以37减去7等于30。六、板书设计1.十几减八的退位减法运算过程：108=22+3=5所以，138=52.十几减七的退位减法运算过程：107=33+3=6所以，137=6七、作业设计1.完成练习本上的相关习题。2.请家长协助出一道十几减八、七的退位减法实际应用题，并解答。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：在授课过程中，学生对十几减八、七的退位减法运算方法掌握情况较好，但在解决实际应用题时，部分学生还存在一定的困难。在课后，我需要针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用所学知识。2.拓展延伸：可以引导学生进一步学习十几减九、六的退位减法，以及进行相关实际应用题的练习，提高学生的运算能力和解决问题的能力。重点和难点解析1.教学内容的选取与编排2.教学目标的设定3.教学难点与重点的确定4.教具与学具的准备5.教学过程的设计6.板书设计7.作业设计的针对性一、教学内容的选取与编排在教学十几减八、七的退位减法时，我选择了苏教版一年级下册数学教材作为主要教学资源。这一部分内容是学生初步接触退位减法的阶段，因此在选取教材时，我注重了内容的层次性和逻辑性。通过将十几减八、七的退位减法拆解成具体的步骤，帮助学生建立起清晰的解题思路，为后续学习更复杂的减法运算打下基础。二、教学目标的设定在设定教学目标时，我主要考虑了三个方面：1.知识与技能目标：使学生掌握十几减八、七的退位减法运算方法，能够独立完成相关习题。2.过程与方法目标：培养学生自主学习、合作交流的能力，通过例题讲解和随堂练习，让学生在实际操作中掌握解题技巧。3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生的耐心和细心。三、教学难点与重点的确定在十几减八、七的退位减法中，教学难点主要是学生对于退位操作的理解和运用。学生需要明白，当被减数的前一位不够减时，需要向后一位借位，并将借位后的数与本位相加。这是学生掌握退位减法的关键。因此，在教学过程中，我特别强调了退位操作的步骤和原理，通过例题讲解和随堂练习，让学生反复练习，直至熟练掌握。四、教具与学具的准备为了提高教学效果，我准备了黑板、粉笔和课件作为教具，以及练习本、铅笔和橡皮作为学具。这些教具和学具的使用，使得教学过程更加直观和生动，有助于学生理解和记忆减法运算的方法。五、教学过程的设计六、板书设计在板书设计上，我力求简洁明了，突出重点。我将十几减八、七的退位减法运算过程进行了步骤化的板书，使学生能够一目了然地了解解题思路。这样的板书设计，有助于学生对运算过程的记忆和理解。七、作业设计的针对性在作业设计上，我注重了针对性和实践性。我布置了练习本上的相关习题，让学生在课后对所学知识进行巩固；同时，我还要求家长协助出一道十几减八、七的退位减法实际应用题，并解答。这样的作业设计，既能够让学生在课后复习所学知识，又能够提高学生的实际应用能力。总的来说，我在教学十几减八、七的退位减法时，注重了教学内容的选取与编排、教学目标的设定、教学难点与重点的确定、教具与学具的准备、教学过程的设计、板书设计以及作业设计的针对性。这些细节的把握，有助于提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解课程时，尽量使用生动、简洁的语言，语调高低起伏，以吸引学生的注意力。在讲解退位减法的步骤时，我特别强调关键词，如“拆分”、“借位”、“相加”，以帮助学生记忆和理解。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考和讨论，以便他们更好地掌握解题方法。3.课堂提问：我在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解退位减法时，我会问学生：“当被减数的前一位不够减时，我们应该怎么办？”这样的提问，能够激发学生的思维，加深他们对知识点的理解。4.情景导入：我以实践情景引入课程，例如水果摊的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系。这样的导入方式，能够激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。教案反思：1.对于教学难点的处理，虽然我强调了退位操作的步骤和原理，但仍有部分学生在实际操作中出现错误。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导学生，让他们在实践中反复练习，加深对退位减法的理解。2.在课堂提问环节，虽然我适时提出问题，但部分学生的参与度不高。今后，我需要更多地鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。4.我还需要不断丰富自己的教学方法，例如引入更多的实际应用题，让学生在解决实际问题的过程中，更好地理解和运用所学知识。总的来说，我在本次教学中，尽力运用各种教学技巧和窍门，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。但在今后的教学中，我还需要不断反思和改进，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。课后提升1.水果店老板卖出了8个苹果，还剩下15个苹果，请问老板原来有多少个苹果？2.小明有27个糖果，他吃掉了7个糖果，还剩下多少个糖果？3.小华有32个橘子，他送给了8个朋友，还剩下多少个橘子？4.妈妈买了23个面包，送给邻居8个面包，还剩下多少个面包？5.一个篮子里有16个鸡蛋，卖掉了8个鸡蛋，还剩下多少个鸡蛋？1.老板原来有23个苹果。（15+8=23）2.小明还剩下20个糖果。（277=20）3.小华还剩下24个橘子