2021-2022学年一年级下学期数学一 20以内的退位减法《6.练习三》（教案）

20212022学年一年级下学期数学一20以内的退位减法《6.练习三》（教案）作为一名经验丰富的教师，我很荣幸能够和大家分享我在20212022学年一年级下学期数学教学中的经验。今天我要分享的是关于20以内的退位减法《6.练习三》的教案。一、教学内容本节课的教学内容来自人教版一年级下册数学教材，主要包括退位减法的运算方法和应用。具体章节为第六章《20以内的退位减法》。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握20以内的退位减法运算方法，能够熟练进行退位减法的计算，并能够解决实际问题。三、教学难点与重点教学难点是让学生理解并掌握退位减法的运算规律，能够正确进行计算。教学重点是培养学生运用退位减法解决实际问题的能力。四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了多媒体教学课件、练习题、退位减法运算卡片等教具和学具。五、教学过程1.情景引入：我通过一个实际问题引导学生思考：“小明的水果篮子里有7个苹果，他吃掉了3个，请问他还剩下几个苹果？”学生可以很容易地回答出答案：“他还剩下4个苹果。”这个情景引入旨在激发学生的学习兴趣，为退位减法的学习打下基础。2.知识讲解：我利用多媒体课件，结合生动的图片和例子，向学生讲解退位减法的运算方法。例如，计算13减去5时，先从13的个位3减去5，由于3小于5，需要从十位的1退一作十，变成12，再和个位的3合并，变成12减去5，最终结果为7。3.随堂练习：在讲解完退位减法后，我设计了一些练习题，让学生当场进行练习。例如，计算17减去8、23减去15等。我会在学生解答过程中及时给予指导和纠正。4.例题讲解：我挑选了一些具有代表性的例题进行讲解，让学生明白退位减法的应用。例如，小明有20元钱，他买了一支铅笔花了5元，请问他还剩多少元？解答过程如下：20减去5等于15，所以小明还剩15元。5.小组讨论：我将学生分成小组，让他们共同讨论如何运用退位减法解决实际问题。每个小组都会得到一些关于日常生活的问题，例如购物、分配物品等，他们需要合作思考并解决问题。六、板书设计板书设计主要包括退位减法的运算规律和一些关键步骤。例如：退位减法运算规律：1.从被减数的个位开始减去减数的个位；2.如果被减数的个位小于减数的个位，需要从十位退一作十，和个位合并；3.继续计算十位及更高位。七、作业设计作业设计主要包括一些退位减法的练习题。例如：19减去827减去1635减去242.解决实际问题：小明有30元钱，他买了一本书花了12元，请问他还剩多少元？小华有25个糖果，他给了小明7个，请问他还剩多少个糖果？八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思。我认为本节课的教学效果总体较好，学生掌握了退位减法的运算方法，并能运用到实际问题中。但在教学过程中，对于部分学困生的关注还不够，今后我将继续努力，关注每一个学生的学习情况，提高他们的数学素养。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注，这些细节对于学生理解和掌握退位减法至关重要。情景引入环节的设计是我认为需要特别关注的细节。通过引入小明吃苹果的实际问题，我能够激发学生的兴趣，并自然地引导他们思考减法运算。这个环节不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助他们将抽象的数学运算与现实生活中的情境联系起来，从而更好地理解退位减法的意义和应用。知识讲解环节中多媒体课件的使用也是一个重点。通过生动直观的图片和动画，我能够将退位减法的运算过程形象地展示给学生，帮助他们直观地理解运算规律。这种教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够加深他们对退位减法概念的理解。随堂练习的设计也是需要重点关注的环节。通过设计具有代表性的练习题，我能够及时检验学生对退位减法的掌握情况，并给予他们及时的反馈和指导。这个环节能够帮助学生巩固所学知识，并提高他们的计算能力。例题讲解环节也是我认为需要重点关注的细节。通过挑选具有代表性的例题，我能够向学生展示退位减法在解决实际问题中的应用。通过stepstep的讲解，我能够帮助学生理解例题的解题思路，并引导他们将所学知识运用到实际问题中。小组讨论环节的设计也是我认为需要特别关注的细节。通过将学生分成小组，并给他们提供实际问题的情境，我能够鼓励他们合作思考和解决问题。这个环节不仅能够培养学生的团队合作能力，还能够帮助他们深入理解退位减法的应用。作业设计环节中实际问题的设置也是需要重点关注的细节。通过设计一些与日常生活相关的问题，我能够让学生将所学的退位减法知识运用到实际情境中，从而提高他们解决实际问题的能力。我认为在教学20以内的退位减法时，我们需要重点关注情景引入、知识讲解、随堂练习、例题讲解、小组讨论和作业设计等环节。通过精心设计和引导学生积极参与，我们能够帮助他们更好地理解和掌握退位减法，并提高他们解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解20以内的退位减法《6.练习三》时，我采取了一系列的教学技巧和窍门，以便更有效地传授知识并提高学生的学习兴趣。我注重语言语调的运用。在讲解退位减法的运算规律时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强他们对知识点的记忆。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，并留出一定的时间进行课堂提问和解答学生的问题。这样能够保证学生在每个环节都有充分的时间理解和掌握所学知识。我精心设计了一些课堂提问。在讲解退位减法的过程中，我穿插了一些问题，引导学生主动思考和参与。例如，在讲解例题时，我会提问学生：“谁能告诉我，为什么需要从十位退一作十？”这样的提问能够激发学生的思维，并加深他们对知识点的理解。情景导入是我认为另一个重要的技巧。通过设计一个生动的情景，我能够激发学生的兴趣，并自然地引导他们进入学习状态。例如，在讲解退位减法时，我以小明吃苹果的情景作为导入，让学生能够将抽象的运算与现实生活中的情境联系起来，从而更好地理解退位减法的意义。在教学过程中，我还分享了一些小窍门。例如，在计算退位减法时，我教给学生一个口诀：“十位退一，个位跟上”。这个口诀能够帮助学生记住退位减法的运算规律，并提高他们的计算速度。我对教案进行了反思。我认为在教学过程中，我注重了知识的讲解和练习，但可能在给予学生独立思考和解决问题的机会方面做得不够。今后，我将更加注重学生的参与和实践，鼓励他们主动探索和解决问题，以提高他们的数学能力。总的来说，我在讲解20以内的退位减法《6.练习三》时采取了一系列的教学技巧和窍门，包括语言语调的运用、时间分配、课堂提问、情景导入等。这些技巧和窍门帮助我更有效地传授知识，并提高了学生的学习兴趣和参与度。同时，我对教案进行了反思，认识到需要给予学生更多独立思考和解决问题的机会。今后，我将继续努力，不断改进教学方法，以提高学生的数学能力。课后提升为了巩固学生对20以内的退位减法的理解和掌握，我设计了一些课后练习题，涵盖了不同难度的题目，以满足不同学生的需求。1.基本练习：19减去827减去1635减去242.应用题练习：小明有30元钱，他买了一本书花了12元，请问他还剩多少元？小华有25个糖果，他给了小明7个，请问他还剩多少个糖果？3.综合题练习：小刚有20个橘子，他给了小明7个，又给了小红5个，请问他还剩多少个橘子？学校买了36个篮球，送给一年级14个，送给二年级11个，请问还剩多少个篮球？4.拓展题练习：47减去1858减去3769减去56课后答案：1.基本练习：19减去8等于1127减去16等于1135减去24等于112.应用题练习：小明买书后还剩18元。小华给小明糖果后还剩18个糖果。3