三年级英语上册 教案-教学设计 U2-L1 Lesson 1 Whats Your Name教学设计

教学设计章节名称Unit2MyClassmatesLesson1What’sYourName?教材重庆大学出版社英语三年级上册主题人与社会学生三年级班教师课型听说课课时第1课时教具PPT、单词卡片、多媒体教学内容与学情分析教材内容分析

主题与内容：本单元学习内容的主题范畴是人与社会，主题群是社会服务与人际沟通，主题内容为同伴交往，相互尊重和友好互助。本课时是该单元的第一课时，关于同学间初次见面时的认识和了解。通过介绍自己的姓名和年龄，同学间能互相认识和了解基本信息。

教材设计：教材通过创设学生熟悉的在学校的场景，让学生在自然语境中通过询问姓名和年龄，与同学相互认识。教材通过初步感知理解对话（活动1）到再次输入理解核心句式（活动2）再到歌曲演唱巩固所学（活动3），最后通过游戏运用所学（活动4），这一层层递进的环节，让学生能够自然、轻松地把知识的学习和运用结合起来。主语篇分析：What：语篇是一个发生在学校舞蹈教室里的日常对话。三年级的DuXiaoxiao刚参加舞蹈兴趣小组，她初次到舞蹈教室，主动向五年级的WangFeifei介绍自己的姓名并询问对方的姓名和年龄。初次见面的同学，通过询问对方的姓名和年龄，进行了相互认识和了解。Why：语篇引导学生了解如何通过礼貌地介绍自己的姓名和年龄并询问同学的姓名和年龄，与同学进行沟通和交流，以便增进同学间的相互了解。How：本语篇是一个3个话轮的日常对话。语篇在浮现第1单元打招呼的句式“Hello!”和简单介绍自己的句式“What’syourname？”“Mynameis...”“Howoldareyou?”“I’m...”展开对话涉及的词汇主要和姓名和年龄有关，如：what，is，are，your，my，name，how，old，eight，nine，ten，age。该对话体现了学生的真实生活场景，简单明了，易于学生理解。同时，对话中使用了口语中常见的缩略形式What’s和I’m。主要知识点：Words(姓名，年龄和数字)name,age,your,my,eight,nine,tenSentencestructures（询问名字和年龄）-What’syourname？-Mynameis...-Howoldareyou？-I’m...Grammar：形容词性物主代词my，your特殊疑问句：What’s...?Howold...?简单句句式：SP学情分析三年级学生初次接触英语，对英语学习充满了一定的好奇心和兴趣。通过1单元的学习，学生初步建立了一定的英语学习概念，也感知了不同语言的差异。因此，学生对英语学习具有较强的兴趣和动机，对谈论姓名和年龄的句式的学习难度不大，教师应注重引导学生乐学和善学。教学目标能通过看、听、说等活动，理解并发现介绍自己和询问他人的姓名和年龄的核心词汇和句式。（学习理解）通过观察和比较，能在教师的引导下，理解并区分my和your的词义，并能在对话中正确使用。（学习理解：学习策略）能通过看、唱、玩的活动，能基于生日卡片提供的信息，准确地替换歌曲中的歌词，演唱关于姓名和年龄的歌曲。（应用实践）4.基于图画所提供的场景，能在小组活动中，顺利完成关于姓名和年龄的游戏。（迁移创新）教学重点1.

学生能在语境中感知并理解核心句式“What’syourname?”“Howoldareyou?”的含义和语言功能。2.

学生能通过比较，理解my和your的词义。教学难点1.

学生能正确运用所学句式“What’syourname？”和“Howoldareyou?”2.

学生能在对话中不混用my和your。3.学生能在演唱歌谣时能跟随音乐节奏掌握好单词的发音和强弱停顿。并能用其他姓名和年龄进行替换。4.学生能在游戏中主动参与，快速准确地说出自己的姓名和年龄，并询问同学的姓名和年龄。教学过程教师活动学生活动活动层次设计意图评价要点热身引导学生运用1单元所学内容互相问候。同桌之间相互打招呼问候热身复习1单元内容并帮助学生进入上课状态。自然流利地互相问候导入引导学生观察活动1中主场景图提问Wherearethey?Whataretheytalkingabout?导入通过图片猜测，初步感知本课学习内容，激发学生学习兴趣。能正确回答问题感知与理解（Activity1）引导学生预测帮助学生理解name和age的词义。检测学生的对对话的理解1.看图预测2.看视频理解对话大意。3.完成匹配4.标出谈论姓名和年龄的句式5.跟读学习理解训练预测和视听理解能力，整体感知语篇大意主旨能理解大意，正确匹配并标出句式理解与注意（Activity2）1.引导学生理解句子2.帮助学生听力理解3.检测学生的理解4.引导学生发现规律学习理解训练听力理解能力，培养学习策略以及发现语言规律的能力能正确标出顺序并发现my和your的异同。理解与表达（Activity3）引导学生预测帮助学生理解检测理解示范替换演唱纠正学生发音应用实践通过歌曲的节奏感，加深学生的理解，并进行初步的输出。能准确跟唱并替换演唱巩固与输出（Activity4）引导学生理解场景点评分析情景创设4.评价总结迁移创新通过游戏的形式让孩子们在一种轻松，愉悦的氛围里运用本课所学能用本课所学完成游戏，并积极参与展示。板书设计 Unit2MyClassmatesLesson1What’sYourName?