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文档简介

(2022版)义务教育英语课程标准学习测试题7.英语教材要引导学生开展自主学习，要便于教师指导学生开展二、判断题1.义务教育英语教材包括供“六三”学制和“五四”学制使用的两种版本。“五四”学制6年级教材的内容与体例要求等应符合初中学生的学习和生活特点。1～2年级教材以听说为主，纳入地2.义务教育英语教材既是英语教学的主要内容和载体，也是对学3.义务教育英语教材应以适当的方式介绍社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化，积极渗透爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育，以及民主与法治教育。4.教学活动是英语课堂教学的基本组织形式，是培养学生核心素5.教学活动的设计要有利于学生围绕主题意义，用英语进行真实6.语言教学的重要任务之一是使学生能够使用所学语言进行真实的交流。英语教材要选用相对真实的语言材料，设计含有真实交7.教材应适当选用英语名著、名篇的节选，让学生感知英语文学(一)简述义务教育英语教材编写建议 (二)如何理解以主题为主线，整体设计教学活动 (一)课程资源开发与利用应注意哪些问题?(二)简述合理开发教材以外的素材性资源应注意哪些问题?(一)简述教学研究与教师培训如何做?(二)简述教师如何研读教材，开展基于学情的精准教学内容选择、活动设计和资源配置等，充分认识到教材对于落实英语课程育人目标的重要作用。2.教师要研读和梳理整套教材的编排特点，特别是各册之间、各单元之间，以及单元内各课之间的逻辑关联和进阶特点，为指导和组织学生循序渐进地学习课程内容奠定基础。3.教师还要基于学生已有基础和学习需求，挖掘每个语篇有价值的学习内容，把促进学生学习的真正发生作为教学的出发点和落脚点，依据学生不同的学习风格、生活经历、能力层次和语言水平，选择和组织教材内容，合理制订教学目标，精心设计、实施和评价教与学的活动，确保教学目标的达成。(三)聚焦课例，教师怎样开展反映真问题的小课题研究一方面，教师要学会借助教学理论阐释课堂中发生的各种教学现象，审视和反思自己的教学理念、教学组织和学生的学习效果；另一方面，教师要与同伴合作，依托课例实践并探索课程新理念和新要求倡导的教与学的方式。通过基于证据的教学实验和研究，解决问题，突破瓶颈，创新发展，提升自身课

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