义务教育英语课程标准【2022年版】测试题(含答案)_第1页
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文档简介

—.填空题技能的综合运用。其中(听)、(读)、(看)是理解性技能，(说)和6、语言技能中的“看”通常指利用(多模态)语篇中的图形、表7、英语课程标准规定小学英语的终点目标是(二)级，二级目标A.工具性B.人文性C.工具性和人文性A.整体性B.客观性C.持续性A.形成性评价B.过程性评价C.课堂评价A.间接性B.灵活性C.进阶性A.学习能力B.自我管理能力B.文明互鉴共赏能力D.创新能力四.简答题。1.简述核心素养内涵答：英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意思维品质和学习能力等方面。语言能力是核心素养的基础要素，(三)4.语言能力是核心素养的基础要素，文化意识体现核心素养的价养发展的关键要素。核心素养的四个方面相互渗透，融合互动，情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。善学。(四)校教学设施和教学环境；还包括人的资源，如学生、教师和家(二)简述合理开发教材以外的素材性资源应注意哪些问题?在开发与利用英语课程资源的过程中，要严把意识形态关。教师要敢于突破教材的制约，充分挖掘教材以外的资源。在开发素材性英语课程资源时，要注意选用具有正确育人导向的，真实、完整、多样的英语材料，如与教材单元主题情境相匹配的英语绘本、短剧、时文等学习材料。应避免围绕教材过度开发练习题、检测题导学案等教辅类学习材料。另外，还要特别注意根据日常教学的需要开发和利用课程资源，防止单纯从考试需要出发开发应试资源。第一部分填空题或者选择题1.教学评价应贯穿英语课程教与学的全过程，包括课堂评价、作业评价、单元评价和期末评价等。2.教学评价应以学生核心素养的全面发展为出发点和落脚点3.教师应根据课堂教学目标，及时了解学生的学习过程、学习进步和学习困难。4.教师应深入理解作业评价的育人功能，坚持能力为重、素养导5.教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于单元教学目标，兼顾个体差异，整体设计单元作业和课时作业，把握好作业的内6.单元评价题目提高学生学习成效上，落实“教一学一评”一体化。2.教者进6.教师应创设真实的学习情境，试一、简述教学评价的作用教学评价对促进学生核心素养的发重要作用。面地认识自我、发现自我，保持并提高英语学习的兴趣和自信心；思，不断提高教学水平和专业能力；以分充课学习表现的评价。单合和的求和

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