《芣苢》课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册

芣苢《诗经·周南》回响在历史中的劳动之歌学习目标1.了解《诗经》的有关知识。2.赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句等手法的表达效果，进而把握其中的思想情感。（重点）3.体会诗歌体现出来的欢欣愉悦的劳动之美，树立正确的劳动观。（难点）壹温故知新，诗经知识/《诗经》是我国最早的诗歌总集,收录了从周初至春秋中叶的诗歌305篇,反映了约500年的社会面貌。至汉武帝时,《诗经》被儒家奉为经典。《诗经》内容丰富,反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会,甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面,是周代社会生活的一面镜子。诗经风15国风，各地的民间歌谣；雅分为“大雅”“小雅”，贵族创作的宫廷乐歌颂宗庙祭祀时的乐歌，包括周颂、鲁颂和商颂赋铺陈直叙，如实地把事情说出来比

比喻，打比方

兴先言他物以引起所咏之辞分类、体例表现手法“风、雅、颂、赋、比、兴”合称为《诗经》的“六义”《诗

经》“比兴”合一，固定为一个词。是中国诗歌的常见表现技法，对后世影响深远。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

《诗经·关雎》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。《诗经·蒹葭》回忆初中所学《诗经》篇目解题芣苢

芣苢，车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草可入药，可以说是一种易得又多用的食物。《芣苢》是《诗经•国风•周南》中的一首诗。贰初读课文，整体感知/诗经·周南芣苢采采/芣苢（fúyǐ)，薄言/采之。采采/芣苢，薄言/有之。采采/芣苢，薄言/掇（duō）之。采采/芣苢，薄言/捋（luō）之。采采/芣苢，薄言/袺（jié）之。采采/芣苢，薄言/襭（xié）之。品味动词，还原场面采采芣苢（fúyǐ)，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。同“彩彩”；繁茂、鲜艳。含有劝勉的语气。采取，指已采起来。采呀采车前草，赶紧来采它。采呀采车前草，赶紧来获取它。采呀采车前草，赶紧来捡取它。采呀采车前草，赶紧来捋取它。采呀采车前草，提起衣襟兜起它。采呀采车前草，掖起衣襟兜起它。

采采芣苢，薄言掇（duō）之。采采芣苢，薄言捋（luō）之。掇：拾取。顺着枝条把车前子抹下。采采芣苢，薄言袺（jié）之。采采芣苢，薄言襭（xié）之。袺：提起衣襟兜东西。翻转衣襟插于腰带以兜东西。叁精读课文，深入探究/（一）研读诗歌，感受画面美/思考1.前人读这首诗说:反复吟咏，“自然生其气象”，你读这首诗，眼前出现了什么样的景象?请概括描述。2.全诗用六个不断变换的动词就为我们展现了先民劳作的全过程，试着细细去体悟这是一个怎样的过程呢？3..诗中“采、有、掇、捋、祮、撷”这六个动词的顺序能够更换吗?试结合诗歌分析原因。自读《芣苢》,请描绘阅读后你眼前浮现出的画面(200字左右)。“田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷。”——清·方玉润《诗经原始》一群妇女在长满芣苢的田野上采摘芣苢，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，弯腰、采摘、收取、盛装一气呵成。她们的歌声是那样悠扬欢快，有的唱，有的和，歌唱劳动，歌唱自由。轻松欢快热情洋溢全诗用六个不断变换的动词就为我们展现了先民劳作的全过程，试着细细去体悟这是一个怎样的过程呢？从“采”到“有”，呈现了采集芣苢从

到

的过程。从“掇”到“捋”，呈现了采集芣苢从

到

的过程。从“袺”到“襭”，呈现了采集芣苢从

到

的过程。无有慢快少多体现了劳动的节奏

劳动的欢快劳动的喜悦诗中“采、有、掇、捋、祮、撷”这六个动词的顺序能够更换吗?试结合诗歌分析原因。采：采摘有：取得，获得。掇（duō）：拾取，摘取。捋（luō）：顺着枝条把车前子抹下来。袺（jié）：提起衣襟兜东西。襭（xié）：把衣襟掖在腰带上兜东西。

不能。这首诗用词连贯，是按劳动情景的推进来写的。人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋之”，再到手提衣襟“祮之”，掖起衣襟“撷之”，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳动过程，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。（二）明手法，悟主题/思考1.《诗经》常用手法有哪些?《芣苢》这首诗主要运用了什么手法?表达了怎样的主题?2.本诗在语言和结构上有什么特点？思考:《诗经》常用手法有哪些?《芣苢》这首诗主要运用了什么手法?表达了怎样的主题?手法:《诗经》常用表现手法是赋、比、兴。《芣苢》主要使用的手法是赋。通过动词的变换表现了采集野菜的劳作过程。主题:这是一首集体劳动的赞歌(表达了对劳动的赞美)，描写了人们集体采摘芣莒的过程，表达了劳动者喜悦的心情。本诗在语言和结构上有什么特点？《芣苢》运用重章叠唱，回环往复，本诗三章十二句，只有六字交替变动，在诗歌表现力上：增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。

重章:第二、三章属于第一章形式上的重复;只改动每章二、四两句的动词;

叠唱:从第一章的四句着眼，其中第三句重复第一句，第四句重复第二句，只改动一个字。

在内容和主题上，深化了意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，与反复的劳动动作和劳动效果谐和一致，形成融合无间、情景交融的艺术意境。重章叠句（唱）含义:指上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。是诗歌的一种表现手法，即各章的句法基本相同，中间只更换相应的几个字，反复咏唱。作用:①加深印象，渲染气氛，深化诗的主题;②增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情的抒发;③表现人物回环往复的强烈感情，使作品产生强烈艺术魅力。肆小结本诗为古代劳动者劳动时所唱的歌谣，六个动词，通过重章叠唱的形式，绘声绘色地描写出采摘芣苢的全过程,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情。这是一首劳动者的欢歌，营造轻松欢欣的劳动氛围，表现了先民们安宁平静的生活和对和平自由的向往。中华民族有热爱劳动的优良传统。读了这两首诗歌，谈谈你对劳动有怎样的认识？作为新时代的青年，我们又该树立怎样的劳动观呢？

关注生活中的劳动者，才能真正认识生活的意义和价值；正是一位位普通而伟大的劳动者，创造了生活的物质条件，开拓了生活的智慧空间，让我们能够幸福生活。在新时代，劳动的领域愈发宽广。袁隆平辛勤育种，张秉贵热心服务群众，钟扬探求生命的边界，这些都是劳动者杰出的代表。在我们生活的社会里，有无数的大国工匠在精磨手艺，有无数的科研工作者在深度探索，有无数的小