部编版道德与法治五年级上册第2课《学会沟通交流》精美课件

学会沟通交流道德与法治

/部编版/五年级上册/第一单元第1课时目录新课导入010203课程探究课堂小结04巩固练习新课导入情景小剧场面对老师提出的同一个问题，同学们有这么多不同的看法。那么在我们的生活中，也是这样的吗？新课导入观看完视频请思考：课程探究我们技不如人。如果我们技高一筹，投篮再准一些，也许比赛不会输。作为观众，我觉得咱们班的配合不好，球员拿到球只想着自己投篮。我们明明没有犯规，裁判却吹我们犯规。我觉得输球是裁判不公造成的。正确对待不同看法课程探究针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？我是从内部因素来分析输掉比赛的原因。我是从外部因素来分析输掉比赛的原因。我是从观众的角度来分析输掉比赛的原因。正确对待不同看法课程探究

大家是从不同的角度分析了同一场比赛输球的原因，对于同一件事，大家的想法可能也会不同。正确对待不同看法课程探究梁毅:下棋就是娱乐，你总是想来想去，磨磨蹭蹭，耽误时间。吴云飞:下棋就有输赢。我只有走一步想三步，才能赢棋呀！正确对待不同看法02你的态度对自己的心情会产生什么影响？03你的态度对朋友关系会产生什么影响？04你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？

如果你是梁毅或吴云飞，当与好朋友观点不一致时，你要怎样对待呢？01你会对这种分歧采取什么样的态度？看看这张表格，你明白了什么呢？假如你是梁毅你会对这种分歧采取什么样的态度？生气不玩了妥协退让你的态度对自己的心情会产生什么影响？心情不好心情不好你的态度对朋友关系会产生什么影响？影响友谊影响友谊你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？没有进步没有进步课程探究“简单拒绝”“一味接受”看看这张表格，你明白了什么呢？课程探究假如你是吴云飞你会对这种分歧采取什么样的态度？坚持自我考虑对方的观点你的态度对自己的心情会产生什么影响？心情不好心情愉快你的态度对朋友关系会产生什么影响？影响友谊友谊加深你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？没有进步有所进步课程探究

如果只站在自己的角度思考问题，就容易产生矛盾和冲突。要学会正确看待他人和自己的不同，理性对待分歧。对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效的化解矛盾，促进和谐。课程探究真诚坦率很重要学校马上就要召开秋季运动会了。王老师说我们进入高年级了，这次运动会开幕式的班级展示由我们自己决定。在入场式服装问题上，有的同学提出不穿校服，因为全校都一样，无法突出班级特点；有的同学认为，运动会不同于艺术节，整齐最重要……活动园思考并讨论：

（1）假如这个分歧发生在我们班，你会怎么想，你会怎么做？课程探究真诚坦率很重要

（2）当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？课程探究真诚坦率很重要简单拒绝不管怎样我都不同意你的观点。一味接受反正我说了也不算，怎样我都可以接受。课程探究真诚坦率很重要简单拒绝丧失了采纳正确意见的机会，别人的意见也许有合理之处。一味接受也要有自己的看法，也许自己的观点正确。不能人云亦云。课程探究真诚坦率很重要简单拒绝强加于人一味接受不发表意见不利于问题的解决不利于问题的解决换位思考，真诚坦率沟通化解矛盾，促进和谐课程探究换位三部曲稳定情绪寻找合理点冷静思考观点不一致没关系，但各执己见容易发生矛盾。为什么他会有这样的想法呢？站在他的角度看，觉得他的看法也有道理。课程探究真诚坦率很重要在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有什么样的结果呢？课程探究

交流中产生分歧时，我们要在保持冷静的前提下，坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。课程探究我不清楚苏长河为什么打断我的讲述，我觉得自己的解法也不错。何大海的解法好。我也有自己的解法，不过没他的好，我还是不说了吧。我这样做最简便，我是数学课代表，大家都应该听我的。课代表凭什么说自己的最简便，别以为自己成绩好就了不起。一道数学题引发的争论课程探究思考：1.身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？2.在表达上往往有同学会有很多问题，比如不敢表达、表达不清、角度不同等，你能帮他们想出解决办法吗？真诚交流，勇敢表达课程探究真诚交流，勇敢表达课程探究

真诚交流需要尊重他人表达观点的权利。对于不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表述，这样有助于我们了解他人的意见。同时，我们也要积极锻炼我们与他人沟通的能力，这样才能帮助我们更加真诚的交流。课程探究真诚坦率很重要

遇到学习难题的王小雨发现同学分析问题的思路与自己不同，自己又不理解别人的思路。在请教同学时，她遇到了不同的态度。活动园课程探究态度1

这么简单的问题你都没弄懂？我的答案是对的，我没时间跟你讲了，拿我的答案看吧。态度2

你的思路确实与我的不同，我给你讲一遍我的思路，如果不懂可以再问我。态度3我……假如王小雨向你请教，你会采取什么态度？课程探究态度2

你的思路确实与我的不同，我给你讲一遍我的思路，如果不懂可以再问我。态度1这么简单的问题你都没弄懂？我的答案是对的，我没时间跟你讲了，拿我的答案看吧。收获友谊加深对知识的理解愉快的感觉伤害友谊失去了学习的机会感到烦恼不同的态度可能导致什么样的结果？课程探究在交流中，如果总是试图改变他人，会给自己和他人制造许多烦恼。如果总是抱怨他人，却从未想过他人持不同意见的原因，就难以进行良好的交往。尊重他人与自己的不同，既是尊重他人也是尊重自己。课程探究不同的成长环境生活方式行为习惯看待问题的立场思维方式交流方式……课程探究我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。所以，我们要正确对待不同的看法，真诚坦率地交流，在沟通中解决问题，获得友谊和成长。课堂小结学会沟通交流正确看待不同，理性对待分歧；“简单拒绝”、“一味接受”不可取；真诚坦率沟通有效化解矛盾，促进和谐。学会换位三部曲；平和、冷静、友好地与对方交流；真诚交流，勇敢表达。真诚坦率很重要正确对待不同看法巩固练习1.对于不同的看法，正确的做法是（)。A.坚持自己的观点B.要么拒绝，要么接受C.真诚坦率的沟通

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巩固练习2．小组讨论时有同学正在发言，我们应该（)A．面无表情B．打断他的话，帮他纠正错误C．认真倾听D．左顾右盼

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巩固练习3.在做完同一个数学题后，小明、小辉、小兰的对话，你赞同的是（)A.小明，你两个都别说了，我的方法是最好的B.小礼：这道题我是这样做的，你们看看怎么样C.小德：我是学习委员，你两个都听我的

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课程结束学会沟通交流道德与法治/部编版/五年级上册/第一单元第2课时目录新课导入010203课程探究课堂小结04巩固练习新课导入故事屋新课导入说一说国王的厨师为什么会以为自己要被解雇？造成误会的原因是什么？表达的力量课程探究活动一：表达有方法小明:明天周六，博物馆有主题展览，咱俩一起去吧。小丽:好的，约好明天上午九点博物馆门口见哈！课程探究活动一：表达有方法

小明和小丽约好上午九点博物馆门口集合，但是小丽临时有事迟到了，小明在博物馆门口等了半个小时。课程探究活动一：表达有方法面对朋友的不守时，你会怎么说呢？说法一说法二课程探究说法一说法二

你为什么不按时来？我等了你好长时间，你真不守信用！

我按照约定九点就到这里来了，却没看到你按时来，我有点失望！课程探究活动一：表达有方法表达内容表达句式可能的结果我有点失望！以“我”为主语的句式你真不守信！以“你”为主语的句式分析与思考允许对方解释并使友谊不受伤害两人争吵起来课程探究活动一：表达有方法

小明什么都不问，小丽也什么都没解释。她俩沉默地逛完博物馆，然后又沉默地各回各家了。课程探究活动一：表达有方法

对于“小明什么都不问，小丽也什么都没解释”这种行为选择，你是怎么看待的？课程探究活动一：表达有方法

与人沟通，要勇于表达自己的意见。沉默不语可能失去沟通的机会。双方只有在准确表达自己意见并了解对方意见的基础上，才可能进一步沟通。课程探究表达不同，结果不同010203沉默不语沉默不语失去沟通的机会。指责可能带来争吵。你真不守信!我有点失望！真诚表达感受，友谊不受伤害。课程探究

假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报名的事情发生了争吵，本来你的强项是短跑，他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？（分别使用“你”为主语和“我”为主语的表达方式）情景小剧场同桌扮演：一名扮演体育委员钱小明，一名扮演学生A，模拟对话。课程探究“你”为主语“我”为主语

你为什么非让我报跳远啊？我明明更擅长跑步。你这样做太不讲道理了。

我觉得我更擅长跑步。参加跑步赢的几率更大，对班级荣誉更有利。麻烦你帮我改一下吧。

问题得不到解决，两个人还可能会吵起来，影响二人的友谊。

对方可能就理解你的想法，并觉得有道理。尊重你的意愿改成跑步。课程探究活动一：表达有方法一：表达意见时使用以“我”为主语的句式，更利于沟通。二：表达意见时态度诚恳，语气平和，音量适中。三：表达意见时要明确自己的观点，充分说理，准确表达，让对方理解你的想法。表达小贴士课程探究每个人都有发表自己意见的权利，表达时要自信。说话前要准备，明确观点，充分说理，准确表达。说话要态度诚恳，语气平和，音量适中，有理有据，可以配合手势。课程探究活动二:倾听有耐心（1）假如遇到右边的沟通方式会给你带来什么样的体验？（2）你是否遇到过类似的困惑？对方是怎样的反应，对你又有怎样的影响？课程探究活动二:倾听有耐心视频素材:沟通从学会倾听开始课程探究活动二:倾听有耐心

只用耳朵听就是倾听吗？怎样做才能算是真正的倾听？课程探究活动二:倾听有耐心

倾听不是简单地用耳朵来听，它是一门艺术。倾听不仅仅是要用耳朵来听说话者的言辞，还需要一个人全身心地去感受对方的谈话过程中表达的所有信息。课程探究活动二:倾听有耐心认真听，体会主要意思……当别人在表达自己的观点时，你作为倾听的人会怎样做呢？观察表情和语气……眼神专注……课程探究活动二:倾听有耐心01

表情：认真专注看向说话者。02

动作：不做小动作，不左顾右盼。03

态度：有耐心，不随意打断别人，嘲笑别人。04

语言：积极回应，表示认同或礼貌表达自身观点。课程探究让人感到开心让人感到难过课程探究活动二:倾听有耐心

听别人说话就要让别人把话讲完，不要在别人讲得正起劲的时候，突然去打断。自己讲话的同时也要善于聆听，谈话中不可能总处在“说”的位置上，只有善于聆听，才能真正做到有效的双向交流。课程探究

身体前倾，目光专注。边听边观察，从对方的表情、手势和语气中获取信息。从对方的发言中把握关键内容，做好回应的准备。用点头等方式表示你的认同或礼貌地提出自己的看法。课程探究

有一次上美术课需要用水彩笔。我正准备把水彩笔拿出来，却发现不见了。这时坐在前座的邢原把他的笔递给我说：“你先用我的吧，下课后再好好找找。”等到下课前后桌的同学帮我一起找。令人意想不到的事出现了，水彩笔竟然在邢原的课桌里!我问邢原：“这是怎么回事?”他急着说：“绝对不是我拿的，我不是那种人!”我很生气的说：“不是你拿的难道水彩笔自己会跑到你的课桌里?”同学们也开始指责邢原，说他不诚实、不怀好意。这时的邢原已经有口难辩，急的流下了眼泪。活动三:争论不指责课程探究

正当我们吵得不可开交的时候，我们班的美术课代表进来了。她得知我们因为水彩笔吵架，连忙解释说做完课间操她先回到教室的，发现课桌下有一盒水彩笔，她以为是邢原的，就放在邢原的课桌里了。听了她的话我们大家恍然大悟，原来是一场误会。刚刚还十分激动的我立刻感觉脸上烧呼呼的，我低下头连声对邢原说：“对不起，是我冤枉你了，实在对不起”。这时的邢原也没有刚才那么委屈了，长长的舒了一口气说道：“没关系，总算真相大白了，我也用不着背黑锅了。”活动三:争论不指责课程探究沟通交流与同学关系联系这则故事，想一想：如果你和同学沟通后意见仍未达成一致，你会如何处理？课程探究小组讨论：围绕“沟通交流与我们的同学关系”的话题，发表自己的看法。沟通交流与同学关系课程探究

与人沟通，即使未能达成共识，也不要相互指责。我们可以结合具体问题进行讨论，给对方充分解释的机会。沟通交流与同学关系课堂小结正确对待不同看法学会沟通与交流真诚

有效倾听有耐心争论不指责表达有方法巩固练习1.对于不同的看法，正确的做法是（)。A.直接否认对方观点，坚持自己的观点正确B.沉默不语C.表达时语气要平和，说明理由，礼貌解释

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巩固练习2．小组讨论时有同学正在发言，我们应该（)A．面无表情B．打断他的话，帮他纠正错误C．认真倾听D．左顾右盼

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课程结束第一单元面对成长中的新问题2.学会沟通交流

五年级上册

道德与法治学习目标1.学习换位思考方法，理性对待与人交往中的冲突与分歧。2.学习换位三部曲，在生活中运用。做到尊重他人、尊重自己。3.锻炼表达方法并提高表达能力。CONTENTS正确对待不同看法01我们生活在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。但是，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。探究新知年级篮球联赛上，五（3）班输掉了比赛。班上几个同学放学后说起了各自的看法。针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。活动园梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋。有一次，发生了下面一幕。假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。你会对这种分歧采取什么样的态度？你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？你的态度对自己的心情会产生什么影响？你的态度对朋友关系会产生什么影响？真诚坦率很重要02学校马上就要召开秋季运动会了。王老师说我们进入高年级了，这次运动会开幕式的班级展示就由我们自己决定。在入场式服装问题上，有的同学提出不穿校服，因为全校都一样，无法突出班级的特点；有的同学认为，运动会不同于艺术节，整齐最重要……当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。换位三部曲在“换位三部曲”的引导下,现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了解他人的意见。面对不同的数学解题方法，班里的同学说法不一。身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？探究新知锻炼表达小技巧交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。这样我们才能在解决问题的过程中获得成长，收获友谊。探究新知遇到学习难题的王小雨发现同学分析问题的思路与自己不同，自己又不理解别人的思路。在请教同学时，她遇