大连版（2015）信息技术八年级下册第九课 被压缩的小电影-影片剪辑元件的应用 教案

大连版（2015）信息技术八年级下册第九课被压缩的小电影——影片剪辑元件的应用教案一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是大连版（2015）信息技术八年级下册第九课“被压缩的小电影——影片剪辑元件的应用”。本节课在学生已掌握FLASH动画制作的基础上，进一步学习影片剪辑元件的创建、编辑和应用。学生将了解影片剪辑元件的作用，学会创建、重命名、选择和修改影片剪辑元件，并能够将多个影片剪辑元件组合成一个完整的动画。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握了FLASH的基本操作，如创建图形元件、动作补间动画等，这为学习影片剪辑元件打下了基础。本节课的内容将使学生对FLASH动画制作的流程和技巧有更深入的理解，提高他们制作复杂动画的能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习影片剪辑元件的应用，学生将增强对信息技术的理解，提高运用信息技术解决问题的能力。学生将运用计算思维进行问题分析和解决方案设计，培养逻辑思维和创新意识。同时，通过FLASH动画的制作，学生将锻炼数字化学习与创新的能力，学会运用现代信息技术进行创意表达。此外，学生还将认识到信息技术在社会发展中的重要性，培养信息社会责任感，意识到合理使用信息技术的重要性。通过本节课的学习，学生将全面提升信息素养，为未来社会发展做好准备。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了FLASH动画制作的基本知识，如创建图形元件、动作补间动画等。同时，对FLASH软件的基本操作也有所了解，如场景、图层、时间轴等。这些知识为学生学习影片剪辑元件的应用打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术类课程有较高的兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够在教师的指导下进行探索和实践。此外，学生喜欢动手操作，通过实际操作来掌握知识。在学习风格上，他们倾向于合作学习，喜欢与同学分享和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习影片剪辑元件的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解和掌握影片剪辑元件的概念：影片剪辑元件是一个较为抽象的概念，学生可能需要时间来理解和掌握。

（2）熟练运用影片剪辑元件：虽然学生已经掌握了FLASH的基本操作，但在实际运用影片剪辑元件时，仍需要一定的熟练程度。

（3）创意表达：在制作动画时，学生需要发挥创意，将多个影片剪辑元件组合成一个完整的动画。这需要学生具备一定的想象力和创新能力。

（4）时间管理：在有限的时间内完成动画制作，学生需要合理安排时间，提高效率。

针对以上困难和挑战，教师应在教学中给予充分关注，采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。四、教学资源

1.软硬件资源：

-计算机

-FLASH软件

-影片剪辑元件素材库

2.课程平台：

-大连版信息技术八年级下册课程

3.信息化资源：

-网络资源（影片剪辑元件教程、FLASH动画案例等）

4.教学手段：

-讲授

-演示

-分组合作

-动手实践

-作品展示与评价

5.辅助教学工具：

-投影仪

-电子白板

-网络教学平台五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对影片剪辑元件的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们知道影片剪辑元件是什么吗？它在FLASH动画中有什么作用？”

-展示一些FLASH动画案例，让学生初步感受影片剪辑元件的魅力。

-简短介绍影片剪辑元件的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.影片剪辑元件基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解影片剪辑元件的基本概念、组成部分和原理。

-过程：

-讲解影片剪辑元件的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍影片剪辑元件的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解影片剪辑元件的实际应用或作用。

3.影片剪辑元件案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解影片剪辑元件的特性和重要性。

-过程：

-选择几个典型的FLASH动画案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解影片剪辑元件的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用影片剪辑元件解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论FLASH动画的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

-过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与FLASH动画相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对FLASH动画的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调FLASH动画的重要性和意义。

-过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括影片剪辑元件的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调FLASH动画在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用FLASH动画。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于FLASH动画的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解影片剪辑元件的概念，掌握创建、重命名、选择和修改影片剪辑元件的方法。他们能够将多个影片剪辑元件组合成一个完整的FLASH动画，并能够运用FLASH软件进行创意表达。学生通过实践操作，提高了FLASH动画制作的技能，培养了运用信息技术解决问题的能力。

2.过程与方法：学生通过案例分析、小组讨论和课堂展示等教学活动，培养了合作学习的能力。他们学会了如何与他人合作，共同解决问题。同时，通过动手实践，学生提高了信息技术的应用能力，培养了计算思维和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生通过学习FLASH动画制作，增强了信息意识，认识到信息技术在现代社会中的重要性。他们了解到信息技术不仅可以用于娱乐，还可以应用于教育、商业等多个领域。学生意识到合理使用信息技术的重要性，培养了信息社会责任感。

4.创新能力：在学习过程中，学生被鼓励发挥创意，设计自己的FLASH动画。他们通过实践，提高了创新意识和创新能力。学生学会了如何将创意转化为实际作品，培养了创新思维和实践能力。

5.自主学习与合作学习：学生在学习过程中，被鼓励自主学习，通过实践和探索来掌握知识。他们学会了如何查找资料、解决问题。同时，通过小组合作，学生培养了团队合作精神和沟通能力。

6.综合素质：通过本节课的学习，学生不仅提高了信息技术的应用能力，还培养了合作、创新、自主学习等多方面的素质。他们学会了如何将所学知识应用于实际问题，培养了问题解决能力和实践能力。七、板书设计

1.重点知识要点

-影片剪辑元件的定义和作用

-创建、重命名、选择和修改影片剪辑元件的方法

-组合多个影片剪辑元件制作FLASH动画的步骤

2.关键词汇

-影片剪辑元件

-FLASH动画

-创建、重命名、选择、修改

-组合、制作、应用

3.核心句子

-"影片剪辑元件是FLASH动画中的重要组成部分，用于制作复杂的动画效果。"

-"创建、重命名、选择和修改影片剪辑元件是制作FLASH动画的基本步骤。"

-"通过组合多个影片剪辑元件，可以制作出丰富多样的FLASH动画。"

板书设计应简洁明了，重点突出，以便于学生理解和记忆。同时，可以适当使用图表、图片等视觉元素，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、课后拓展

1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源。

-阅读材料：《FLASH动画制作技巧》

-视频资源：《FLASH动画实例教程》

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

在课后拓展过程中，学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习材料。同时，教师可以提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供学习资源等，以促进学生的自主学习和拓展。

课后拓展不仅有助于巩固学生对FLASH动画制作知识的理解，还能