写作《热爱写作学会观察》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

写作《热爱写作，学会观察》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《热爱写作，学会观察》教学设计，选自2024-2025学年统编版语文七年级上册，第三单元“观察与发现”。本节课主要内容包括：

1.引导学生从生活中发现写作素材，激发热爱写作的情感；

2.掌握观察的方法和技巧，学会从不同角度观察事物，提高观察力；

3.运用观察所得，进行创意写作，培养写作兴趣和表达能力；

4.学习本单元课文《爬山虎的脚》、《观察小记》等，分析文章观察角度和表达方法，进行仿写练习。核心素养目标培养学生以下学科核心素养：

1.增强学生对日常生活的观察力和感受力，提升审美情趣；

2.培养学生独立思考和创意表达能力，激发创新意识；

3.通过分析、比较、总结观察方法，提高学生的逻辑思维和分析能力；

4.培养学生合作交流、分享经验的团队精神，提升人际沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握观察的方法和技巧，如从不同角度观察同一事物，捕捉事物的特点；

-学习如何将观察所得运用到写作中，进行生动、具体的描述；

-分析课文中观察与表达的联系，模仿课文的写作技巧。

例如，通过分析《爬山虎的脚》一文中对爬山虎生长过程的细致观察和描述，学生能学会如何将观察细节转化为文字。

2.教学难点

-观察角度的选择与切换，如何引导学生从多角度进行观察，发现事物不同层面的特点；

-将观察到的信息进行有效筛选和组织，提炼出关键的写作素材；

-将观察与感受相结合，使写作更具感染力。

例如，学生在观察身边的同学时，难点在于如何选择合适的观察点，以及如何将观察到的特点进行有效的语言表达，使得写作内容既有深度又有情感。教师需通过具体指导，帮助学生突破这些难点。教学资源1.硬件资源：

-投影仪或智能白板；

-学生用笔记本电脑或平板电脑；

-实物观察样本（如植物、文具等）。

2.软件资源：

-课文阅读与注释软件；

-写作辅助工具（如思维导图软件）；

-演示文稿制作软件。

3.课程平台：

-学校课程管理系统；

-在线协作平台（如教室内部的讨论区）。

4.信息化资源：

-电子版教材及辅助阅读材料；

-视频资料（如观察方法教学视频）；

-音频资料（如课文朗读录音）。

5.教学手段：

-小组合作学习；

-课堂讨论与分享；

-实物观察与写作实践。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一组生活中的有趣照片，提出问题：“同学们，你们在照片中看到了什么？这些有趣的场景是如何被捕捉到的？”

-学生分享观察到的细节，教师引导讨论观察的角度和方法。

-提出本节课的主题：“热爱写作，学会观察”，激发学生对观察与写作的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍观察的定义和重要性，引导学生理解观察在写作中的应用。

-通过分析课文《爬山虎的脚》中的观察实例，讲解如何从不同角度进行观察，并提取关键信息。

-分享观察技巧，如使用五感观察法，注意细节描绘，以及如何将观察与情感结合。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每组选择一个实物样本进行观察，运用刚学到的观察方法，记录下关键信息。

-个人练习：学生根据观察到的信息，进行创意写作，尝试用生动的语言表达观察所得。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师挑选几名学生分享他们的观察和写作练习，讨论观察中的发现和写作中的挑战。

-针对学生的写作片段，进行师生互评，提出改进建议，讨论如何更好地将观察与表达结合。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-创意挑战：教师提出一个观察主题，如“放学后的校园”，要求学生从不同角度思考可能的观察点。

-分组讨论：学生小组讨论如何将这些观察点融入写作中，形成有趣的故事或描述。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调观察与写作的关系，以及观察方法在写作中的应用。

-学生反思自己在观察和写作中的收获与不足，提出改进措施。

7.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一个生活中的场景，运用课堂上学到的观察方法，进行细致观察，并完成一篇写作练习。

-强调作业完成的时间和质量要求。学生学习效果1.观察能力提升：学生掌握了从不同角度进行观察的方法，能够敏锐地捕捉生活中的细节，发现写作素材。通过观察实物样本的练习，学生学会了如何运用五感观察法，全面、深入地认识事物。

2.写作技巧进步：学生能够将观察所得运用到写作中，使文章更具生动性和具体性。模仿课文中的写作技巧，学生们的写作表达更加丰富，语言更加优美。

3.创新意识增强：在本节课的学习过程中，学生通过观察与写作的实践，激发了创新意识。他们在观察和写作中尝试运用新颖的角度和独特的表达方式，展现出个性化的创作风格。

4.逻辑思维与分析能力提高：学生在分析课文、进行观察和写作练习的过程中，逻辑思维和分析能力得到了锻炼。他们能够有意识地筛选和整理观察到的信息，形成有逻辑、有条理的文章。

5.合作与交流能力增强：小组讨论和分享环节，使学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队协作能力。在互相评价和讨论中，学生能够吸取他人的优点，改进自己的写作。

6.人文素养提升：通过观察与写作的实践，学生更加关注生活中的美好事物，提高了审美情趣。他们在写作中表达了对生活的热爱，对自然和人文景观的感悟，体现了语文素养的提升。

7.自主学习能力培养：学生在课后作业的完成过程中，自主选择观察对象，独立进行观察与写作练习。这一过程培养了学生的自主学习能力，使他们能够将所学知识应用到实际生活中。教学反思与改进在这次《热爱写作，学会观察》的教学中，我发现学生们对于观察与写作的结合有了更深入的理解，但同时也暴露出了一些需要我反思和改进的地方。

首先，我注意到在导入环节，通过生活照片的展示和问题的引导，学生们的学习兴趣被成功激发，他们积极参与讨论，分享自己的观察。这一点在未来的教学中，我可以继续发扬光大，利用更多贴近学生生活的实例来引发他们的思考。

然而，我也观察到在讲授新课的过程中，部分学生对观察方法的理解还不够透彻，导致在后续的写作练习中，观察角度单一，描述不够丰富。针对这个问题，我计划在下一节课中增加一些互动式的观察练习，让学生在课堂上就能即时实践和体会不同的观察技巧。

此外，课堂提问和互动环节，虽然学生们表现出积极的参与态度，但有时候问题的设置可能过于宽泛，导致学生的回答不够聚焦。在未来的教学中，我将细化问题设计，使之更具针对性和引导性，帮助学生更准确地把握观察与写作的关键点。

巩固练习环节中，学生的小组合作学习效果整体良好，但也存在个别学生依赖同伴的现象。为了提高每个学生的参与度，我打算在下次的练习中加入个人展示环节，鼓励每个学生都能独立思考和表达。

对于核心素养能力的拓展，我认为可以进一步丰富和拓展观察主题，引入更多具有挑战性的话题，激发学生的创新思维和深度思考。同时，我也将注重培养学生的自主学习和反思能力，通过课后作业的反馈，指导学生如何自我评价和改进。

1.优化问题设计，提高课堂提问的针对性和有效性；

2.加强观察方法的实践环节，确保学生能够充分理解和掌握；

3.增加个人展示环节，提高每个学生的课堂参与度和自主学习能力；

4.拓展观察主题，鼓励学生进行深度思考和创意表达；

5.强化课后作业的反馈机制，引导学生进行自我反思和持续改进。板书设计①重点知识点：

-观察方法：多角度观察、五感观察法

-写作技巧：细节描绘、观察与情感结合

-核心词汇：热爱、观察、写作、创意

②重点句式：

-“从不同角度观察，我看到了……”

-“通过五感，我感受到了……”

-“观察中的发现