好饿的小蛇课程设计

好饿的小蛇课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解故事中好饿的小蛇的情节，掌握故事的关键词汇和句型。

2.学生能够运用本节课所学的词汇和句型，描述小蛇的饥饿感和食物特点。

3.学生能够理解并运用故事中的动词和形容词，提升语言表达能力。

技能目标：

1.学生通过听、说、读、写的综合训练，提高英语语言运用能力。

2.学生能够运用想象力，创编类似的故事情节，提升创新思维和口头表达能力。

3.学生通过小组合作，培养团队协作能力和沟通技巧。

情感态度价值观目标：

1.学生对英语学习保持兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

2.学生通过故事学习，培养关爱动物、珍惜食物的情感态度。

3.学生在小组活动中，学会尊重他人、团结协作，培养集体荣誉感。

课程性质：本课程为一节英语阅读与口语表达课，结合绘本故事《好饿的小蛇》进行教学。

学生特点：二年级学生，具有一定的英语基础，对故事情节感兴趣，活泼好动，喜欢参与互动性强的活动。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，创设生动有趣的教学情境，引导学生主动参与，注重培养学生的语言表达能力和情感态度价值观。在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行后续的教学设计和评估。

二、教学内容

本节课依据课程目标，选取绘本故事《好饿的小蛇》作为主要教学内容，结合教材相关章节，制定以下教学大纲：

1.故事导入：通过图片展示和问题引导，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.故事学习：

a.听故事：让学生倾听教师朗读故事，关注故事情节和角色特点。

b.词汇学习：学习故事中出现的关键词汇，如：hungry、snake、apple、banana等。

c.句型学习：学习故事中的重点句型，如：Thesnakeishungry.Iteatsanapple.

3.语言运用：

a.角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。

b.小组讨论：学生分组讨论，运用所学词汇和句型描述小蛇的饥饿感和食物特点。

4.创新思维：

a.故事创编：鼓励学生运用想象力，创编类似的故事情节。

b.口头表达：学生分享自己创编的故事，提高口头表达能力。

5.情感态度价值观培养：

a.讨论环节：引导学生关注故事中的关爱动物、珍惜食物等主题。

b.小组活动：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

教学内容安排和进度：

1.故事导入和词汇学习（第一课时）

2.句型学习和语言运用（第二课时）

3.创新思维和情感态度价值观培养（第三课时）

教材章节关联：《好饿的小蛇》与教材中相应的故事阅读和口语表达章节相关联，为二年级英语课程内容。

三、教学方法

本节课将采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高英语学习效果。

1.讲授法：教师以生动形象的语言，讲述《好饿的小蛇》的故事情节，引导学生关注故事中的关键词汇和句型。在讲授过程中，注重启发式教学，提问学生，引导学生思考。

2.情境教学法：通过图片、实物等教学辅助手段，创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中感知、体验和运用所学知识，提高语言实践能力。

3.讨论法：在小组活动中，引导学生就故事情节、角色特点、词汇和句型等方面进行讨论，培养学生的思维能力和口语表达能力。

4.角色扮演法：学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习，增强学生的参与感和体验感，提高口语表达能力。

5.案例分析法：教师选取类似的故事案例，引导学生分析、比较和总结，培养学生的观察力和分析能力。

6.创新思维法：鼓励学生运用想象力，创编类似的故事情节，培养学生的创新思维和口头表达能力。

7.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间进行互动，通过问答、讨论、游戏等形式，提高学生的参与度和学习兴趣。

8.实验法：在语言运用环节，教师设计实践活动，如：制作故事道具、绘制故事插图等，让学生在实践中巩固所学知识。

9.情感态度价值观培养法：通过讨论、小组活动等形式，引导学生关注故事中的关爱动物、珍惜食物等主题，培养学生的情感态度价值观。

教学方法实施策略：

1.针对不同学生的学习特点和需求，采用差异化教学，关注每一个学生的成长。

2.注重教学过程中的互动与反馈，及时调整教学方法和进度，确保教学效果。

3.结合课程内容和教学目标，灵活运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性。

4.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，培养学生的自信心和合作精神。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，全面反映学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：

a.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动、合作等情况，评估学生的参与度和积极性。

b.课堂纪律：评估学生在课堂上的行为表现，如：遵守纪律、尊重他人等。

c.课堂表现：关注学生在课堂上的学习态度、进步情况等，给予鼓励和表扬。

2.作业评估：

a.课后作业：布置与课程内容相关的作业，如：词汇练习、句型巩固等，评估学生的掌握程度。

b.创新作业：鼓励学生完成具有创意性的作业，如：故事创编、角色扮演等，评估学生的创新思维和语言运用能力。

3.考试评估：

a.期中考试：设置期中考试，包括听力、阅读、写作和口语等部分，全面评估学生的学习成果。

b.期末考试：期末考试涵盖整个学期的教学内容，以检验学生对知识的掌握程度和应用能力。

4.小组评估：

a.小组活动：评估学生在小组活动中的表现，如：合作、沟通、解决问题等能力。

b.小组作品：评估小组共同完成的作品，如：故事表演、海报制作等，体现团队协作和创新能力。

评估原则：

1.客观公正：确保评估结果客观、公正，避免主观臆断和偏颇。

2.全过程评估：关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈和指导。

3.多元化评估：结合多种评估方式，全面反映学生的学习成果。

4.关注个体差异：充分考虑学生的个体差异，实施差异化评估。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，结合学生的实际情况和需要，制定以下教学安排：

1.教学进度：

a.《好饿的小蛇》课程共分为三个课时，分别为：故事导入与词汇学习、句型学习与语言运用、创新思维与情感态度价值观培养。

b.每个课时的教学进度根据学生的学习情况和掌握程度进行调整，确保教学效果。

2.教学时间：

a.课时安排：每课时40分钟，课间休息10分钟，保证学生有足够的时间休息和消化所学内容。

b.教学周期：本课程在两周内完成，每周安排一次课程，确保学生有足够的时间进行课后复习和实践。

3.教学地点：

a.课堂：采用普通教室进行教学，配备多媒体设备，方便教师展示故事图片和教学资源。

b.实践活动：根据课程内容，安排学生在教室内或户外进行实践活动，如：角色扮演、故事创编等。

教学安排考虑因素：

1.学生作息时间：教学安排充分考虑学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行教学，确保学生以饱满的精神状态参与课堂。

2.学生兴趣爱好：结合学生的兴趣爱