《植物》科学阅读（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

《植物》科学阅读（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《植物》科学阅读

2.教学年级和班级：科学一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周周三上午第2节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，培养学生对植物生长和特点的好奇心，提高学生提出问题和解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分类等方法对植物进行科学的思维活动，发展学生的科学思维能力。

3.科学表达：培养学生能够用准确的词语描述植物的特点和生长过程，提高学生的科学表达能力。

4.科学态度：培养学生对植物的关爱和珍惜，培养学生积极参与科学探究活动的态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）了解植物的基本特征，如细胞结构、光合作用等。

（2）掌握植物的分类方法，如种子植物和孢子植物。

（3）认识常见植物，如树木、花草等。

（4）学会观察和描述植物的生长过程。

2.教学难点：

（1）植物细胞的结构及功能：如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等。

（2）光合作用的过程及其在植物生长中的作用。

（3）植物的分类方法：如何区分种子植物和孢子植物。

（4）观察植物生长过程：如何长期观察并记录植物的生长变化。

例如，在讲解植物细胞结构时，重点介绍细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分，并通过实物模型或图片帮助学生理解。难点在于让学生理解细胞壁的作用是保护和支持细胞，细胞膜的作用是控制物质进出等。在讲解光合作用时，重点让学生掌握光合作用的过程，即吸收二氧化碳、水，释放氧气，并合成有机物。难点在于让学生理解光合作用对植物生长的重要性。在植物分类部分，重点让学生掌握种子植物和孢子植物的特点，难点在于如何让学生理解并区分这两类植物。在观察植物生长过程中，重点让学生学会长期观察并记录植物的生长变化，难点在于如何培养学生的观察能力和耐心。教学方法与策略1.采用讲授法结合实物展示、图片和视频，为学生系统地介绍植物的基本特征、分类方法和生长过程。

2.运用讨论法，让学生分组讨论自己观察到的植物特点，促进学生间的互动和思考。

3.设计实验活动，如植物细胞模型制作、光合作用实验等，让学生亲身体验和探索植物的生长过程。

4.利用角色扮演，让学生模拟植物的生长过程，增强学生对植物生长特点的理解。

5.通过游戏互动，如植物分类游戏，提高学生对植物分类的兴趣和记忆。

6.利用多媒体教学，如PPT、视频等，提供丰富的植物生长图像和实例，帮助学生更好地理解和记忆植物知识。

7.创设问题情境，引导学生主动提问和思考，激发学生的探究欲望，培养学生的科学素养。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

利用多媒体展示各种植物的图片，让学生观察并思考：这些植物有什么共同特点？它们之间有什么区别？从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

讲解植物的基本特征，如细胞结构、光合作用等，围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。

利用实物模型或图片展示植物细胞结构，如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等，让学生直观地了解植物细胞的组成。

通过PPT展示光合作用的过程，让学生理解光合作用对植物生长的重要性。

介绍植物的分类方法，如种子植物和孢子植物，并通过实例解释这两类植物的特点。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分组讨论自己观察到的植物特点，教师巡回指导，引导学生运用科学思维进行分类和分析。

邀请学生上台展示植物分类结果，并讲解自己的分类依据，其他学生进行评价和补充。

教师提问学生关于植物生长过程的问题，学生回答后，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

发放练习题，让学生运用所学知识进行答题，巩固对新知识的理解和掌握。

学生互相讨论答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂总结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容和知识点，强调植物的生长过程和特点。

学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出对植物生长的疑问。

6.课后作业（课后自主完成）

要求学生观察家中的植物，记录其生长过程，并撰写观察日记。

鼓励学生进行家庭实验，如尝试种植绿豆，观察植物的生长变化。

引导学生思考植物对人类和环境的重要性，培养学生的环保意识。

本节课通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节让学生掌握植物的基本特征和生长过程，师生互动环节促进学生参与和互动，巩固练习环节加深学生对新知识的理解，课堂总结环节强化学生的记忆和思考，课后作业环节培养学生的实践能力。整个教学过程设计紧凑，符合实际学情，注重解决重难点问题，提升学生的核心素养。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解并掌握植物的基本特征，如细胞结构、光合作用等，以及植物的分类方法，如种子植物和孢子植物。他们还能够描述植物的生长过程，并能够观察和记录植物的生长变化。

2.科学思维：学生能够运用观察、比较、分类等方法对植物进行科学的思维活动，发展他们的科学思维能力。他们能够通过实验和观察，探索植物的生长过程，并能够提出问题和解决问题。

3.科学表达：学生能够用准确的词语描述植物的特点和生长过程，提高他们的科学表达能力。他们能够通过撰写观察日记和家庭实验报告，表达自己的观察和思考。

4.科学态度：学生能够对植物产生好奇心和探究欲望，培养他们积极参与科学探究活动的态度。他们能够关注植物的生长变化，并培养对植物的关爱和珍惜之情。

5.实践能力：学生能够通过家庭实验和观察活动，亲身体验植物的生长过程，提高他们的实践能力。他们能够独立完成实验和观察任务，并能够撰写观察日记和实验报告。课堂1.课堂评价

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，教师应仔细阅读和批改，对学生的答案进行评价和指导。对于正确的地方，教师可以给予肯定和鼓励，让学生感受到自己的进步和成就；对于错误的地方，教师应指出错误的原因，并提供正确的解答和方法，帮助学生理解和掌握知识。同时，教师还可以通过作业评价，了解学生的学习状况和存在的问题，为下一步的教学提供参考和依据。

3.实验报告评价

对学生的实验报告进行认真批改和点评，评价学生的实验操作技能、观察能力和科学表达能力。在学生完成实验后，教师应仔细阅读和批改他们的实验报告，对学生的实验操作、观察结果和报告撰写进行评价和指导。对于正确的操作和观察结果，教师可以给予肯定和鼓励；对于存在的问题和不足，教师应指出并提供改进的建议，帮助学生提高实验技能和科学表达能力。

4.观察日记评价

对学生的观察日记进行认真批改和点评，了解学生的观察和思考过程，鼓励学生持续观察和思考。在学生完成观察日记后，教师应仔细阅读和批改，对学生的观察内容、思考过程和表达能力进行评价和指导。对于详细的观察内容和深入的思考，教师可以给予肯定和鼓励；对于需要改进的地方，教师应提出建议和指导，帮助学生提高观察和表达能力。教学反思在教授《植物》这一章节的过程中，我深刻感受到了教学的挑战和乐趣。从学生的反应和参与程度来看，我认为本次教学在知识传递、能力培养和情感态度方面都取得了一定的成效，但同时也存在一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。

首先，我对于课堂导入环节的设计感到满意。通过展示丰富的植物图片，我成功地激发了学生的学习兴趣和求知欲。学生们积极参与讨论，提出了一些有趣的问题，这为后续的新课讲授打下了良好的基础。

然而，在讲授新课时，我发现自己在传递知识的过程中过于依赖PPT和教材，缺乏与学生的互动。今后，我计划更多的运用提问、小组讨论等教学方法，引导学生主动思考和探索，以提高他们的科学思维能力。

在师生互动环节，我鼓励学生分组讨论并上台展示自己的分类结果。这一环节学生们表现积极，能够运用所学知识进行分类和分析。然而，我也注意到部分学生在讨论中显得被动，未来需要更多关注这些学生的参与度，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

在巩固练习环节，我发放了练习题让学生进行答题。通过这一环节，我发现学生们在植物分类和生长过程方面的掌握情况较好，但在光合作用等细节知识上还存在一些混淆。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强对这部分知识点的讲解和巩固。

课堂总结环节，我引导学生回顾本节课的主要内容和知识点，学生们能够较好的掌握和复述。这一环节有助于巩固学生的记忆，提升他们的理解能力。

在课后作业的布置上，我要求学生观察家中的植物并撰写观察日记。这一作业能够让学生将所学知识应用于实践，培养他们的观察和记录能力。未来，我计划增加更多类似的实践活动，让学生在实践中学习和成长。板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生梳理知识点，强化记忆，并激发学生的学习兴趣。在《植物》这一章节的教学中，我设计了以下板书：

1.植物基本特征：

-细胞结构

-细胞壁

-细胞膜

-细胞质

-细胞核

-光合作用

-生长过程

2.植物分类：

-种子植物

-裸子植物

-被子植物

-孢子植物

-蕨类植物

-苔藓植物

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