学习指导设计方案

学习指导设计方案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自人教版《语文》四年级上册第六单元，主要涉及本单元的三篇文章：《观潮》、《火烧云》和《麻雀》。本节课的主要目标是让学生通过学习本单元的文章，掌握文章的主要内容和表达方式，提高阅读理解能力。

具体的教学内容如下：

1.学习《观潮》一文，了解钱塘江大潮的壮丽景象，掌握文章中描述景物的方法和技巧。

2.学习《火烧云》一文，了解火烧云的形态和特点，感受作者对自然景象的赞美之情。

3.学习《麻雀》一文，了解麻雀的生活习性，理解文章中作者对麻雀的喜爱之情。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对文学作品的欣赏能力和阅读理解能力，通过品鉴文本，提升学生的语文核心素养。具体包括：

1.培养学生的文本品鉴能力，使学生能够理解文本中所运用的修辞手法和表达技巧，并能够进行恰当的评价。

2.提升学生的阅读理解能力，使学生能够通过阅读，理解文本的主要内容，把握文本的主题思想。

3.培养学生的文学欣赏能力，使学生能够感受文本中的情感表达，理解作者的情感态度和价值观念。

4.提升学生的文本分析能力，使学生能够从文本的结构、内容、表达等方面进行深入的分析，理解文本的特点和风格。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：《观潮》、《火烧云》和《麻雀》三篇文章的主要内容，掌握文章的脉络和结构。

（2）欣赏文学作品：通过品鉴文本，使学生能够感受文章的语言美、情感美和形象美，提升学生的文学鉴赏能力。

（3）阅读理解：培养学生通过阅读，理解文章的主题思想，分析文章的表达技巧和修辞手法。

（4）语文实践：学会从文章中汲取营养，运用到自己的写作中，提高学生的写作能力。

2.教学难点：

（1）文本品鉴：文章中所运用的修辞手法和表达技巧的理解与评价，如《观潮》中的排比、夸张，《火烧云》中的拟人，《麻雀》中的对比等。

（2）阅读理解：对文章深层次含义的理解，如《麻雀》一文表现了母爱的伟大，需要引导学生从文中找出相关语句进行论证。

（3）文本分析：分析文章的结构、内容、表达等方面，如《观潮》一文的行文思路，需要引导学生从文章的起始、发展、高潮、结尾等方面进行分析。

（4）语文实践：将所学知识运用到写作中，如如何进行景物描写、情感表达等，需要引导学生进行实际的写作练习，教师进行针对性的指导。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教材、学生作业本、文具等。

2.课程平台：人教版《语文》四年级上册教材、教学课件、相关阅读材料等。

3.信息化资源：与本节课相关的视频资料、图片、音频资料等。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、写作练习、朗读、角色扮演等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《观潮》、《火烧云》和《麻雀》的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章内容，设计问题如：“文章描述了什么景象？”，“作者使用了哪些修辞手法？”等。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，收集学生的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材和相关资料，理解文章内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台或直接提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉文章内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示钱塘江大潮的视频，引出《观潮》一文，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章的描写手法和修辞技巧，如《观潮》中的排比句。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析《火烧云》中的云彩变化描写。

-解答疑问：针对学生的疑问，如《麻雀》一文中雀鸟的情感表达，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对文章的描写手法进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分析讨论，提出对文章描写的见解。

-提问与讨论：学生针对不理解的部分提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解文章的描写手法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和表达。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和合作能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解文章的描写手法和修辞技巧。

-培养学生的分析和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作作业，如编写一段景物描写。

-提供拓展资源：推荐相关的文学网站和写作指导书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进一步提升写作技能。

-反思总结：学生对自己的写作进行反思，考虑如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主选择拓展学习资源。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和写作进行反思。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的写作技巧。

-通过拓展学习，提升学生的写作水平。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：《钱塘江大潮》、《火烧云现象观察》、《麻雀的故事》等相关文学作品。

-视频资料：关于钱塘江大潮、火烧云、麻雀生活的纪录片或视频资料。

-图片资料：钱塘江大潮、火烧云、麻雀的图片，以便学生更直观地理解文章内容。

-写作指导：提供一些关于景物描写、情感表达的写作指导文章。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的文学作品，进一步了解钱塘江大潮、火烧云、麻雀的知识。

-学生可以观看关于钱塘江大潮、火烧云、麻雀的纪录片或视频资料，增强对文章内容的理解。

-学生可以观察身边的景物，尝试进行写作练习，运用本节课学到的描写手法和修辞技巧。

-学生可以参加写作工作坊或小组，与同学们一起分享写作心得，互相学习和进步。

-学生可以利用网络资源，如在线写作论坛、文学网站等，与他人交流写作经验，提升写作技能。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《观潮》、《火烧云》和《麻雀》三篇文章，通过阅读和分析，学生了解了文章的主要内容，掌握了文章的描写手法和修辞技巧。在课堂活动中，学生积极参与讨论，提出问题和见解，通过实践活动，提升了分析和表达能力。

当堂检测：

1.《观潮》一文中，作者使用了哪些修辞手法来描绘钱塘江大潮的壮丽景象？请举例说明。

2.《火烧云》一文中，作者是如何描写火烧云的形态和特点的？请简要概括。

3.《麻雀》一文中，作者表达了怎样的情感？请结合文章内容进行阐述。

4.请运用本节课学到的描写手法和修辞技巧，写一段关于自然景象的描写。

5.请结合本节课的学习，谈谈你对文学作品中的描写手法和修辞技巧的理解和运用。八、课后作业1.阅读延伸：《观潮》、《火烧云》和《麻雀》三篇文章的主题思想是什么？请结合文章内容进行阐述。

答案：

《观潮》一文主题思想是对大自然的敬畏和赞美，通过描绘钱塘江大潮的壮丽景象，表达了对自然力量的敬畏之情。

《火烧云》一文主题思想是对自然美的欣赏和赞美，通过描写火烧云的形态和变化，表达了对自然景象的喜爱之情。

《麻雀》一文主题思想是对母爱的歌颂和赞美，通过讲述麻雀母鸟保护幼儿的故事，表达了对母爱的敬佩之情。

2.写作练习：请运用本节课学到的描写手法和修辞技巧，写一段关于家庭生活的描写。

答案：

在家中，我看到了一幅温馨的画面。傍晚时分，夕阳的余晖洒进屋内，照亮了每一个角落。妈妈正在厨房忙碌着准备晚餐，锅铲与锅底碰撞发出“叮叮当当”的声音，仿佛是一首美妙的交响曲。爸爸坐在沙发上，拿着一份报纸，专注地阅读着。弟弟则在书房里认真地练习书法，毛笔在纸上挥洒，留下了一幅幅优美的字画。我走进书房，看到弟弟专注的神情，不禁感叹家庭的和谐与美好。

3.分析讨论：请结合《观潮》、《火烧云》和《麻雀》三篇文章，谈谈你对作者表达情感的理解和感受。

答案：

在《观潮》一文中，作者通过对钱塘江大潮的描绘，表达了对大自然壮丽景象的敬畏之情。在《火烧云》一文中，作者通过对火烧云的描写，表达了对自然美的欣赏和对生活美好的向往。在《麻雀》一文中，作者通过对麻雀母鸟保护幼儿的故事的讲述，表达了对母爱的歌颂和赞美。通过阅读这三篇文章，我感受到了作者对大自然、对生活的热爱，以及对美好情感的表达。

4.比较阅读：请比较《观潮》和《火烧云》两篇文章的描写手法和修辞技巧，谈谈你的发现。

答案：

在《观潮》一文中，作者运用了排比、夸张等修辞手法，如“潮来前，海面风平浪静，潮来时，波涛汹涌，潮去后，海水平静如初”。而在《火烧云》一文中，作者运用了拟人、比喻等修辞手法，如“火烧云像一条条绚丽的彩带，在天空中舞动”。通过比较阅读，我发现不同文章有不同的描写手法和修辞技巧，这些手法和技巧的运用使得文章更加生动形象，增强了读者的阅读体验。

5.请总结本节课的学习内容，谈谈你对课文的理解和感悟。

答案：

本节课我们学习了《观潮》、《火烧云》和《麻雀》三篇文章，通过阅读和分析，我理解了文章的主要内容，感受到了作者对大自然、对生活的热爱，以及对美好情感的表达。同时，我也学会了如何运用描写手法和修辞技巧来表达自己的思想和感情。通过这些学习，我对文学作品有了更深入的理解和感悟。板书设计1.教学内容：

-《观潮》：钱塘江大潮的壮丽景象，排比、夸张等修辞手法。

-《火烧云》：火烧云的形态和特点，拟人、比喻等修辞手法。

-《麻雀》：麻雀的生活习性和母爱的伟大，对比、反问等修辞手法。

2.教学重点：

-文本品鉴：文章中的修辞手法和表达技巧。

-阅读理解：理解文章的主题思想和情感表达。

-文本分析：分析文章的结构、内容、表达等方面。

3.教学难点：

-文本品鉴：对文章中所运用的修辞手法和表达技巧的理解与评价。

-阅读理解：对文章深层次含义的理解。

-文本分析：分析文章的结构、内容、表达等方面。

4.教学方法：

-自主学习法