2024秋八年级英语上册 Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 17 Presents from Canada教案 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson17PresentsfromCanada教案（新版）冀教版主备人备课成员教学内容本节课为冀教版八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson17PresentsfromCanada。本课主要围绕加拿大人庆祝圣诞节的习俗进行学习，通过阅读了解到加拿大人为圣诞节做准备，家庭成员互赠礼物，以及他们如何在节日期间共同庆祝。本课重点词汇有：Christmas,present,family,tradition,celebrate等。句型结构为：-Howdo...celebrate...?和-They...to...!学生需通过阅读理解文章内容，掌握相关词汇和句型，并能够运用到实际情景中。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习加拿大人庆祝圣诞节的习俗，学生能够运用所学词汇和句型进行交流，提高语言能力。同时，通过了解不同文化背景下的庆祝方式，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际能力。在分析文章内容和回答问题的过程中，学生能够培养思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生还能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习能力。学情分析考虑到冀教版八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson17PresentsfromCanada的教学内容，我们对学生的学情进行分析。

1.学生层次：

根据八年级学生的英语水平，他们已经掌握了一定数量的词汇和基本的语法知识，同时具备一定的听、说、读、写能力。然而，学生在语言运用方面仍存在一定的困难，如词汇量的限制、语法结构的掌握不够熟练等。此外，学生的学习习惯和动机也有所不同，部分学生可能对英语学习充满热情，而部分学生可能对英语学习持有抵触情绪。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生已经学习了关于家庭、节日和庆祝活动的一些基本词汇和句型，对本节课的内容有一定的背景知识。然而，对于加拿大文化的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习来拓展。

在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够通过阅读文章获取信息。但在运用英语进行口头表达和写作方面，部分学生可能存在一定的困难。

在素质方面，学生应具备良好的学习态度和团队合作精神。对于本节课的学习，学生需要积极参与课堂活动，主动思考和分享自己的观点，以便更好地理解和应用所学知识。

3.行为习惯：

在学习行为习惯方面，部分学生可能对英语学习持有消极态度，缺乏学习的积极性和主动性。此外，部分学生可能在课堂活动中缺乏合作精神，不愿意与他人分享和交流。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师应关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，并鼓励他们积极参与课堂活动。

针对学生的学情分析，教师应充分了解学生的特点和需求，制定合适的教育教学策略，以提高学生的英语学科核心素养。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括冀教版八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson17PresentsfromCanada的课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如加拿大圣诞节的图片、图表和视频等。可以找一些真实的圣诞节庆祝场景图片，让学生更直观地了解加拿大的圣诞节习俗。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合学习和讨论的环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和互动。同时，可以准备一些加拿大圣诞节的装饰品，如圣诞树、彩灯等，营造节日氛围，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：确保教学过程中所需的投影仪、电脑、音响等设备正常运行，提前测试设备以确保教学过程中的顺利进行。

6.分组安排：根据学生人数和教学需要，将学生分成若干小组，每组人数适中，便于学生进行讨论和互动。教学流程1.导入新课：用时5分钟

同学们，今天我们将要学习的是《Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson17PresentsfromCanada》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经收到过来自朋友的礼物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索加拿大人庆祝圣诞节的习俗。

2.新课讲授：用时10分钟

1.理论介绍：首先，我们要了解加拿大人庆祝圣诞节的基本概念。圣诞节是加拿大人最重要的传统节日之一。他们在圣诞节期间会准备礼物、装饰家园，并和家人一起庆祝。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了加拿大人在圣诞节期间互赠礼物的场景，以及他们如何通过庆祝活动来表达对家人的爱。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调加拿大人的圣诞节习俗和家庭成员之间的互动。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动：用时10分钟

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与加拿大圣诞节习俗相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟加拿大家庭成员在圣诞节期间互赠礼物的场景。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

4.学生小组讨论：用时10分钟

1.讨论主题：学生将围绕“加拿大圣诞节习俗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

5.总结回顾：用时5分钟

今天的学习，我们了解了加拿大人庆祝圣诞节的基本概念、习俗和家庭成员之间的互动。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对加拿大圣诞节习俗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）文化背景资料：为学生提供关于加拿大文化的背景资料，如加拿大的历史、地理、风俗习惯等，帮助学生更好地理解加拿大人的圣诞节习俗。

（2）相关文学作品：推荐学生阅读与圣诞节相关的加拿大文学作品，如《圣诞颂歌》等，让学生从文学角度了解加拿大圣诞节的庆祝方式。

（3）电影视频：为学生推荐与加拿大圣诞节习俗相关的电影或视频，如《冰雪奇缘》等，让学生通过观看电影了解加拿大圣诞节的氛围。

（4）网络资源：提供一些与加拿大圣诞节习俗相关的网络资源，如加拿大旅游局官网、加拿大媒体报道的圣诞节习俗等，让学生自主查阅资料，丰富自己的知识。

2.拓展建议：

（1）分组讨论：让学生分组讨论加拿大圣诞节习俗在其他国家的影响力，以及不同国家的圣诞节庆祝方式。

（2）研究报告：鼓励学生撰写关于加拿大圣诞节习俗的研究报告，可以从历史、文化、社会等多个角度进行探讨。

（3）手工制作：让学生动手制作与圣诞节相关的手工艺品，如圣诞树、圣诞卡片等，增强学生的实践操作能力。

（4）节日体验：鼓励学生在节日期间参加与圣诞节相关的活动，如教堂庆典、圣诞派对等，亲身感受圣诞节的氛围。

（5）跨文化交流：组织学生与外国朋友交流，了解他们国家的圣诞节习俗，增进文化交流，提高学生的跨文化交际能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）词汇练习：要求学生复习本节课所学词汇，包括圣诞节相关词汇和日常英语表达，通过练习加深对词汇的理解和记忆。

（2）阅读理解：布置一篇关于加拿大圣诞节习俗的阅读材料，要求学生阅读后回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。

（3）写作练习：以“我心中的圣诞节”为主题，要求学生写一篇短文，描述自己对于圣诞节的看法和经历，培养学生的写作能力。

（4）小组项目：要求学生分组调查其他国家的圣诞节习俗，收集相关信息，并进行汇报，培养学生的合作能力和口头表达能力。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应及时批改学生的作业，给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题并提出改进建议。

（2）个别辅导：针对作业中出现的问题，教师应进行个别辅导，帮助学生解决学习中的困难。

（3）作业讲评：在课堂上，教师应针对学生的作业进行讲评，分享优秀的作业样本，让大家共同学习和提高。

（4）鼓励学生自我反思：教师应鼓励学生自我检查和反思作业完成情况，培养学生的自主学习能力。

（5）定期总结：教师应定期对学生进行作业总结，了解学生的学习进展情况，调整教学方法和策略。板书设计1.教学内容：加拿大圣诞节习俗

2.教学重点：

-加拿大圣诞节的基本习俗

-家庭成员之间的互动

-互赠礼物的重要性

3.教学难点：

-加拿大圣诞节的特殊庆祝活动

-不同文化背景下的庆祝方式

-跨文化交际能力的培养

4.教学步骤：

-引入话题：通过提问引发学生对加拿大圣诞节的兴趣

-介绍基本概念：讲解加拿大圣诞节的基本习俗

-案例分析：通过具体案例展示家庭成员之间的互动

-实践活动：通过角色扮演等活动加深对互赠礼物的理解

-总结回顾：强调加拿大圣诞节习俗的特点和跨文化交际的重要性

5.板书布局：

-板书上方：教学内容、教学重点和教学难点

-板书左侧：教学步骤

-板书右侧：关键词汇、图片、图表等辅助材料

6.板书色彩：

-主要颜色：蓝色和绿色，代表加拿大国旗的颜色，增加艺术性和趣味性

-辅助颜色：黄色和红色，用于强调关键词汇和重点内容，提高视觉效果

7.板书设计风格：

-简洁明了：使用清晰的字体和排版，突出重点，准确精炼

-艺术性和趣味性：通过图片、图表等辅助材料，增加板书的吸引力和趣味性课后作业1.请用英语描述一个你收到的最喜欢的礼物，并说明为什么它对你如此特别。

答案：Oneofmyfavoritegiftswasabookcalled"TheAlchemist"byPauloCoelho.Itwasgiventomebymybestfriendonmy18thbirthday.Thisbookisspecialtomebecauseithasinspiredmetopursuemydreamsandbelieveinthepoweroffollowingmyheart.Thestoryofthemaincharacter,Santiago,andhisjourneytofindhispersonallegendhastaughtmetonevergiveuponmydreamsandtotrustintheuniversetoguideme.

2.请用英语描述一个你送给别人最特别的礼物，并说明为什么你认为它对收礼人有意义。

答案：OneofthemostspecialgiftsIhaveevergivenwasapersonalizedphotoalbumtomygrandmotheronher75thbirthday.Ifilledthealbumwithpicturesofourfamilymemoriestogether,includingvacations,holidays,andspecialevents.Iknowthisgiftwasmeaningfultoherbecausesheloveslookingbackatthegoodtimeswehaveshared.Itremindedheroftheloveandhappinesswehaveasafamily,anditbroughttearstohereyeswhenshesawhowmuchshemeanstome.

3.请用英语描述一个你收到的来自远方的礼物，并说明为什么它对你有特别的意义。

答案：OneofthemostspecialgiftsIhaveeverreceivedwasahandmadescarffrommypenpalinScotland.ShesentittomeasaChristmaspresent,anditwasabeautifulsurprise.Thisscarfisspecialtomebecauseitrepresentsourfriendship,whichhasgrownovertheyearsthroughlettersandemails.ItalsoremindsmeofthebeautifullandscapesofScotland,whichIhopetovisitoneday.Wearingitmakesmefeelconnectedtoherandthecountrysheloves.

4.请用英语描述一个你送给远方朋友的最有创意的礼物，并说明为什么你认为它能够表达你的友谊。

答案：OneofthemostcreativegiftsIhaveevergivenwasapersonalizedcarepackagetomybestfriendwhomovedtoanothercountry.Ifilledthepackagewithitemsthatremindedherofhome,suchasherfavoritesnacks,asmallphotoalbumofourmemories,andahandwrittenletter.IknewthisgiftwouldexpressmyfriendshipbecauseitshowedhowmuchImissedherandwantedhertofeellovedandsupportedwhileshewasfaraway.Shewastouchedbythethoughtfulnessofthegiftandsaiditmadeherfeelclosertome.

5.请用英语描述一个你送给别人作为礼物的二手物品，并说明为什么你认为它有特殊的价值。

答案：OneofthemostspecialgiftsIhaveevergivenwasavintagebookthatbelongedtomygrandmother.Shepassedawayafewyearsago,andIcherishedthebookbecauseitwasoneofherfavoritesandhadnoteswritteninthemargins.Igavethebooktomyaunt,whoalsolovedtoreadandadmiredmygrandmother.Shewastouchedbythegiftandsaiditfeltlikeapieceofhermotherwaswithhereverytimeshereadit.反