Unit 4 Section B 1a-1e教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

Unit4SectionB1a-1e教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册Unit4SectionB1a-1e教学设计

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并在真实的语境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习西方节日，学生能够了解西方文化，增强跨文化交际的意识，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同的节日，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习，学生能够培养自主探究的能力，提高学习效率。学情分析七年级一班的学生整体英语水平处于中等偏上水平，大部分学生对英语学习有浓厚的兴趣，学习积极性较高。学生已掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能够进行简单的英语口语交流。但在听说能力方面，部分学生仍存在一定的困难，需要进一步的锻炼和提高。

针对本节课的内容，学生对西方节日有一定的了解，但具体到节日的起源、习俗等方面，部分学生可能了解不多。在学习能力方面，大部分学生具备自主学习的能力，能够预习新课内容，但少数学生自律性较差，需要教师在课堂上进行引导和监督。

在行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂活动，但部分学生在课堂互动中较为胆怯，不敢主动发言。这对课程学习产生了一定的影响，教师应注重激发学生的自信心，鼓励他们大胆表达自己的观点。

针对以上学情分析，教师应充分调动学生的积极性，注重培养学生的听说能力和跨文化交际意识，同时加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板

2.课程平台：人教版英语七年级上册教材、教学课件

3.信息化资源：互联网、在线英语学习平台（如人教版英语学习网站）、相关英语学习APP

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际式教学法教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的关于节日的知识，如：“Whatfestivalsdoyouknow?”，让学生分享自己了解的节日。然后展示一张圣诞节的图片，提问：“Whatisthisfestival?Whatdopeopledoduringthisfestival?”，引导学生思考并回答。通过创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍西方节日的起源和习俗，如圣诞节、感恩节等，同时讲解生词和重点句子。通过示例、讲解、互动等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对西方节日的看法和体验。学生可以通过提问、回答、交流等方式，巩固对新知识的理解和掌握。教师引导学生关注文化差异，提高跨文化交际的意识。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识进行编写对话或短文。学生在练习过程中，能够进一步巩固对新知识的理解和掌握。教师可适时给予学生反馈，解答学生的疑问。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点。同时，鼓励学生主动参与课堂，积极表达自己的观点，提高自主学习能力和跨文化交际意识。

6.作业布置（5分钟）

教师布置课后作业，让学生进一步巩固本节课所学内容。作业可包括抄写生词、背诵句子、完成练习题等。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，教师要注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，提高学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)西方节日文化：除了圣诞节和感恩节，还有万圣节、复活节等。教师可为学生提供相关节日的背景知识、习俗和活动等内容，帮助学生更深入地了解西方文化。

(2)节日食品文化：介绍与节日相关的食品，如圣诞节的圣诞蛋糕、复活节的彩蛋等。通过讲解食品的起源和制作方法，让学生了解西方饮食文化。

(3)西方节日庆祝活动：为学生提供关于西方节日庆祝活动的资料，如圣诞节的灯光、装饰品、烟花等，让学生了解节日的喜庆氛围。

(4)跨文化交际案例：教师可收集一些关于跨文化交际的案例，让学生通过分析案例，提高跨文化交际的能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，通过阅读相关书籍、观看视频等方式，深入了解西方节日的文化内涵。

(2)学生可尝试与外国朋友交流，了解他们过节的习俗和感受，从而提高自己的跨文化交际能力。

(3)学生可以组织或参加学校的文化交流活动，如举办西方节日主题的班会、的手抄报比赛等，通过实践活动，提高自己的综合素质。

(4)学生可成立学习小组，共同探讨西方节日文化，通过小组合作学习，提高自己的学习能力。板书设计①节日名称：圣诞节、感恩节、万圣节、复活节等。

②节日时间：圣诞节12月25日、感恩节11月第四个星期四、万圣节10月31日、复活节春分月圆之后第一个星期日。

③节日习俗：圣诞节礼物、圣诞树、圣诞袜、感恩节火鸡、万圣节糖果、复活节彩蛋等。

④节日活动：圣诞节购物、参加派对、家庭聚会；感恩节团圆饭、观看橄榄球比赛；万圣节trick-or-treat、南瓜灯；复活节参加宗教活动、寻找彩蛋等。

⑤节日意义：圣诞节代表爱和希望、感恩节代表感恩和团聚、万圣节代表欢乐和捣蛋、复活节代表重生和希望。

2.板书设计：

①以节日时间为线索，列出各个节日的日期，帮助学生记忆。

②以节日习俗和活动为主题，用图片和关键词的形式，展示节日的特色，增加趣味性。

③以节日意义为核心，引导学生理解节日的深层含义，提高学生的文化素养。

3.板书设计：

①采用思维导图的形式，将节日名称、时间、习俗、活动和意义相互关联，帮助学生形成整体的认识。

②运用色彩和字体的大小，突出重点知识点，使板书更具艺术性。

③鼓励学生参与板书设计，让学生在动手实践中，加深对节日文化的理解。教学反思与改进1.设计反思活动：

在教学结束后，我计划设计一些反思活动，以评估学生对课程内容的理解和掌握程度。例如，我可以让学生写一篇关于他们学习西方节日的感受和收获的短文，或者组织一个小测验，检验他们对于节日名称、时间、习俗和意义的记忆。此外，我还计划与学生进行一对一的交谈，了解他们对课程的看法，以及他们在学习过程中遇到的困难。

2.制定改进措施：

根据学生的反思和测验结果，我将会制定一些改进措施，以提高教学效果。如果我发现学生对于某些方面的知识掌握不足，我将提供更多的学习资源，或通过不同的教学方法来重复讲解这些内容。例如，如果学生在记忆节日时间上遇到困难，我可能会设计一些记忆游戏，或制作一些时间线，帮助学生记忆。

此外，如果我发现学生在课堂参与上