《一封信》部编版课文第三册第三单元的第3篇课文

PAGEPAGE1/4一封信说课稿各位评委老师，大家好！今天，我说课的课题是《一封信》。接下来，我将围绕说课标，说教材，说学生，说教法，说教学目标，说教学过程，说教学反思这七个方面来展开我的说课内容。说课标根据课标要求，二年级学生应该达到以下要求：学习独立识字，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，诵读儿歌，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。说教材《一封信》是部编版课文第三册第三单元的第3篇课文。本单元以“儿童生活”为主题，以儿童视角，表现儿童生活，因此，在课内设计中，要联系学生的生活实际，启发学生能够说出自己的感受或想法。本篇课文，是一篇关于亲情的小故事，通过露西给爸爸写的两封内容的不同的信，引导学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧，以免亲人担忧的道理。懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美好。说学生1.识字方面：经过一年的学习，学生已经积累了识字方法。并且，从进入二年级以来，我也一直在培养学生提前预习的习惯。因此，在识字环节，很多字都能够请小老师来讲解，给予学生更多的发挥时间。2.写字方面：学生已经能够自主分析字形，结构等。重点指导个别难度较大的生字以及多音字的教学。3.理解课文方面：有了本单元前两篇课文做基础，学生已经初步懂得对比看待问题。说教法在教法上主要运用讲授法，引导法，朗读指导法，师生互动法等教学方法来帮助学生更好的学习本篇课文，理解课文内容，体会作者情感，达到更好的学习效果。说教学目标1.认识16个生字，会写10个字，给生字组词。2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3.体会露西两封信带给你的不同感受。说说你更喜欢哪封信呢？重点：识字，写字。难点：理解课文内容，体会露西两封信带给你的不同感受。说教学过程（第一课时）导入，揭示课题。同学们，你有给过你的爸爸，妈妈或者同学写过书信吗？你都在信中写了什么？学生自由回答。（设计意图：以情感切入主题，带动学生的情绪。）1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一封信）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：谁给谁写信？写了些什么？让我们看看是谁在写信，信的内容是什么？（二）初读课文，整体感知。学生初读课文，提出自读要求。要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。把容易读错的字和句子多读几遍。同时思考课文主要讲了一件什么事？（设计意图：让学生带着学习任务和要求去读课文，更具挑战性和目的性。）跟读课文，跟着课件学习。教师适时进行朗读指导。（播放教学实录片段1）（设计意图：带着学生认真朗读课文，体会语言的奥秘和情感的渗透。）3.检查自读情况，疏通字词障碍。出示生字：自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。抢答。教师指出哪个字，学生举手抢答。给生字组新词同桌互读ppt上面的词语。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。最后一步，检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？教师指生读。（设计意图：设计这一环节是为了检验学生对字词的掌握情况以及了解学生的字词基础，以便于后期的因材施教。）（三）再读课文，理解课文内容。教师提问：1.汇报：课文主要讲了一件什么事？（这篇课文讲了露西要给爸爸写一封信，开始露西给爸爸报告家里的（坏消息）。后来在妈妈的提醒下，她向爸爸报告了家里的好消息。（设计意图：设计这一环节是为了让学生明白课文讲述的故事内容。）2.找一找：露西一共给爸爸写过几封信，哪些段写的是露西给爸爸写的第一封信？哪些段写的是露西给爸爸写的第二封信？露西第一次给爸爸写信提到了什么事？（爸爸不在我们不开心，家里的台灯坏了没法修，家里的冷清。）在妈妈的帮助下，露西第二次给爸爸写信又写了什么事？（过得很好，小狗好，螺丝刀放哪里了，我们自己修台灯，下个星期去看电影）（四）精读课文，体会情感1.体会妈妈对露西情绪的引导作用当露西重新写下“亲爱的爸爸”时，母亲便插言道：“我们过得挺好。”露西的情绪瞬间由低落变得积极起来。母亲继续引导：“请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。”同桌之间相互讨论交流：比较露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封，为什么？然后请人分享。（教师提示：设计这一环节，能够训练学生的思维和想象力，这里作者流露的情感学生可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。）（五）指导写字1．出示本课生字田字格课件：（1）观察生字特点及在田字格中的位置。观察“珠、圆、笔”

，在写的时候应该注意些什么？（2）重点指导“笔、影”字的书写。（板书：笔影）“笔”：上下结构，竹字头。影，左右结构。（3）多音字的教学。朝，结（板书朝，结）2.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。（播放教学实录片段2）（六）课堂练习1.给形近字组词2.照样子，写词语。（七）课堂回顾小结，布置作业小结：这节课，我们认识了露西，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起精读课文，深入感悟露西写的这两封信。下课前，给大家布置几个学习小任务：1、学习了这篇课文，同桌之间交流，你有什么收获？2、把本课的生字规范地写在作业本上并组词。

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把这篇课文有感情地读给你的爸爸、妈妈听！说教学反思《一封信》是部编版二年级上册第三单元第三篇课文，本单元的教学重点是“阅读课文，说出自己的感受或想法”。这篇课文，对于此年龄段的学生来说，存在相当难度。再加上篇幅较长，而且改编自外国文章，语言风格和叙事结构不同于母语课文，给教和学都增加了不少难度。我在《一封信》第一课时的教学设计中，重点放在学习《一封信》生字词，熟读课文，书写生字上。在备课时觉得文本浅显，学生很容易读懂文中两封信的不同。初定以“以读代讲”的方式阅读，学生通过阅读，比较两封信的不同，弄懂露西改变信的写法，体会到信中表达的亲情。无意中看到曹海棠老师的教学设计，她采用“站在别人角度去思考”的方式阅读、理解、区别两封信的不同，理解主人公露