Unit4 Customs and Traditions Moving Forward教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册

Unit4CustomsandTraditionsMovingForward教学设计-2024-2025学年高中英语上外版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语上外版必修第一册的Unit4CustomsandTraditionsMovingForward。该单元主要讨论了不同国家的风俗习惯以及随着时代的变迁，这些传统是如何适应现代社会的。具体内容包括：

1.词汇学习：如tradition,custom,festival,modernize等。

2.语法点：一般现在时和一般过去时的被动语态。

3.阅读理解：涉及不同国家的风俗习惯以及变迁的文章。

4.写作任务：以自己国家的风俗习惯为主题，写一篇短文。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇：学生已学习过大部分单元词汇，可通过复习巩固。

2.语法：一般现在时和一般过去时的被动语态是学生已掌握的语法点，可通过练习加深理解。

3.阅读理解：学生已有一定的阅读理解能力，可通过讨论和分析文章，提高他们的阅读能力。

4.写作：学生已有一定的写作基础，可通过本节课的学习，进一步提高他们的写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体来说：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作等活动，提高学生的听、说、读、写能力，使他们在实际情境中能够熟练运用所学知识。

2.文化意识：通过学习不同国家的风俗习惯，增强学生对文化多样性的认识，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析文章和进行讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们能够独立思考和解决问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动学习的能力，提高他们的学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：本节课的重点词汇包括"tradition","custom","festival","modernize"等，学生需要掌握这些词汇的用法和意义。

-语法点：学生需要掌握一般现在时和一般过去时的被动语态的构成和用法。

-阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解不同国家的风俗习惯以及变迁的内容，并能够进行相关的讨论和分析。

-写作任务：学生需要能够根据所学的词汇和语法点，写一篇关于自己国家的风俗习惯的短文。

2.教学难点：

-词汇学习：对于一些表达特定文化概念的词汇，如"festival"，学生可能需要额外的解释和文化背景的支持才能完全理解。

-语法点：一般过去时的被动语态是学生容易混淆的语法点，需要通过具体的例子和练习来帮助学生理解和掌握。

-阅读理解：文章中可能涉及到一些复杂的文化细节和观点，学生可能需要通过教师的引导和讨论来深入理解。

-写作任务：对于写作任务，学生可能需要教师的指导和支持，包括如何组织文章结构，如何使用恰当的词汇和语法点等。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-学生电脑或平板设备，用于查看教学材料和参与在线活动。

-白板和记号笔，用于板书和强调重点。

课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard。

-英语学习相关的应用程序和网站，如Duolingo、BBCLearningEnglish等。

信息化资源：

-与课程内容相关的视频资料，如文化差异的纪录片。

-在线阅读材料，如新闻文章和学术论文，用于扩展学生的视野。

-教育软件和工具，如语法校正工具Grammarly，用于提高学生的写作能力。

教学手段：

-小组讨论：通过小组活动，促进学生之间的交流和合作。

-角色扮演：模拟跨文化交流情境，提高学生的实际应用能力。

-任务型教学：设计各种任务，如信息匹配、问题解决等，引导学生主动探索和学习。教学过程1.导入（5分钟）

大家上午好！今天我们来学习高中英语上外版必修第一册的Unit4CustomsandTraditionsMovingForward。在这个单元里，我们将探讨不同国家的风俗习惯以及随着时代的变迁，这些传统是如何适应现代社会的。首先，让我们来观看一段关于世界各国风俗习惯的短片，以激发你们的兴趣。

2.阅读理解（15分钟）

现在，请大家翻到课文第77页，阅读文章“TheChineseNewYear”。在阅读过程中，请注意以下几点：

-词汇：尽量理解文章中出现的生词和短语，如“springcleaning”、“redenvelopes”等。

-语法：注意文章中使用的时态和语态，尤其是一般现在时和一般过去时的被动语态。

-文化背景：了解中国新年的起源和习俗，以及如何与现代社会相适应。

阅读完毕后，我们将进行小组讨论，分享你们的阅读心得和收获。

3.小组讨论（10分钟）

请同学们分成小组，就文章内容展开讨论。讨论内容包括：

-你们在阅读过程中学到了哪些新词汇和短语？

-文章中的哪些习俗让你印象深刻？

-你们认为这些传统习俗在现代社会有何意义？

讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

4.课堂讲解（15分钟）

现在，让我们来回顾一下本节课的重点词汇和语法点。首先是词汇：

-tradition：传统

-custom：习俗

-festival：节日

-modernize：现代化

-一般现在时的被动语态：主语+am/is/are+过去分词

-一般过去时的被动语态：主语+was/were+过去分词

最后，我将举例说明这些语法点的用法。

5.实践练习（15分钟）

请大家拿出练习册，完成第78页的练习题。这道题目旨在帮助你们巩固本节课所学的词汇和语法点。完成后，我将进行批改和讲解。

6.写作任务（15分钟）

现在，让我们来进行写作任务。请以“MyCountry'sTraditions”为主题，写一篇短文。在文章中，描述一下你们国家的某个传统习俗，以及它是如何适应现代社会的。写作过程中，请注意以下几点：

-使用本节课所学的词汇和语法点。

-保持文章结构清晰，逻辑性强。

写作结束后，我们将进行互评和修改。

7.总结与反思（5分钟）

在这节课的最后，让我们来总结一下本节课的主要内容。同学们在学习过程中遇到了哪些困难？又有哪些收获？请大家谈谈自己的感受，并提出意见和建议。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助同学们更深入地了解不同国家的风俗习惯以及现代社会的变迁，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

-“JapaneseTraditionsandModernLife”：一篇关于日本传统与现代生活相结合的短文，同学们可以从中了解日本的风俗习惯以及如何在现代社会中保持传统文化。

-“TheEvolutionofWesternHolidays”：一篇关于西方节假日演变的文章，同学们可以通过阅读了解西方节日的起源和演变过程。

-“CulturalHeritageandGlobalization”：一篇关于文化遗产与全球化的文章，同学们可以从中了解到全球化背景下，如何保护和传承文化遗产。

2.课后自主学习和探究

同学们可以在课后自主学习和探究以下内容：

-深入了解自己国家的风俗习惯，尝试用英语表达出来，并与同学们分享。

-选择一个感兴趣的外国节日或习俗，了解其背后的历史和文化意义，并向同学们介绍。

-观察和思考身边的文化现象，探讨如何将传统文化与现代生活相结合，以促进文化传承和发展。

同学们可以通过阅读、讨论、实践等方式，不断提高自己的语言能力、文化意识和思维品质，成为一名具有国际视野的现代人。内容逻辑关系①课文主旨内容探究

-本文主要讨论了中国新年的起源、习俗以及如何适应现代社会。

-通过阅读课文，同学们可以了解到中国新年的重要性以及其对家庭和社会的影响。

②词汇学习

-重点词汇包括“springcleaning”、“redenvelopes”、“dragonboatracing”等，这些词汇反映了中国新年的传统习俗。

-通过学习这些词汇，同学们可以更好地理解中国的传统文化和节日习俗。

③语法点讲解

-本文中使用了般现在时和一般过去时的被动语态，如“TheSpringFestivaliscelebratedbyChinesepeople.”和“Thecustomofgivingredenvelopeshasbeenpasseddownformanyyears.”。

-通过学习这些语法点，同学们可以更好地理解文章的时态和语态，提高阅读理解能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了Unit4CustomsandTraditionsMovingForward，通过阅读课文“TheChineseNewYear”和小组讨论，我们了解了中国新年的起源、习俗以及如何适应现代社会。同学们能够熟练运用一般现在时和一般过去时的被动语态描述节日习俗，并通过写作任务展示了对自己国家传统习俗的深入理解。希望大家能够在课后继续深入学习，将所学知识应用到实际生活中。

2.当堂检测

为了检验同学们对本节课内容的掌握程度，我们将进行当堂检测。检测内容主要包括词汇、语法和阅读理解。请同学们认真作答，我将及时批改并给予讲解。

检测题目：

1.选择题：选出下列词语中与其他三个不同的词语。

A.traditionB.customC.festivalD.modernize

2.阅读理解：阅读以下短文，回答问题。

Onceuponatime,inasmallvillage,therewasatraditionthateveryonehadtofollow.Whentheyturned18,theyoungpeopleinthevillagehadtospendonewholeyearworkinginthefieldsoftheoldestpersoninthevillage.Thistraditionwaspasseddownfromgenerationtogeneration.However,withthedevelopmentofsociety,thistraditionstartedtochange.Youngpeoplestartedtochoosetheirowncareersinsteadoffollowingthetradition.Theybelievedthattheycouldmakebetteruseoftheirtimeandenergyintheirownfields.

Question:Whatisthemainideaoftheshortstory?

A.Thetraditionisstillfollowedinthevillage.

B.Thetraditionchangedwiththedevelopmentofsociety.

C.Youngpeopleprefertheirowncareersinsteadoffollowingthetradition.

D.Everyonehastoworkinthefieldsoftheoldestpersoninthevillage.

3.写作任务：以“MyFavoriteFestival”为题，写一篇短文。描述你最喜欢的节日，包括节日的起源、习俗以及如何在现代社会中庆祝。

请同学们认真完成检测，我们将及时批改并给予讲解。希望同学们能够通过这次检测，巩固所学知识，提高自己的语言能力和文化意识。教学反思与改进本节课的教学内容是高中英语上外版必修第一册的Unit4CustomsandTraditionsMovingForward。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。然而，在教学过程中也存在一些问题和需要改进的地方。

首先，在词汇教学方面，我发现部分学生对一些表达特定文化概念的词汇理解不够深入。例如，一些学生对“festival”这个词汇的理解仅限于字面意义，而忽略了其背后的文化内涵。因此，在未来的教学中，我计划增加更多的文化背景知识，帮助学生更好地理解和掌握词汇。

其次，在语法教学方面，我发现一些学生对一般过去时的被动语态的构成和用法掌握得不够牢固。这可能是因为我在讲解时没有提供足够的实例和练习机会。因此，在未来的教学中，我计划设计更多的语法练习题，通过实例和练习帮助学生理解和掌握语法点。

此外，在阅读理解方面，我发现一些学生在理解文章的文化细节和观点方面存在困难。这可能是因为我在讲解时没有提供足够的引导和支持。因此，在未来的教学中，我计划设计更多的讨论和思考题，通过引导和讨论帮助学生深入理解文章。

最后，在写作任务方面，我发现一些学生在组织文章结构和使用恰当的词汇和语法点方面存在困难。这可能是因为我在讲解时没有提供足够的指导和支持。因此，在未来的教学中，我计划提供更多的写作指导和反馈，帮助学生提高写作能力。典型例题讲解1.例题1：词汇填空

-题目：请在空白处填入合适的词汇，使句子完整。

-原文：TheSpringFestivalisa(1)_____festivalinChina.ItiscelebratedbyChinesepeopleallovertheworld.

-答案：traditional

2.例题2：语法填空

-题目：请在空白处填入合适的语法结构，使句子完整。

-原文：Thecustomofgivingredenvelopes(2)_____formanyyears.

-答案：hasbeenpasseddown

3.例题3：完形填空

-题目：请阅读以下短文，选择正确的选项完成空白处。

-原文：Onceuponatime,inasmallvillage,therewasatraditionthat(3)_____hadtofollow.

-答案：everyone

4.例题4：阅读理解

-题目：请阅读以下短文，回答问题。

-原文：Onceuponatime,inasmallvillage,therewasatraditiontha