2024年五年级语文上册 第七单元 23 鸟的天堂说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第七单元23鸟的天堂说课稿新人教版主备人备课成员教材分析《2024年五年级语文上册第七单元23鸟的天堂》选自新人教版，本篇文章以生动、形象的语言描绘了鸟儿在自然环境中自由飞翔的美丽画面，旨在培养学生的审美情趣和对大自然的热爱。文章内容与学生的生活实际紧密相连，通过学习，使学生了解不同鸟类的特点，感受大自然的神奇与生机。同时，课文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，为提高学生的语文素养，培养其写作能力提供了良好的示范。在教学过程中，应注重引导学生体会作者的思想感情，充分发挥学生的想象力和表达能力，使他们在理解课文的基础上，能够联系实际，表达自己对美好自然的向往与保护意识。核心素养目标学情分析五年级学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础，他们通过前期的语文学习，掌握了基本的阅读理解能力和语言表达能力。在能力上，学生能够独立阅读课文，提取关键信息，但对于文章深层情感和内涵的挖掘还稍显不足。在素质方面，学生的观察力和想象力较为丰富，对于自然主题的内容表现出较高的兴趣，但个体的学习习惯和自律性存在差异，这对课程学习的深度和效果产生影响。

针对本节课《鸟的天堂》，学生在生活中对鸟类有一定的认知基础，但可能缺乏对鸟类生活习性及生态环境的系统了解。在行为习惯上，部分学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这需要在教学过程中加以引导和培养。通过本节课的学习，旨在提升学生对于语文核心素养的认识，激发他们对自然生态保护的意识，同时针对学生的个体差异，设计不同层次的教学活动，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入理解课文内容，通过提问与小组合作，激发学生对鸟类生活及生态环境的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的鸟类，亲身体验并表达鸟儿在自然中的快乐与自由，增强课堂的趣味性和参与度。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，展示不同鸟类的特征和生活习性，帮助学生直观地了解鸟类世界，提高教学效果。

4.结合项目导向学习，鼓励学生课后观察身边的鸟类，记录观察结果，形成小项目报告，培养其观察、分析及表达能力。教学过程首先，让我们共同打开《鸟的天堂》这篇课文，一起走进鸟儿的世界，感受大自然的神奇与生机。

1.导入新课（5分钟）

同学们，你们喜欢鸟儿吗？有没有观察过它们的生活呢？今天，我们将学习一篇描绘鸟儿生活的文章——《鸟的天堂》。通过学习这篇文章，希望大家能够了解鸟儿的生活习性，感受大自然的美好。

2.初读课文，整体感知（10分钟）

请同学们自由朗读课文，注意字音、词义，感受文章的节奏和韵律。读完课文后，请回答以下问题：

（1）文章主要讲述了什么内容？

（2）作者通过哪些修辞手法描绘了鸟儿的生活？

3.精读课文，深入探究（20分钟）

（1）文章中出现了哪些鸟类？它们有什么特点？

（2）作者为什么把鸟儿称为“天堂”？

（3）从文章中我们可以感受到作者对大自然和鸟儿的什么情感？

请同学们四人一组，结合课文内容展开讨论。我将巡回指导，帮助大家解决疑难问题。

4.小组分享，交流感悟（10分钟）

讨论结束后，请各组代表分享你们的成果。其他同学要认真倾听，可以补充或提出自己的看法。

5.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）在我们的生活中，有哪些行为会影响到鸟类的生存？

（2）为了保护鸟类，我们可以做些什么？

6.课堂小结（5分钟）

本节课，我们学习了《鸟的天堂》这篇课文，了解了不同鸟类的特点，感受到了作者对大自然和鸟儿的热爱。希望大家能够将这份热爱传递给身边的人，共同保护我们的家园。

7.课后作业（课后自主完成）

请同学们结合本节课的学习，完成以下作业：

（1）观察身边的鸟类，记录它们的特点和习性，形成观察报告。

（2）以“我心中的鸟的天堂”为主题，写一篇作文，表达你对鸟类和大自然的热爱。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练地朗读课文，掌握课文中的生字、新词，并理解其含义。他们能够描述文章中出现的不同鸟类及其特点，对鸟类的生态环境有了更深入的了解。

2.阅读理解：学生通过精读和讨论，提高了提取关键信息、分析文章结构、理解作者意图的能力。他们能够领会作者通过比喻、拟人等修辞手法所表达的对大自然和鸟类的热爱之情。

3.思维能力：在小组讨论和课堂交流中，学生锻炼了批判性思维和创造性思维。他们能够从不同角度思考问题，提出自己的见解，对于保护鸟类和生态环境有了更加全面的认识。

4.情感态度：课文的学习激发了学生对大自然和鸟类的喜爱，他们表示愿意在生活中关注并保护鸟类，对生态环境的保护意识得到了增强。

5.表达交流：通过角色扮演和课堂分享，学生的口语表达和听力理解能力得到了提升。他们能够流畅地表达自己的观察和感受，与同学进行有效的沟通交流。

6.实践应用：课后作业的完成情况显示，学生能够运用所学知识，观察身边的鸟类，并记录下自己的观察报告。在写作练习中，他们能够结合课文主题，发挥想象力，撰写出富有情感和观察细节的作文。

7.核心素养：学生在整个学习过程中，不仅提升了语文素养，还在科学探究、社会责任感、审美情感等方面得到了全面发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课的教学中，我尝试将角色扮演活动融入课堂，让学生亲身体验鸟儿的生活，增强了他们对课文内容的理解和情感体验。这种教学方式激发了学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.结合项目导向学习，我鼓励学生在课后进行实地观察，将所学知识应用到生活中。这种做法提高了学生的实践能力，使他们对鸟类保护有了更深刻的认识。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为对鸟类知识了解不足，导致他们难以融入讨论。

2.教学评价方面，我意识到对学生的评价可能过于单一，主要关注了知识掌握程度，而忽视了学生在情感态度、实践能力等方面的表现。

（三）改进措施

1.针对学生在小组讨论中参与度不高的问题，我将在今后的教学中，加强对学生课前预习的指导，提供相关资料，帮助他们积累更多关于鸟类的知识，提高课堂讨论的实效性。

2.在教学评价方面，我将尝试多元化评价方式，关注学生在情感态度、实践能力等方面的表现，全面评估他们的学习成果。

3.为了进一步提高教学效果，我会加强与同事之间的交流，借鉴他们的优秀教学方法，并结合本班实际情况进行调整，使之更符合学生的学习需求。课堂小结，当堂检测在这节课中，我们一起走进了《鸟的天堂》，通过对课文的深入学习，了解了不同鸟类的特点，感受了作者对大自然和鸟儿的热爱。现在，让我们来进行课堂小结和当堂检测，看看大家对本节课内容的掌握情况。

1.课堂小结：

（1）请简要概括课文的主要内容。

（2）文章中使用了哪些修辞手法来描绘鸟儿的生活？

（3）从文章中我们可以感受到作者对大自然和鸟儿的什么情感？

2.当堂检测：

（1）选择题：

下列鸟类中，哪一个在课文中被描述为“唱歌的能手”？

A.麻雀

B.百灵鸟

C.乌鸦

（2）简答题：

请简要描述课文中的“鸟的天堂”是指什么？

（3）实践题：

结合本节课的学习，请你说说我们为什么要保护鸟类，以及我们可以如何保护鸟类？

同学们，请认真完成这些检测题目。我相信，通过你们自己的努力，一定能够取得优异的成绩。接下来，我将公布答案，大家可以对照自己的答案进行自我检测。

1.课堂小结答案：

（1）课文主要描绘了鸟儿在自然环境中的生活，展现了它们的快乐与自由。

（2）文章使用了比喻、拟人等修辞手法。

（3）作者对大自然和鸟类充满热爱和敬畏之情。

2.当堂检测答案：

（1）B.百灵鸟

（2）鸟的天堂指的是鸟儿在自然环境中的乐园，它们在那里可以自由自在地生活、繁衍。

（3）保护鸟类的原因：鸟类是生态系统的重要组成部分，它们有助于维持生态平衡，传播种子，控制害虫等。保护措施：减少环境污染，保护鸟类栖息地，不捕杀鸟类，参与鸟类保护活动等。板书设计①条理清楚、重点突出：

-文章主题：《鸟的天堂》

-重点知识点：

-鸟类特点：飞行、歌