学习准备（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

学习准备（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）学习准备（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版教材分析本教案为2024-2025学年一年级上册数学人教版《学习准备》章节。本章节旨在帮助学生建立数学学习的基础，通过学习准备活动，让学生对数学有初步的认识，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。内容主要包括认识数字0-10，理解数的相对关系，掌握数的基本运算规则。

本章节内容与学生的生活实际紧密结合，通过观察、操作、交流等活动，使学生在已有经验的基础上，进一步理解数的概念，培养学生的数感。同时，本章节也为后续的数学学习打下坚实的基础，为学生提供更多的发展空间。核心素养目标本章节旨在培养一年级学生的数学核心素养，主要包括：

1.数感：通过认识数字0-10，理解数的相对关系，使学生能够感知数的存在，培养学生的数感。

2.逻辑思维：通过观察、操作、交流等活动，使学生能够理解数的基本运算规则，培养学生的逻辑思维能力。

3.问题解决：通过学习准备活动，使学生能够运用数学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力。

4.创新与实践：通过观察、操作、交流等活动，使学生能够主动探索、发现、创造，培养学生的创新与实践能力。

5.合作交流：在小组活动中，使学生能够主动参与、积极表达，培养学生的合作交流能力。重点难点及解决办法本章节重点为：认识数字0-10，理解数的相对关系，掌握数的基本运算规则。难点主要为：对数字0的理解，以及数的相对关系的理解。

为解决重点和难点，可以采取以下办法：

1.利用教具和实物，如数字卡片、小玩具等，帮助学生直观地认识数字0-10，让学生通过触摸、观察，加深对数字的理解。

2.通过游戏和活动，如“数字接龙”、“找不同”等，让学生在实践中理解和掌握数的相对关系。

3.采用循序渐进的教学方法，由浅入深地引导学生理解数的基本运算规则，如加减法的运算顺序等。

4.针对学生的个体差异，给予个别辅导和指导，帮助学生克服困难，掌握重点和难点知识。

5.鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，让学生在合作交流中，共同解决问题，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：数字卡片、小玩具、黑板、粉笔、投影仪、电脑、投影屏幕。

2.课程平台：人教版数学一年级上册教材、电子教案、教学课件。

3.信息化资源：教学视频、动画、在线数学游戏、学习软件。

4.教学手段：讲解、示范、练习、游戏、小组讨论、小组合作、问答、互动评价。教学过程课前准备：

学生在课前已经学习了数字1-5，对数的认识有了初步的了解。教师在课前准备好了数字卡片、小玩具等教学资源，并设置了相关的情景和活动，以激发学生的学习兴趣。

课堂导入：

"大家好，今天我们将继续学习数学，认识更多的数字。你们已经学会了数字1-5，现在我们来认识数字6-10，你们准备好了吗？"

探究新知识：

"请大家看这本数学书，我们今天要学习的是数字6-10。你们可以先自己观察一下，这些数字有什么特点？"

学生在教师的引导下观察数字6-10，发现它们的形状和1-5有些不同，数字6和9是相反的，数字7和8下面多了一笔。

"很好，你们观察得很仔细。现在我来给大家讲解一下这些数字的写法和读法。"教师通过讲解和示范，引导学生学习数字6-10的写法和读法。

学生在教师的指导下，试着写数字6-10，并读出来。

巩固练习：

"请大家拿出数字卡片，我们来玩一个数字接龙的游戏。我先拿出数字6，下一个数字是7，谁来接？"

学生通过游戏的方式，练习数字6-10的认知和运用。

拓展活动：

"现在我们来进行一个小调查，请大家数一数，我们教室里一共有多少个窗户？"

学生在教师的引导下，进行实际操作，数一数教室里的窗户，并记录下来。

课堂小结：

"今天我们一起学习了数字6-10，大家都能认识并写出这些数字了吗？如果还有不清楚的地方，可以在课后找老师交流。"

课后作业：

"请大家回家后，用数字卡片和父母一起玩数字接龙的游戏，练习数字6-10的认知和运用。明天我们再来继续学习。"

整个教学过程以学生为主体，教师为主导，通过观察、操作、交流等活动，使学生能够主动探索、发现、创造，培养学生的创新与实践能力。同时，通过小组活动，使学生能够主动参与、积极表达，培养学生的合作交流能力。教学资源拓展1.拓展资源：

a.数学故事：可以让学生阅读一些与数字相关的数学故事，如《数学王子》等，通过故事的形式，让学生了解数字的来源和发展。

b.数学游戏：可以让学生玩一些与数字相关的数学游戏，如数独、24点等，通过游戏的方式，让学生在玩乐中学习数学。

c.数学实验：可以让学生进行一些与数字相关的数学实验，如通过实际的测量和计算，让学生了解数字的实际应用。

2.拓展建议：

a.让学生在课后阅读数学故事，并写下自己的阅读心得，可以让学生对数学产生更大的兴趣。

b.让学生在课后玩数学游戏，可以让学生在玩乐中学习数学，提高学生的数学思维能力。

c.让学生在课后进行数学实验，可以让学生了解数学的实际应用，提高学生的数学实践能力。教学反思与改进我发现，有些学生在数数的时候，还是会出现混淆的情况，特别是数字6和9，他们经常会弄反。我觉得我需要在教学中更加注重这个问题的解决。我可以尝试让学生多做一些类似的练习，让他们在实践中加强记忆。

另外，我觉得我可以在课堂上更多地使用一些实际的例子，让学生们了解数字在生活中的应用。这样，他们可能会对数字有更深的理解，也更容易记住。

还有，我觉得我可以在课堂上更多地引导学生去发现和探索。比如，在让他们数窗户的时候，我可以让他们自己去发现窗户的形状和数字的形状之间的联系。这样，他们可能会对数学有更大的兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学故事会》系列书籍，介绍数学历史和著名数学家的故事。

-视频资源：数学纪录片《数学的力量》，展示数学在科学、技术和社会中的应用。

-实践活动：家庭数学游戏，如制作数字卡片、开展家庭数学竞赛等。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行课后学习。

-鼓励学生分享学习心得，可在课堂上进行交流。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需在课后将自己的学习成果以报告或展示的形式提交。

拓展活动旨在帮助学生深化对数学知识的理解，培养学生的自主学习能力和创新思维。通过阅读数学故事和观看数学纪录片，学生可以了解数学的发展历程和应用领域，激发对数学的兴趣。实践活动则能让学生将所学知识应用到实际生活中，增强数学的实际意义。

学生在课后可以根据自己的兴趣选择拓展内容，进行深入学习和探索。教师在此过程中提供必要的支持和指导，帮助学生克服学习中的困难。同时，学生之间的交流和分享能够促进彼此的思维碰撞，共同提高。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，明确教学目标，帮助学生理解和掌握数字6-10的认知和运用。

2.结构清晰：板书设计应有序地呈现数字6-10的写法、读法以及相关练习，使学生能够清晰地了解和学习每个步骤。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述，使学生能够快速地捕捉到关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图形、颜色等元素，使之具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计可以留有空间，鼓励学生积极参与，如在数字接龙游戏中，让学生在黑板上展示自己的答案。

示例：

-数字6-10的写法

-6/\/\/\/\6

-7/\/\/\/\7

-8/\/\/\/\8

-9/\/\/\/\9

-10/\/\/\/\10

-数字6-10的读法

-6读作六

-7读作七

-8读作八

-9读作九

-10读作十课堂1.课堂评价：

-通过提问：教师可以通过提问的方式了解学生对数字6-10的认知程度，及时发现学生掌握不牢固的地方。

-观察：教师应时刻关注学生在课堂上的表现，观察他们参与活动的积极性和对数字的反应。

-测试：可以设置一些小测验，如快速写出数字6-10，或者用数字6-10组成算式等，以此来检验学生的掌握情况。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的作业认真批改，找出作业中的普遍问题，针对性地进行讲解。

-点评与鼓励：在作业评语中，教师应给予学生正面的反馈和鼓励，提高学生的学习积极性。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业评价，让学生了解自己的学习效果，并给予改进的建议。

3.学生互评