大连供热工程课程设计

大连供热工程课程设计一、课程目标

知识目标：

1.让学生理解大连地区供热工程的基本原理，掌握供热系统的构成及功能。

2.使学生了解大连供热工程在城市建设中的作用，以及对我国能源结构调整的意义。

3.帮助学生掌握大连供热工程的相关技术参数，如热负荷计算、管道设计等。

技能目标：

1.培养学生运用供热工程知识解决实际问题的能力，如分析大连供热系统的优缺点，提出改进措施。

2.提高学生团队合作能力，通过小组讨论、实践操作等方式，完成供热工程相关任务。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对供热工程领域的兴趣，激发他们投身于城市建设的热情。

2.引导学生关注环境保护和能源节约，树立绿色发展的理念。

3.培养学生热爱家乡，关注大连城市发展的责任感。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在使学生在掌握供热工程基本知识的基础上，提高解决实际问题的能力，同时培养他们的环保意识和责任感。课程目标分解为具体学习成果，以便后续教学设计和评估，确保学生在课程结束后能够达到预期成果。

二、教学内容

1.供热工程基本原理：包括热量传递、流体力学、热力学等基本知识，以课本第二章内容为基础，进行详细讲解。

2.供热系统构成及功能：分析大连供热系统的组成部分，如热源、热网、热用户等，结合课本第三章内容，阐述各部分的功能和相互关系。

3.大连供热工程案例分析：以课本第四章实际案例为依据，分析大连供热工程在城市建设中的应用，探讨其优缺点及改进措施。

4.热负荷计算与管道设计：教授学生如何进行热负荷计算和管道设计，结合课本第五章内容，进行实际操作演练。

5.供热工程技术参数：讲解供热工程相关技术参数，如热效率、能耗、管道损耗等，参考课本第六章内容，使学生掌握关键指标。

6.环保与能源节约：引导学生关注供热工程对环境的影响，探讨节能减排措施，结合课本第七章内容，培养学生的环保意识。

根据课程目标，教学内容分为六个部分，每个部分均与课本紧密关联，保证教学内容的科学性和系统性。制定详细的教学大纲，明确各部分内容的安排和进度，确保学生在课程学习中逐步掌握供热工程相关知识。

三、教学方法

1.讲授法：对于供热工程的基本原理、技术参数等理论知识，采用讲授法进行教学。教师以课本为依据，深入浅出地讲解，使学生系统地掌握相关知识。

2.讨论法：针对供热工程案例，组织学生进行小组讨论。引导学生运用所学知识分析案例，提出问题、解决问题，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选择具有代表性的大连供热工程案例，让学生通过分析案例，了解供热工程在实际中的应用，提高学生解决实际问题的能力。

4.实验法：组织学生进行热负荷计算、管道设计等实验，使学生在实践中掌握供热工程技术，提高动手操作能力。

5.现场教学法：安排学生参观大连供热工程现场，了解供热系统的实际运行情况，增强学生对供热工程的直观认识。

6.互动式教学法：在教学过程中，教师与学生进行互动，鼓励学生提问、发表观点，激发学生的学习兴趣和主动性。

7.情境教学法：创设情境，让学生在模拟实际工程环境中学习，如模拟设计一个供热系统，使学生更好地理解供热工程的应用。

8.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，引导学生自主学习，如让学生设计节能型供热系统，培养学生独立解决问题的能力。

9.指导法：针对学生在学习过程中遇到的问题，给予个性化指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法多样化，结合课本内容，针对不同知识点和学生的特点，灵活运用各种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重培养学生的主动性和创新能力，使他们在课程学习中得到全面发展。

四、教学评估

1.平时表现：关注学生在课堂上的参与度、提问、讨论等表现，评估学生的积极性和主动性。教师记录学生的课堂表现，作为平时成绩的一部分。

2.作业评估：布置与课本内容相关的课后作业，包括理论计算、案例分析等。作业要求学生独立完成，教师批改后给予评价和反馈，以检验学生对知识的掌握程度。

3.实验报告：学生完成实验后，撰写实验报告。评估实验报告的完整性、准确性、分析深度，以了解学生实验操作和实验分析的能力。

4.小组讨论评估：对小组讨论的过程和成果进行评估，包括观点阐述、问题分析、解决方案等。评估学生的团队合作精神和沟通能力。

5.期中考试：设置期中考试，以闭卷形式进行。考试内容涵盖课本所学知识，评估学生对供热工程基本概念、原理和技术的掌握。

6.期末考试：期末考试采取闭卷形式，全面考查学生对整个课程知识的掌握程度，包括理论知识和实际应用。

7.案例分析与汇报：学生选择一个供热工程案例进行分析，并进行汇报。评估学生在案例分析、PPT制作、现场汇报等方面的综合能力。

8.研究性学习报告：鼓励学生进行课外研究性学习，撰写研究报告。评估学生的研究能力、创新意识和学术素养。

9.课堂问答：教师定期组织课堂问答，评估学生对所学知识的理解和运用能力，以及反应速度和逻辑思维能力。

教学评估方式应客观、公正，全面反映学生的学习成果。结合课本内容和教学实际，设计多种评估方式，注重过程性评价与终结性评价相结合，确保评估结果具有参考价值。通过教学评估，教师可以了解学生的学习状况，为教学改进提供依据；同时，学生也可以通过评估结果，调整学习方法，提高学习效果。

五、教学安排

1.教学进度：课程共计16周，每周2课时。教学进度根据课本内容和课程目标进行合理安排，确保在有限时间内完成教学任务。

-第1-4周：供热工程基本原理、供热系统构成及功能；

-第5-8周：热负荷计算与管道设计、供热工程技术参数；

-第9-12周：环保与能源节约、大连供热工程案例分析；

-第13-16周：复习、实践操作、期末考试。

2.教学时间：根据学生作息时间，将课程安排在上午或下午时段，确保学生精力充沛地参与课堂学习。

3.教学地点：

-理论课：安排在普通教室进行，方便教师讲解和演示；

-实验课：安排在实验室，确保学生能够进行实际操作；

-讨论课：安排在会议室或讨论室，便于学生分组讨论和互动。

4.教学活动安排：

-每周安排一次小组讨论，促进学生之间的交流与合作；

-每月组织一次实验课，让学生亲自动手操作，提高实践能力；

-期中、期末安排考试，检验学生的学习成果；

-鼓励学生参加课外研究性学习，培养创新意识和学术素养。

5.考虑学生实际情况：

-根据学生的兴趣爱好，设置相关实践课题，提高学生的学习兴趣；