大运河研学课程设计

大运河研学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解大运河的历史背景、地理走向及在我国古代的重要作用。

2.学生能够掌握大运河对沿线经济、文化、社会发展的积极影响。

3.学生能够了解大运河的保护与申遗情况，认识到其历史价值和现实意义。

技能目标：

1.学生通过实地考察、资料搜集等途径，提高信息整理、分析、归纳的能力。

2.学生能够运用所学知识，对大运河相关问题进行思考、探讨，并提出自己的见解。

3.学生通过小组合作，提高沟通、协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对大运河的热爱之情，增强民族自豪感。

2.学生树立保护大运河、传承历史文化的意识。

3.学生通过了解大运河的历史，认识到我国古代劳动人民的智慧和勤劳精神，培养勤劳、敬业的品质。

本课程结合学生特点和教学要求，注重知识传授与实践相结合，以大运河为主题，引导学生学习相关知识，提高学生的实践能力和综合素质。课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生更好地理解大运河的历史文化价值，激发学生热爱祖国、传承文明的热情。同时，注重培养学生的合作精神、探究能力和责任感，为学生的全面发展奠定基础。

二、教学内容

1.大运河历史背景：介绍大运河的开凿原因、历史发展过程及其在我国古代交通、经济、政治、文化等方面的重要地位。

-教材章节：中国古代史第四章“隋唐五代”第二节“大运河的开通与繁荣”

2.大运河地理走向：讲解大运河的路线、流域、水利工程等地理知识。

-教材章节：地理必修一第五章“中国的河流”第三节“京杭大运河”

3.大运河对沿线地区的影响：分析大运河对沿线经济、文化、社会发展等方面的积极影响。

-教材章节：人文地理选修一第二章“城市与交通”第四节“运河与城市发展”

4.大运河的保护与申遗：介绍大运河的保护措施、申遗过程及其在世界文化遗产中的地位。

-教材章节：文化遗产保护第二章“世界文化遗产”第三节“大运河的申遗与保护”

5.实践活动：组织学生实地考察大运河，搜集相关资料，开展小组讨论，培养学生实践能力和团队合作精神。

-教学大纲：明确实践活动的时间、地点、任务分配及预期成果。

教学内容安排和进度：

第一课时：大运河历史背景

第二课时：大运河地理走向

第三课时：大运河对沿线地区的影响

第四课时：大运河的保护与申遗

第五课时：实践活动（实地考察、资料搜集、小组讨论）

教学内容科学系统，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生全面了解大运河的历史文化价值，培养学生的实践能力和综合素质。

三、教学方法

1.讲授法：通过生动的语言、丰富的图片和视频资料，向学生讲解大运河的历史背景、地理走向、沿线影响等知识，帮助学生建立系统性的知识框架。

-结合教材：中国古代史、地理必修一、人文地理选修一等章节内容，进行深入讲解。

2.讨论法：针对大运河的保护与申遗问题，组织学生进行课堂讨论，引导学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和批判性思维。

-教学活动：分组讨论、全班分享，教师点评、总结。

3.案例分析法：选择具有代表性的沿线城市或大运河保护案例，分析其成功经验和存在的问题，让学生从实际案例中学习和思考。

-教学案例：杭州运河、苏州古城、大运河申遗成功案例等。

4.实验法：组织学生进行实地考察，观察大运河的现状，测量相关数据，培养学生动手实践和解决问题的能力。

-实践活动：实地考察、测量、记录，撰写考察报告。

5.小组合作法：将学生分成若干小组，以小组为单位进行资料搜集、讨论、分享，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

-教学任务：小组合作完成大运河历史、地理、保护等方面的研究任务。

6.创新教学法：鼓励学生运用现代科技手段，如GIS、VR等，探索大运河的历史文化，提高学生的学习兴趣和创新能力。

-教学手段：利用现代科技手段，让学生在虚拟环境中感受大运河的魅力。

7.情境教学法：通过创设情境，如模拟古代运河航行、运河沿岸市集等，让学生身临其境地体验大运河的历史文化，增强学生的学习兴趣和体验感。

-教学情境：创设历史场景，让学生在角色扮演中学习大运河相关知识。

教学方法多样化，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的主动性和实践能力。结合课本内容，注重理论与实践相结合，让学生在掌握知识的同时，提高综合素养。

四、教学评估

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，以及课堂讨论、提问等环节的表现，给予客观评价。

-评估方式：教师观察、记录，给予口头评价或书面反馈。

2.作业评估：针对大运河相关知识，布置课后作业，包括书面作业、研究性学习报告等，评估学生对知识的掌握和应用能力。

-作业内容：教材相关知识点的巩固练习、拓展阅读、研究性学习报告等。

3.实践活动评估：对学生在实践活动中的表现进行评估，包括资料搜集、实地考察、小组讨论等方面的能力。

-评估指标：实践活动参与度、资料搜集完整性、小组讨论成果、考察报告质量等。

4.考试评估：组织期中、期末考试，全面测试学生对大运河知识的掌握程度，以及分析问题、解决问题的能力。

-考试形式：闭卷考试，包括选择题、简答题、分析题等。

5.小组合作评估：对小组在合作研究过程中的表现进行评估，包括团队合作、沟通协调、成果展示等方面。

-评估方式：小组互评、教师评价，给予综合评分。

6.创新能力评估：关注学生在学习过程中展现出的创新思维和成果，如运用现代科技手段探索大运河历史文化等。

-评估标准：创新程度、实践效果、成果展示等。

7.情感态度价值观评估：通过观察、谈话等方式，了解学生在学习大运河知识过程中情感态度价值观的变化，给予定性评价。

-评估内容：学生对大运河的认识、热爱程度、保护意识等。

教学评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果。评估内容与教材紧密关联，注重过程性评价与终结性评价相结合，旨在激发学生的学习积极性，提高学生的实践能力和综合素质。同时，教师根据评估结果，及时调整教学策略，促进教学效果的持续提升。

五、教学安排

1.教学进度：

-第一周：大运河历史背景、地理走向的学习及课堂讨论。

-第二周：大运河对沿线地区的影响，案例分析。

-第三周：大运河的保护与申遗，组织实践活动筹备。

-第四周：实践活动实施，包括实地考察、资料搜集、小组讨论。

-第五周：总结实践活动成果，小组展示。

-第六周：期中考试，检验学生对大运河知识的掌握。

-第七至十周：深入学习大运河相关知识，拓展学生视野。

-第十一周：期末考试，全面评估学生学习成果。

2.教学时间：

-每周安排2课时，共计22课时。

-每课时45分钟，保证教学时间充足。

3.教学地点：

-课堂讲授：学校多媒体教室，便于使用多媒体教学资源。

-实地考察：大运河沿线相关城市或景点，具体地点根据实际情况选择。

-小组讨论：学校图书馆、会议室或教室，提供安静的学习环境。

教学安排考虑学生实际情况，确保在有限的时间内完成教学任务。在课程设置上