《4 爱惜粮食》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版

《4爱惜粮食》（教案）-2023-2024学年三年级上册综合实践活动皖教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：爱惜粮食

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对粮食的珍惜意识，通过实践活动使学生理解粮食的重要性，增强爱惜粮食的情感。

2.培养学生运用和实践知识的能力，能够通过调查、统计等方法了解粮食的浪费情况，并提出解决策略。

3.培养学生团队合作精神，通过小组合作完成实践活动，提高沟通协作能力。

4.培养学生创新思维，鼓励学生在实践活动过程中提出新观点、新方法，培养解决问题的能力。学情分析考虑到三年级学生的认知发展特点，他们已经具备了一定的阅读和写作能力，能够理解并表达简单的概念。在知识方面，学生可能对粮食有一定的了解，但可能并不深入，对于粮食的浪费和爱惜粮食的重要性可能缺乏足够的认识。

在能力方面，学生可能具备一定的观察和思考能力，但可能需要引导和激发。他们可能已经有过一些团队合作的学习经验，但可能需要进一步的引导和培养。

在素质方面，学生可能具备一定的责任感和同情心，但对于粮食的珍惜和节约可能还没有形成稳定的行为习惯。

对于本节课的学习，学生可能对粮食的浪费问题感到好奇，但也可能存在一定的困难和挑战，如对于粮食浪费的严重性和解决方法的深入理解。因此，在教学过程中，需要通过生动的案例、互动的活动和实际的操作，激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考，培养他们的观察和思考能力，同时也需要引导他们养成良好的行为习惯，从而达到本节课的核心素养目标。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、黑板、粉笔、调查表、粮食样本、书包等。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要使用教室内的多媒体设备进行教学演示和互动。

3.信息化资源：无需使用特定的信息化资源，但可以使用互联网搜索相关的粮食浪费和爱惜粮食的资料和案例，用于教学演示和引导学生思考。

4.教学手段：采用讲授、小组讨论、实践活动、案例分析等教学手段，引导学生积极参与，提高他们的观察和思考能力，同时培养他们的团队合作精神和创新思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爱惜粮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道粮食是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于粮食的图片或视频片段，让学生初步感受粮食的魅力或特点。

简短介绍粮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.粮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解粮食的基本概念、组成部分和爱惜粮食的原因。

过程：

讲解粮食的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍粮食的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.粮食案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解粮食的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的粮食案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解粮食的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用粮食解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论粮食的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与粮食相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对粮食的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爱惜粮食的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括粮食的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调粮食在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用粮食。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于爱惜粮食的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.结合本节课的内容，让学生收集生活中的粮食浪费案例，分析其原因，并提出相应的解决策略。

2.让学生撰写一篇关于爱惜粮食的短文，内容包括粮食的重要性、浪费粮食的危害以及如何节约粮食等。

3.设计一个关于爱惜粮食的宣传活动，如制作海报、举办演讲比赛等，让学生充分发挥创意，用实际行动践行爱惜粮食的理念。

4.鼓励学生在家中实践节约粮食的行动，如合理安排饮食、剩菜剩饭合理利用等，将爱惜粮食的理念融入日常生活。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动表现，评估学生对爱惜粮食知识的理解和运用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作态度以及提出的解决方案的创新性和可行性。

3.随堂测试：设计一份关于爱惜粮食的随堂测试，测试学生的知识掌握程度和应用能力，包括选择题、简答题和案例分析题等。

4.课后作业：评估学生完成的课后作业质量，包括内容的完整性、逻辑性和创意性，以及学生对粮食浪费原因和解决策略的理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给予积极的评价和具体的反馈，鼓励学生的优点，并提出改进建议，以促进学生知识技能的提升和行为习惯的养成。同时，教师应关注学生的情感态度，鼓励他们对粮食问题持续关注，并积极参与相关的社会实践和公益活动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：课堂上通过模拟真实情境，如超市购物、家庭饮食等，让学生在实践中学习和体验爱惜粮食的重要性。

2.互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，分享个人经验和观点，增加课堂的互动性，提高学生的思考和表达能力。

3.多元评价：采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，还注重评估学生的情感态度和行为习惯，以促进学生全面发展。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和课堂互动中，部分学生参与度不高，影响课堂效果和学生的学习体验。

2.实践机会不足：课堂教学中实践环节有限，学生对于爱惜粮食的实际操作机会较少，难以将知识转化为实际行动。

3.评价方式单一：目前的评价方式过于依赖书面测试，未能全面反映学生的实际能力和表现，需要进一步优化评价方法。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：通过丰富多样的教学活动和实际案例，激发学生对爱惜粮食的兴趣和好奇心，提高他们的参与度。

2.增加实践环节：在课程设计中增加更多的实践环节，如组织学生参与社