Unit4 My Favourite Subject Section A (2a-grammar focus) 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(2a-grammarfocus)教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(2a-grammarfocus)》是人教版（2024）七年级英语上册的一课，旨在让学生运用所学知识谈论各自喜欢的学科，并掌握一般现在时的用法。本章节内容与学生的日常生活紧密相关，通过课本中的2a-grammarfocus，学生能够学习并运用一般现在时描述学校生活、兴趣爱好等，加强对动词变化规律的理解。同时，课程设计注重培养学生的口语表达能力，提高他们运用英语进行实际交流的能力，使学生在实际语境中巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习《Unit4MyFavouriteSubjectSectionA(2a-grammarfocus)》，培养学生以下能力：首先，提高学生的语言表达能力，使其能够运用一般现在时正确描述自己的喜好和日常活动；其次，加强学生的思维品质，通过讨论和分析不同学科的特点，锻炼其逻辑思维和批判性思维；最后，增强学生的文化意识，让学生在谈论学科的同时，了解相关学科的文化背景，提高跨文化交际能力。通过本节课的学习，使学生形成积极的学科观念，激发学习兴趣，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：一般现在时的动词变化规则及其运用。

难点：如何在实际语境中灵活运用一般现在时进行表达。

解决办法及突破策略：

1.通过课本中的2a-grammarfocus部分，引导学生观察、总结一般现在时的动词变化规律，并进行口头、书面练习，巩固记忆。

2.创设丰富多样的语境，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际运用中掌握一般现在时的用法，提高表达的准确性。

3.针对难点，设计有针对性的练习题，如填空、改错等，帮助学生发现并纠正错误，逐步突破难点。

4.鼓励学生积极参与课堂活动，大胆开口说英语，增强自信心，降低语言表达难度。

5.在课堂教学中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生个性化的指导，确保每位学生都能在原有基础上得到提高。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般现在时的动词变化规则，为学生奠定坚实的语法基础。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自喜欢的学科，促进互动交流，提高口语表达能力。

3.情境教学法：设计真实语境，让学生在实际情境中运用一般现在时进行表达，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示课文内容、例句和练习题，提高课堂趣味性和直观性。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计趣味性强的练习题，激发学生学习兴趣。

3.网络资源：提供与学科相关的英语学习网站和视频，拓宽学生视野，丰富学习资源。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同学科的照片，如数学、英语、音乐等，并提出问题：“What'syourfavouritesubject?Whydoyoulikeit?”引导学生思考并激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-通过课本2a-grammarfocus部分，讲解一般现在时的动词变化规则，强调动词第三人称单数的用法。

-结合实例句型，解释一般现在时用于描述日常活动和习惯的用法。

-引导学生关注并总结一般现在时的结构特点，如主语为第三人称单数时，谓语动词的变化。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空、改错等练习题，让学生独立完成，巩固一般现在时的用法。

-组织学生进行小组讨论，互相检查答案，共同解决问题。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容，向学生提问，检查他们对一般现在时的理解和掌握情况。

-鼓励学生用一般现在时回答问题，及时纠正错误，给予指导。

5.师生互动环节（5分钟）

-创设情境：老师扮演一名新同学，向学生询问他们的兴趣爱好和喜欢的学科，要求学生用一般现在时回答。

-学生分组，进行角色扮演，互相提问并回答关于学科和日常活动的问题。

6.教学创新（5分钟）

-利用多媒体设备，展示一段关于学科介绍的视频，要求学生在观看后用一般现在时描述视频内容。

-鼓励学生创作小对话或小故事，运用一般现在时表达，增强语言实践能力。

7.课堂小结（5分钟）

-对本节课的重点内容进行回顾，强调一般现在时的动词变化规则和用法。

-邀请学生分享他们在课堂活动中的收获和感悟。

8.作业布置（5分钟）

-布置相关练习题，巩固一般现在时的用法。

-要求学生用一般现在时写一篇小短文，介绍自己的日常活动或兴趣爱好。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：选取与学科介绍相关的英文文章，涵盖不同学科领域的知识，如科学、艺术、体育等，帮助学生了解更多学科背景知识。

-视频资源：收集国内外学校学科介绍的短视频，展示不同地区的学科特色，拓宽学生的国际视野。

-名人名言：整理一些关于学科学习的名人名言，激发学生学习兴趣，培养正确的学习观念。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读拓展材料，了解不同学科的发展历程和现状，提高跨学科素养。

-建议学生观看视频资源，学习其他学校学科教学的方法和技巧，提升自身学习能力。

-组织学生开展名人名言分享活动，让学生从名言中汲取学科学习的智慧和动力。

-指导学生运用所学知识，撰写关于学科学习的心得体会，提高写作能力。

-鼓励学生在课外时间参与学科竞赛、社团活动等，丰富学科体验，提升实践能力。典型例题讲解1.例题一：请根据以下信息，用一般现在时完成句子。

-信息：Tom，数学，很有趣。

-答案：Tomthinksmathisveryinteresting.

2.例题二：将下列句子改为一般现在时，并注意第三人称单数的动词变化。

-原句：Thestudentscleantheirclassroomeveryday.

-答案：Thestudentcleanshisclassroomeveryday.

3.例题三：根据所给提示，用一般现在时完成对话。

-提示：A：Whatdoesyourmotherdoeverymorning?B：She___________.

-答案：B：Sheexercises.

4.例题四：请用一般现在时描述以下场景。

-场景：李老师每天下午3点在图书馆阅读。

-答案：Mr.Lireadsinthelibraryeveryafternoonat3o'clock.

5.例题五：根据图片提示，用一般现在时描述图片中的活动。

-提示：图片显示一位学生在画室画画。

-答案：Thestudentpaintsintheartroom.

补充说明：

-例题一旨在让学生运用一般现在时描述对某学科的喜好。

-例题二考察学生对第三人称单数动词变化规则的掌握。

-例题三通过对话形式，让学生在实际语境中使用一般现在时。

-例题四要求学生用一般现在时描述日常活动，加强语言表达能力。

-例题五通过图片提示，让学生观察并运用一般现在时进行描述，提高观察能力和语言表达能力。板书设计①重点知识点：

-一般现在时的动词变化规则

-第三人称单数的动词变化

-描述日常活动和喜好的句型

②关键词：

-subject

-favorite

-like

-everyday

-usually

③句型结构：

-Ilike...

-He/Shelikes...

-Theylike...

-...ismyfavoritesubject.

-I...everyday/usually.

板书设计将采用简洁明了的格式，左侧列出重点知识点，右侧展示关键词和句型结构，中间以直线连接，形成清晰的知识脉络。此外，板书将使用不同颜色的粉笔突出重点，如动词变化规则用红色标注，句型结构用蓝色突出，以提高视觉效果和艺术性。同时，板书还将加入趣味性元素，如学科相关的简笔画，以激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本练习册中与一般现在时相关的练习题，包括填空、改错和句型转换。

2.用一般现在时写一篇小短文，介绍自己的日常活动或兴趣爱好，不少于50词。

3.收集并分享关于不同学科的名言或趣味知识，下节课进行班级交流。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生对于一般现在时动词变化规则的掌握，特别是第三人称单数的用法。

2.检查短文中是否正确使用了描述日常活动和喜好的句型结构。

3.对于学生在作业中出现的常见错误，如动词形式错误、主谓不一致等，进行分类总结，并在课堂上进行集中讲解。

4.对学生的作业给予积极评价，鼓励他们继续努力，针对每个学生的具体情况给出个性化的改进建议。

5.鼓励学生在下一次课堂上展示自己的作业，进行同伴评价，促进学生之间的相互学习和交流。

6.定期对学生的作业情况进行总结，了解学习进度和存在的问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学，通过角色扮演和真实语境的练习，增强学生的语言实践能力。

2.利用多媒体资源和互动式教学软件，提高课堂教学的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂时间分配上存在一定的不均衡，部分学生练习时间不足。

2.教学评价方面，对于学生的个性化反馈不够充分，需要加强对学生作业的细