8 这些东西哪里来（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册

8这些东西哪里来（教学设计）-统编版道德与法治四年级下册主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于统编版道德与法治四年级下册的第八课《这些东西哪里来》。本课主要围绕学生日常生活中常见的物品的来源展开，通过探究物品的制造过程，使学生了解社会生产的基本环节，培养学生的经济生活意识和社会责任感。具体内容包括：

1.了解生活中常见物品的来源，如衣服、食物、玩具等。

2.认识生产物品的基本环节，如设计、制造、销售等。

3.培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

4.引导学生关注社会生产，培养学生的社会责任感和参与意识。

教学过程中，我将结合学生的实际生活经验，通过观察、思考、讨论等方式，引导学生深入了解物品的来源，提高学生的实践能力和社会素养。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的经济素养：通过探究物品的来源，使学生了解社会生产的基本环节，增强对经济活动的认识，提高学生的经济素养。

2.培养学生的社会责任感：引导学生关注社会生产，认识物品制造过程中对环境和社会的影响，培养学生珍惜资源、保护环境的意识，增强学生的社会责任感。

3.提高学生的实践与创新能力：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的问题解决能力和创新思维，使学生在实践中提高自身的实践与创新能力。

4.培养学生的团队协作能力：在课堂活动中，鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力，提高学生的人际沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生已经对生活中的一些基本物品有了初步的认识，他们可能知道一些物品的名称和用途，但对其来源和制造过程的了解有限。此外，学生在生活中可能接触过一些经济活动，但对其本质和环节的认识尚不明确。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于这个年龄段的学生，他们好奇心强，喜欢探索和动手操作。他们具备一定的观察能力和思考能力，能够通过观察和讨论来理解新知识。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动来学习，喜欢小组合作和互动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解物品的来源和制造过程方面，学生可能会遇到一些抽象的概念和复杂的流程。此外，学生对于社会生产和经济活动的理解可能较为模糊，难以将其与实际生活联系起来。此外，学生可能对环境保护的重要性有一定的认识，但如何将其与日常行为相结合可能是一个挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版道德与法治四年级下册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造一个有利于学生学习和实践的环境。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习《统编版道德与法治四年级下册》的第八课《这些东西哪里来》。在我们的日常生活中，我们每天都会接触到很多物品，比如衣服、食物、玩具等。你们知道这些物品是从哪里来的吗？让我们一起探究一下它们的来源吧！

2.探究物品来源

首先，我们来了解一下生活中常见物品的来源。请同学们翻到教材第45页，阅读“物品的来源”部分。阅读完毕后，我们来进行讨论。

同学们，你们在生活中都见过哪些物品的制造过程呢？现在请大家分成小组，讨论一下你们所了解的物品制造过程，并选一名代表进行分享。

（同学们分小组讨论，并选代表分享讨论成果。）

3.认识生产环节

（同学们思考后回答问题。）

同学们回答得很好！物品的生产环节确实包括设计、制造、销售等。那么，这些环节之间有什么联系呢？我们一起来分析一下。

4.培养经济生活意识

同学们，你们知道吗，了解物品的来源和生产环节对我们的日常生活有很大的帮助。它可以帮助我们更好地理解经济活动，培养我们的经济生活意识。那么，我们应该怎样做呢？

（同学们思考后回答问题。）

同学们说得对！我们应该珍惜资源、保护环境，关注社会生产，积极参与经济活动。这样，我们才能更好地理解和把握经济生活。

5.小组活动

（同学们分小组讨论，并选代表分享讨论成果。）

6.总结与反思

（同学们分享自己的看法。）

同学们说得很好！希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，做到珍惜资源、保护环境，为社会的可持续发展做出贡献。

7.课后作业

请同学们课后思考一下，我们的日常生活中还有哪些物品值得探究其来源和生产环节？你可以选择一个物品，深入了解其制造过程，并写在日记中。下节课我们将分享各自的成果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）环保教育活动：组织学生参加环保教育活动，如环保知识讲座、环保手工制作等，增强学生的环保意识和实践能力。

（2）社会实践活动：鼓励学生参与社会实践活动，如参观工厂、企业等，让学生亲身体验物品的制造过程，提高学生的实践能力和社会责任感。

（3）经济知识普及读物：推荐学生阅读经济知识普及读物，如《经济学入门》、《生活中的经济学》等，帮助学生深入了解经济活动和经济原理。

2.拓展建议：

（1）开展课后小组研究项目：让学生自由组成小组，选择一个与本节课相关的物品，深入研究其来源、制造过程和经济活动环节。学生可以采用多种方式进行研究，如查阅资料、采访相关人员、实地考察等。

（2）举办经济知识竞赛：组织学生参加经济知识竞赛，鼓励学生运用所学知识，提高学生的经济素养和团队协作能力。

（3）开展环保实践活动：鼓励学生参与环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的环保意识和实践能力。

（4）参观博物馆：组织学生参观博物馆，了解我国经济发展历程和各类物品的演变过程，增强学生的民族自豪感和文化底蕴。

（5）邀请专家讲座：邀请经济、环保等方面的专家进行讲座，让学生听取专业人士的讲解，拓宽视野，提高认识。

（6）开展课堂讨论：组织学生就本节课所学内容进行课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的思考能力和表达能力。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《经济学原理》（作者：N.GregoryMankiw）、《生活中的经济学》（作者：梁小民）等，帮助学生深入理解经济学的基本概念和原理。

（2）视频资源：《超级工厂》系列纪录片，展示各种物品的制造过程，帮助学生直观地了解物品的来源。

2.拓展要求：

（1）学生可以根据自己的兴趣选择阅读材料，深入研究经济学的基本概念和原理。在阅读过程中，遇到不懂的问题可以随时向老师请教。

（2）学生可以观看《超级工厂》系列纪录片，了解各种物品的制造过程。在观看过程中，可以记录下自己感兴趣的环节，并在课堂上与同学分享。

（3）学生可以结合本节课所学内容，思考自己在日常生活中可以做出哪些环保和经济节约的选择。例如，选择环保材料制成的物品，减少浪费，回收利用等。

（4）学生可以进行家庭调查，了解家庭中的经济活动，如家庭消费、收支状况等，并尝试分析其经济原理。

（5）学生可以参加学校或社区的经济实践活动，如环保手工制作、节能减排等，将所学知识运用到实际生活中。

（6）学生可以撰写课后心得，记录自己在本节课学习过程中的收获和感悟，以及自己在课后拓展学习中的心得体会。

希望同学们能够在课后充分利用这些资源，深入研究本节课的知识点，提高自己的经济素养和实践能力。如有任何问题，欢迎随时与老师沟通交流。祝大家学习进步！课堂小结，当堂检测1.课堂小结

2.当堂检测

（1）选择题：

1.下列哪个不是社会生产的基本环节？

A.设计

B.制造

C.销售

D.休闲

2.我们应该怎样做才能保护环境呢？

A.浪费资源

B.污染环境

C.珍惜资源、保护环境

D.随意丢弃垃圾

（2）简答题：

1.请简述物品的制造过程。

2.请谈谈你对环保的认识和做法。教学反思与改进反思一：

在教授《这些东西哪里来》这一课时，我发现在引导学生探讨物品来源的过程中，部分学生对于生产环节的理解较为模糊。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细化地对生产环节进行解释，可以使用更多的实例来帮助学生理解。

改进措施：

针对这一问题，我计划在未来的教学中，增加一些与学生生活紧密相关的实例，让学生能够更直观地理解生产环节。同时，我也会鼓励学生在课后去观察和思考，他们日常生活中接触到的物品背后的生产过程，从而加深对这一知识点的理解。

反思二：

在课堂的小组讨论环节，我注意到有些学生在小组中显得较为沉默，似乎并不愿意参与到讨论中来。这让我意识到，我需要更多地去关注每个学生的个体差异，鼓励他们表达自己的观点。

改进措施：

针对这一问题，我计划在未来的教学中，更多地采用引导式教学方法，通过提问的方式，鼓励每个学生都能够参与到课堂讨论中来。同时，我也会设置一些个性化的任务，让每个学生都有机会能够在课堂上展示自己的才能。

反思三：

在当堂检测环节，我发现部分