散文化及主旨

语文纠错：观念：为自己真正纠错，学会下“带脑子的功夫”

拒绝只干“裁缝活”，

拒绝“答案的搬运工”必备点：1.考点分析。

2.我的答案和参考答案的差别。

判断：知识or思维or动笔

3.分析解题思路，

（缺少的点是如何分析出来的，多余的点为何舍弃）

还原做题思维，（当时咋想，以后注意啥

4.若有同类题补充1.考点：下定义打铁花，历史地理学2.差别：不是单句形式？信息点不全？信息取舍不当？3.判断：①知识型：下定义答案组成，单句概念

方法：回顾知识②思维型：信息点不全A.信息区间定位不全，阅读习惯？跳跃式？B.不跳跃，自动略过关键词？思维，怎么办？学会把握侧重点，反复出现的词；笔墨多的内容；解释本质的；表达观点的等方法：多动脑子分析材料。③动笔型：啥都知道，一写就错。A.信息正确，组织答案能力。注意动词，学会用介词替换信息中的动词

B.邻近属概念过大过小或不准确。方法：写题不是看题！一、由《大湖》说开去----小说文本特征难点突破3大题型：①问关系②问特征③问作用重点：1.紧扣文本。对具体文本的具体技巧做出具体赏析2.简明扼要。术语积累，避免口水话重复无效。3.分点作答。据分分点，杜绝要点之间明显交融，要点不清。1.问关系《微纪元》2018全国Ⅲ卷T6．结合本文，谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的关系。（6分）①科幻小说中的“科学”是“幻想”的基础。本文情节的基本框案，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。②科幻小说中的“幻想”虽然立足于“科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起。本文幻想出来的“宏纪元”与“微纪元”，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。小结：结合文本分析二者关系，兼谈二者结合对表达主旨作用。2.问特征《理水》2019全国Ⅰ卷T9.

《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。（6分）9.①大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味；②“新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用，作品充满想象力及创造性；③对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作出观照，作品具有深刻的思想性。小结：结合文本分析特征，若特征有两者或三者，兼谈结合产生的作用。3.问作用文本1《大湖》文本2《猎人》P61文本3《赵一曼女士》（2018全国一卷）答案

①主题内蕴更深刻丰富：既能呼唤当代人对抗战英雄的尊敬之情，又能表现抗战英雄精神的当下意义。

主题②人物形象更立体可感：可以让读者跨越时空距离，更加全面地认识抗战英雄的壮举，感受民心力量。人物③故事情节更真实可信：以“年青猎人”的观察及守墓增强了故事的真实性，以“志愿者”的寻访表现了人们对英雄的追念，两者灵活交织穿插，与小说叙述相互印证，使情节描写更真实。读者小说从“年轻猎人”和“志愿者”的角度将历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？《创新设计》P61思考角度+术语+文本具体阐释T9.试卷《大湖》答案分析①这样写既能表现渔猎文化在当下的意义，又能看出文化传承的脉络，使主题更加深刻.(主旨）②这样写拉开了时空距离，师傅是鱼把头形象的有机补充，使得鱼把头的形象更加丰满立体。（人物）③这样写使行文富于变化，避免情节单调,叙事平淡。（情节）④这样写使现实与回忆交织，产生时空转换的效果，吸引读者的阅读兴趣。（读者）[2018.全国I卷《赵一曼女士》T6]小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更深刻。②可以拉开时间距离，让读者更加全面地认识英雄，使人物形象更加立体。③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，使艺术描写更真实。同类考题真题勾连归纳总结：文本特征作用的五角度（以历史与现实为例)1.主旨（既体现了当代人的xxx之情，又表现xxx在当下的意义。）2.人物（拉开时空距离，xxx的人物形象更加全面立体）3.情节（使得xxx富于变化，避免单调）4.读者（①吸引读者阅读兴趣②xxx和xxx相互印证，体现真实性）5.环境紧扣文本，涉及哪些答哪些！思路：角度+术语+文本具体阐释二、小说标题意蕴难点突破文本《大湖》《滚烫的冰雕》重点：审题，明确考点：标题意蕴还是作用？4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)(3分) A.小说描绘了在寒风肆虐下1071.1高地积雪、冰冻、严寒、冷寂的景象，恶劣的自然环境渲染出严酷的战场氛围。 B.小说通过多处细节描写，细腻可感地展现了志愿军战士在高寒环境下面临的战争困境，表现了他们非凡的意志力。 C.小说集中笔力塑造了指导员欧阳云逸的形象，他的责任和坚持、对战士的鼓励、对祖国的眷念、对胜利的坚信无不让读者动容。 D.文中小战士与欧阳云逸提起江南，以虚衬实，意在以江南的美好与1071.1高地的风雪天气形成对比，突出对美国侵略者的憎恨。D★5.美国陆战1师艰难行进至高地向志愿军战士行礼，对此情节安排你是如何理解的？(6分)

答案

①全面立体地展现战争敌我双方的状貌，双线故事在此交汇，突出了战争的残酷；（线索）②写陆战1师行进的艰难，表现了志愿军顽强的战斗精神；③师长史密斯向志愿军战士行军礼，表明志愿军不仅在战场上迸发出无穷无尽的意志力和忍耐力，更在精神上以坚不可摧的信仰和大无畏的英雄主义气概征服了敌人，也震撼了读者。6.请探究小说标题“滚烫的冰雕”的意蕴。(6分)

答案

①“冰雕”：是志愿军战士的群像，是冰天雪地的恶劣环境下战士们用精神树立的丰碑。②“滚烫”：志愿军内心燃烧着炽热的火焰，是对敌人的同仇敌忾，是冰天雪地的长津湖畔传递出无坚不摧的强大力量；志愿军内心奔涌着一腔热血，是对家乡的思念，更是对祖国母亲的热爱。③“滚烫”和“冰”形成强烈的反差，撞击读者心灵。“滚烫的冰雕”是残酷的现实，也是坚定的信念，是保家卫国的信念支持着这些中华儿女面对死亡却置之度外，忍受饥寒也要战斗到底绝不屈服的精神体现。三、小说选文热点话题：革命历史题材1.材料选择：家国情怀，革命文化2.命题意图：凸显红色文化，彰显榜样力量，引导学生铭记革命光辉历史，感受党的初心使命，赓续红色基因。3.

特征：以近代以来的革命历史为线索，用艺术形式来再现中共领导的新民主主义革命的必然性和正确性，普及与宣传中共的历史知识和基本观念。4.时间范围：①新民主主义革命时期（1919—建国前几年）（主）②19-20世纪之交的一系列重大历史事件。（次）三、小说选文热点话题5.答题:主旋律色彩鲜明，主旨明确，

思维：①常规角度+家国②立足文本，因文设题，随文布点6.备考：①加强审题能力

②基本答题模式，形成基本思维方向和答题的大体方向

③不可只靠模式文本《石门阵》文本《赵一曼女士》文本《支队政委》P36（2022全国甲卷）文本《送一位远征的友人》(2021天津卷）文本《保卫延安》P42文本《碑》P55命题新方向新文本样式“主文本+附文本”双文本交互的群文阅读文本《支队政委》P362.老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。(6分)

答案①意志坚强：为了继续战斗，能够忍受常人难以忍受的痛苦。②处事果断：一旦决定“手术”，坚决实施。③善于做思想工作：为了说服战友，或说理，或命令，或请求，切实有效。《支队政委》P383.这两个内容相近的文本文体不同，因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。(6分) 【反模式化命题】

答案①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。②文本一运用场景描写、细节描写、言行描写等多种表现手法，塑造了老胡这一艺术形象；文本二以采访、回忆录等为基础，记录了陈毅的真实经历。③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。文本《保卫延安》P41答案

(1)乡民是因敌人飞机扫射而惨死，表明现实战争的惨烈，照应开头；与前文乡民们对战争的乐观估计形成反差；(2)惨情自然引出下文周大勇和战士们内心的不忍和激愤之情，更好地展现人物爱憎分明的性格特点。答案

(1)从情节设置看，小说开头交代了延安保卫战前形势的危急，由紧张氛围转到温馨回忆，情节有跌宕。(2)从人物形象看，为周大勇及乡民的活动提供了特定的环境，反映了他们对战争不同的心理认识，丰富了人物形象。(3)从主题上看，揭示了主要人物周大勇心里充满激愤，缘于他对陕甘宁边区老乡们的深厚情谊和赢得战争胜利的渴望，有利揭示了革命英雄主义精神是战争胜利的内在力量这一思想命题。《碑》P55★1.小说中的八路军战士虽然不是主人公，但是却给读者留下深刻印象，谈谈作者是如何成功地塑造这一群像的。

答案

(1)正面描写(或动作描写)：文中描写了战士们在战斗中奔跑、隐蔽、钻出烟火、跳进河里、敲打冰面等一系列动作，展现出他们英勇无畏、不怕牺牲的形象。 (2)侧面衬托：文中通过写群众对战斗中的战士们安危的担心牵挂、赵老金一家对战士们的关怀帮助，侧面表现战士们情系百姓、保家卫民的形象。(3)环境衬托：文章开头描写风摇树动、霜飘雾腾、枪声密集、河水汹涌，突出自然环境的恶劣，表现战士的英勇无畏、顽强不屈。(4)场面描写：文中描写了在敌我力量悬殊的严峻形势下，八路军战士与敌人交锋、撤退突围、渡河牺牲等战斗场面，表现战士的勇敢顽强、不怕牺牲的形象。答案

(1)战斗时的悲壮：八路军小队与敌军力量悬殊，敌人像黄蜂一样从三面包围，战士们像一条蜈蚣，虽受到敌人重创，依然顽强不屈、英勇战斗，非常悲壮。(2)牺牲时的悲壮：八路军从炮火中冲出后，被迫跳进冰河，冰冷的河水使他们失去知觉，悲壮地牺牲。(3)打捞时的悲壮：赵老金在战士们牺牲的河边固执地打捞英雄，百折不回，以一种无声的方式纪念牺牲的英雄，这种行为很悲壮。17．文章在开头直接引用友人来信有何作用？（4分）．（4分）①直接交代朋友二次北征、投身抗战的事情，突出朋友为国出力的毅然决然和必死的决心。②设置悬念，引起下文的叙述和回忆；奠定文章感情基调，为倾诉友情和抒发报国情怀做铺垫。18．结合文本说明画线部分运用了哪些艺术手法？表现了怎样的心情？（5分）手法：①动作（细节）描写：低头、折衣服、怯生生拿衣服、偷偷擦眼泪等；②运用典故：秦琼卖马；③比喻：将卖衣服比作离别患难中的朋友；④心理描写：“真想一转身”；⑤环境描写（融情于景）：“外面落着小雨”；⑥象征手法：“天空怎么那样暗呢”。心情：①被迫卖掉母亲亲手做的衣服的不舍、羞愧但又决绝的心情；②个人压抑低沉的情绪和对民族前途的忧虑。19．在作者笔下，友人L是一个怎样的人？（4分）．（4分）热爱祖国矢志抗日投身革命追求光明隐忍坚毅不恋安逸不畏牺牲20．（5分）结合文章主题联系实际谈对李大钊话的认识表达四、热点命题：心理小说重点疑点讲解重点疑点讲解文本《落花胡同》P49《红裙子》P57《活着》P261《活着》P261答案

(1)运用细节描写。通过动作和神态等细节描写了俘虏们饥肠辘辘时吃东西的场面，写出了战争的残酷。(答神态描写和动作描写亦可)(2)运用视听结合的手法。通过描写俘虏吃东西时的声音来写吃东西的场面，如“比几百头猪吃东西时还响”，写出了俘虏们饥饿的程度，也体现出解放军对俘虏的优待。(答夸张手法也给分，“比几百头猪吃东西时还响”运用夸张手法)(3)运用点面结合的手法。既写了整体上的咳嗽，也写了身旁个体的咳嗽，形象地描摹了俘虏们的状况，给读者留下深刻的印象。★3.“我”被俘后心理变化较大，请分析“我”的心理变化过程。(6分)

答案

(1)绝望。被包围后，一名解放军用黑洞洞的枪口对准“我”时，“我”感觉自己必死无疑。(2)希望。当解放军战士没有向我开枪，而是让“我”爬出坑道，“我”心里燃起活的盼头。(3)意外。当解放军送来馒头时，“我”深感意外，没想到是给我们这群俘虏送来的。(4)怀疑。当解放军说放俘虏回家时，“我”不敢相信会有这样的好事。(5)激动。确认能回家是真的时，“我”内心无比激动。跪在长官面前大哭，原本想说自己要回家，嘴上却一遍遍叫着“连长”。(6)惊喜。解放军放“我”回家，还给了盘缠，想到还能和家人团聚，“我”在路上又哭又笑。《落花胡同》P49答案

①马小花刚进群的时候，兴奋、惊喜。②当她得知咸兰兰在北京生活，很有钱，而自己只是个清洁工，心生嫉妒。③马小花看见美丽漂亮的咸兰兰眼角的皱纹时，心里产生一种舒服感和平衡感。看到咸兰兰为五元钱和卖鞋老板陷入僵持时，又心生疑惑。④马小花知道咸兰兰其实就住在小城老区时心生凉意。年后，马小花继续清扫小城马路，看到咸兰兰又在群里“编阔”时，内心释然。答案

①通过马小花的所见所闻来完成对咸兰兰的塑造。马小花进同学群里，从别人的口气里听到咸兰兰是个有钱人，马小花看到咸兰兰在小城里的日用商城买东西，得知咸兰兰的真实生活，形成鲜明的落差。②通过对比手法塑造咸兰兰撒谎和爱慕虚荣的形象特征。如咸兰兰明明就住在小城的老城区，与她在群里说的住在北京王府井大街的别墅里形成对比。《红裙子》P57答案

(1)烘托人物形象。通过红裙子，展现出“我”的心理变化和青春成长。(2)推动情节发展。由母亲做红裙子，引出下文参加舞会；红裙子是“我”在舞会上自卑的重要原因，从而引出下文的觉悟。(3)揭示思想主旨。围绕红裙子，展现主人公青春期的身份认同困境，“我”学会独立和成熟，表达了生命的探索与成长的主题。9.诺奖颁奖词曾评价门罗：“已经接近解开了他们所有人最大的秘密——人类的心和它的反复无常。”请谈谈你对这句话的理解，并结合文本简要分析。（6分）①作者善于处理人类心理及其善变之谜，她的小说对人物的隐秘心理进行特写，展现人类幽微复杂的内心情感。②本文聚焦主人公青春期成长心理，展现了主人公敏感丰富的内心世界，有困惑、茫然、不安、期待，有孤独无助，有满足自洽。③本文展现了主人公"反复无常"的心理变化，如对舞会从逃避到期待，又从不安到淡然,最后到满足。文本《乞力马扎罗山的雪》小册子P264

4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(

)(3分) A.小说中的哈里想要改变过去那种贪恋安逸舒适的生活态度，重新训练自己的写作能力，消除掉“心灵上的脂肪”，因此与妻子来到非洲生活。 B.小说中关于“那场撤退”和高尔塔尔圣诞节帮助逃兵等战争场景的回忆，与下文“在内心，你说过，你要写写那些人”“我想写东西”相关联。 C.小说中风干冻僵的豹子尸体隐喻了坚持不懈的力量和对崇高精神的追求；秃鹫和鬣狗象征着死亡，反衬了哈里强烈的求生意识。 D.小说通过哈里在半昏半醒间的浮想增加了现实之外的人物的存在感，借助意识流手法的运用在现实和死亡之间架起了桥梁。

解析

C项“反衬了哈里强烈的求生意识”是错误的。本文写的是哈里弥留之际的情形，文中风干冻僵的豹子尸体衬托出哈里强烈的求生意识。C重点疑点讲解5.请简要分析哈里这一人物形象。(6分)

答案

哈里是一个与自我抗争的悲剧式英雄。①有过热血与激情；一度堕落与迷惘；②想要改变自己，寻求新生；③最终得到灵魂的净化与超越。6.小说采用虚实两条线索行文，请分别加以简析。(6分)

答案

实线：主人公哈里生命终结之前的时间进程，体现哈里肉体上的由生到死。虚线：哈里感染坏疽后回顾自己人生经历的意识流动，体现他精神上的由死向生。五、散文化小说散文化小说（也称抒情小说），是介于散文与小说之间的一种小说文体，是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化（或淡化情节），结构散化，不以曲折的故事情节取胜，也少有冲突，缺乏悬念，呈现给读者的多是日常生活的自然状态，主张“不装假，事实都恢复原状，展示生活的本色”，叙述者的情致，自然地融注、浸洒在色调平淡的描写中。做题时，既立足文体（小说），又要对其特质（散文化）有所关照。

五、散文化小说

20世纪80年代，汪曾祺在《小说的散文化》(小册子P268）与《作为抒情诗的散文化小说》等上文章中正式将其命名为“散文化小说”。在中国现代小说史上，小说创作始终有“散”的一脉存在，以小说的“散文化”特征闻名的作家主要有郁达夫、废名、沈从文、萧红、汪曾祺等人，他们的探索实验虽然未构成现代小说的“主流”，但仍然是推进中国小说现代化的重要力量.五、散文化小说【具体答题思路】①虚化人物。淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型。②淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。③注重环境描写，注重营造散文化的意境氛围，具有强烈的抒情性。与传统小说相比，散文化小说注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。④在主旨表现上，更突出情调。不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。⑤语言散文化。或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等（具体问题具体分析）。③-⑤语言美意境美情调美五、散文化小说文本《蝉鸣》P266文本《如意楼和得意楼》P267

文本《如意楼和得意楼》P267

5.角度对比是本文的一大特色，请概括出文中任意两条对比，并说说这样写的作用。(6分)

答案

(1)对比：①肖像(外貌)的对比。胡老二矮胖，穿短衣；吴老二细高，穿长衫。②动作语言的对比。如同样是招呼客人，胡老二“欠起屁股”说“您”，显得真诚、随和；吴老二“起身为礼”说“楼上请”并吆喝，显得生分、傲慢。③经营方式的对比。胡老二做生意亲力亲为，吴老二则管账不管事。④经营状况的对比。如意楼生意很好，店里高朋满座；得意楼生意暗淡，茶客不多。⑤名实的对比。“如意楼”，名“如意”，生意如意；“得意楼”，名“得意”，生意不得意。(2)作用：①对比中突出人物个性，使读者鲜明地感受到胡老二的精神、勤勉、认真、谦虚和吴老二的萎靡、多虑、拖沓、傲慢；②对比中引起读者对两个茶馆命运的关注，进而去思考出现这一盛一衰局面的原因。★6.散文化小说(也称抒情小说)，是介于散文与小说之间的一种小说文体。请结合两段文本谈谈汪曾祺散文化小说的特点。(6分)

答案

(1)结构上，舒放自由。本文写街巷、茶馆、点心、老板，看似零碎松散，却并不杂乱无章，读来如随笔般自由和亲切。(2)情节上，主要写普通人和“真实的生活”，没有重大的题材，没有完整曲折的情节和尖锐的冲突，淡化了情节。(3)人物上，不讲究塑造典型人物，也不寄予重大意义。很少有着意的刻画和细致的描写，主要是白描式的勾勒，用气氛烘托人物。(4)表达方式上，注重抒情，营造意境和氛围。本文以抒情的笔调，着意描写风俗民情，传达生活之美、人性之美。(5)语言风格上，语言朴素简净，冲和平淡，是诗化小说语言的代表。如对“翡翠烧麦”的描写。(答出任意三点即可)文本《蝉鸣》