大班故事绘本课程设计

大班故事绘本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解故事绘本的基本情节，掌握故事中的关键信息，如主人公、事件、地点等。

2.学生能够通过观察和描述，分析故事绘本中的角色特征和情感表现。

3.学生能够运用词汇、句型及语法知识，对故事绘本进行朗读、复述和简单评论。

技能目标：

1.学生能够运用观察、想象、分析等策略，解读故事绘本的内涵和寓意。

2.学生能够通过小组合作，进行角色扮演，提高表达和沟通能力。

3.学生能够结合生活实际，创作自己的故事绘本，发展创新思维和审美能力。

情感态度价值观目标：

1.学生对故事绘本产生兴趣，养成阅读的良好习惯。

2.学生在故事情境中体验不同的情感，培养同理心和关爱他人的意识。

3.学生通过故事绘本学习，树立正确的价值观，学会尊重他人、团结合作、勇于表达。

课程性质：本课程以大班学生为对象，结合学科特点，注重培养学生的阅读兴趣、思维能力和情感态度。

学生特点：大班学生具有较好的观察力、想象力和表达能力，对故事绘本有较高的兴趣。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，注重培养学生的合作精神、创新意识和审美情趣。通过本课程的学习，使学生达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标，为后续学习奠定基础。

二、教学内容

本课程以《大班故事绘本》为教材，结合课程目标，选择以下内容进行教学：

1.故事绘本《爱心树》：让学生通过阅读，了解故事情节，分析角色特征，感悟故事寓意。

-章节内容：第1章《认识爱心树》，第2章《爱心树的故事》。

2.故事绘本《月亮忘记了》：引导学生观察绘本插图，描述月亮与男孩之间的情感变化，培养学生的同理心。

-章节内容：第3章《月亮忘记了》，第4章《月亮与男孩的友谊》。

3.创作自己的故事绘本：指导学生运用所学知识，结合生活实际，创作具有个人特色的故事绘本。

-章节内容：第5章《创作故事绘本的步骤》，第6章《发挥想象力，创作绘本》。

教学进度安排如下：

1.课时1-2：《爱心树》故事学习，角色分析，讨论故事寓意。

2.课时3-4：《月亮忘记了》故事学习，观察插图，描述角色情感。

3.课时5-6：创作自己的故事绘本，交流分享，互相评价。

教学内容注重科学性和系统性，结合学生的认知特点，逐步提高学生的阅读理解、表达沟通和创新能力。通过本章节的学习，使学生更好地掌握故事绘本知识，为后续学习打下坚实基础。

三、教学方法

针对本章节的教学内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师以生动的语言，讲述故事绘本的情节，引导学生关注故事中的关键信息。

-通过提问、解答的方式，帮助学生理解故事背后的寓意。

2.讨论法：

-学生分组进行讨论，分析故事中角色的特点，探讨故事主题。

-教师组织小组代表分享讨论成果，培养学生的表达和沟通能力。

3.案例分析法：

-教师展示优秀的故事绘本案例，引导学生观察、分析绘本中的插图、文字和布局。

-学生通过对比分析，了解创作绘本的方法和技巧。

4.实验法：

-学生在教师的指导下，尝试创作自己的故事绘本，将所学知识运用到实际操作中。

-教师组织学生进行作品展示，互相评价，提高学生的创新意识和审美能力。

5.角色扮演法：

-学生分组，选择故事中的角色进行扮演，体验不同角色的情感变化。

-通过角色扮演，培养学生的同理心，提高表达和沟通能力。

6.互动游戏法：

-教师设计故事绘本相关的互动游戏，如“故事接龙”、“猜猜我是谁”等，激发学生的学习兴趣。

-游戏过程中，学生积极参与，提高团队合作能力和语言表达能力。

7.信息技术辅助教学：

-利用多媒体、网络资源等，展示故事绘本的丰富形式，拓宽学生的视野。

-引导学生利用信息技术，查找相关资料，支持自己的观点和创作。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本章节采用以下评估方式：

1.平时表现：

-观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，给予及时反馈。

-对学生在讨论、分享、角色扮演等活动中的表现进行评价，鼓励学生主动参与。

2.作业评估：

-布置与课程内容相关的作业，如绘本阅读笔记、角色分析报告等。

-对作业的完成质量、思考深度和创新性进行评价，提高学生的自主学习能力。

3.过程性评估：

-对学生在创作绘本过程中的观察、分析、讨论等环节进行评估，关注学生的思维过程。

-通过学生自评、互评，以及教师评价，引导学生反思学习过程，不断提升能力。

4.考试评估：

-设计期末考试，包括绘本故事理解、角色分析、创作技巧等方面，检验学生的综合运用能力。

-考试形式可以为书面测试、口头表达或实践操作，确保评估的客观性和公正性。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业、过程性评估和考试结果，全面评价学生的学习成果。

-采用量化评分和定性评价相结合的方式，鼓励学生发挥特长，提高综合素质。

6.成长记录袋：

-建立学生成长记录袋，收集学生在课程中的优秀作品、反思日记、评价表等。

-通过成长记录袋，展示学生的进步和成长，提高学生的自信心和自我认知。

教学评估旨在关注学生的全面发展，鼓励学生积极参与、主动探究，培养其创新精神和实践能力。评估结果将作为教师教学调整的依据，以促进教学相长，提高教学质量。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，充分考虑学生的实际情况和需求，本章节的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共分为6个课时，每课时40分钟。

-课时1-2：学习《爱心树》故事绘本，进行角色分析和讨论。

-课时3-4：学习《月亮忘记了》故事绘本，观察插图和描述情感。

-课时5-6：创作自己的故事绘本，展示和评价。

2.教学时间：

-每周安排1次课程，每次2课时，确保教学连续性和学生的学习效果。

-教学时间安排在学生精力充沛的时段，如上午或下午。

-课程间隔期间，安排适当的作业和自主学习时间，供学生巩固所学知识。

3.教学地点：

-教学活动在宽敞、明亮的教室进行，确保学生有良好的学习环境。

-教室内配备多媒体设备，方便教师展示绘本图片、视频等教学资源。

-创作绘本环节，可选择在教室内或图书馆进行，以便学生查阅资料和灵感激发。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排考虑学生的作息时间，避免与学生的其他课程、活动冲突。

-针对学生