大班抗击疫情课程设计

大班抗击疫情课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解疫情的基本概念，掌握疫情传播的途径和防控措施。

2.学生能够掌握正确的个人卫生习惯，了解健康生活方式对抵抗疫情的重要性。

3.学生能够了解我国抗击疫情的政策和措施，认识到国家在疫情防控方面的努力。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识，制定并执行个人防疫计划，提高自我保护能力。

2.学生能够通过小组合作，分析疫情数据，提出合理的防控建议，培养团队合作和问题解决能力。

3.学生能够运用多媒体手段，制作防疫宣传海报，提高传播健康知识的能力。

情感态度价值观目标：

1.学生能够树立正确的健康观念，关爱自己和他人的生命安全。

2.学生能够增强社会责任感，积极参与抗击疫情的公益活动，传播正能量。

3.学生能够树立国家意识，自豪我国在抗击疫情方面取得的成就，培养民族自信心。

课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合当前疫情形势，以提高学生的防疫意识和能力为核心。

学生特点：大班学生具有一定的认知能力和自我管理能力，善于合作与交流，但对疫情的认识可能较为表面。

教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，充分调动学生的积极性和参与性，培养其自主学习、合作探究的能力。同时，关注学生的情感态度，引导其树立正确的价值观。通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，为抗击疫情贡献自己的力量。

二、教学内容

1.疫情基本知识：疫情定义、传播途径、病毒特征、潜伏期和传染期等。

相关教材章节：《卫生与健康》第三章“传染病的预防”。

2.个人卫生习惯：正确洗手、佩戴口罩、保持社交距离、健康饮食和运动等。

相关教材章节：《卫生与健康》第二章“个人卫生习惯的养成”。

3.防控措施：我国疫情防控政策、社区防控措施、疫苗接种等。

相关教材章节：《时事政治》相关章节。

4.健康生活方式：规律作息、心理健康、家庭防护等。

相关教材章节：《健康教育》第四章“健康生活方式的建立”。

5.疫情数据分析：收集、整理和分析疫情数据，了解疫情发展趋势。

相关教材章节：《数学》数据统计与概率部分。

6.防疫宣传与实践：制作防疫宣传海报、参与社区防疫志愿活动等。

相关教材章节：《美术》制作海报技巧、《社会实践活动》组织与参与。

教学安排与进度：

第一课时：疫情基本知识与个人卫生习惯

第二课时：防控措施与健康生活方式

第三课时：疫情数据分析与防疫宣传实践

教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节，使学生能够全面掌握抗击疫情的知识和技能。在教学过程中，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

三、教学方法

针对大班学生的认知特点，本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言、图片和视频资料，系统讲解疫情基本知识、防控措施和健康生活方式。结合教材内容，注重知识点的讲解与梳理，帮助学生建立完整的知识体系。

相关教材章节：《卫生与健康》、《时事政治》、《健康教育》等。

2.讨论法：针对疫情数据分析、防疫宣传实践等教学内容，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

相关教材章节：《数学》、《美术》、《社会实践活动》等。

3.案例分析法：选择具有代表性的疫情案例，引导学生分析疫情传播、防控措施等方面的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。

相关教材章节：《卫生与健康》、《时事政治》等。

4.实验法：在个人卫生习惯方面，组织学生进行洗手实验，让学生亲身体验正确洗手的重要性，增强学生的实践操作能力。

相关教材章节：《卫生与健康》等。

5.角色扮演法：在防疫宣传实践中，学生扮演不同角色，如防疫志愿者、社区工作者等，通过模拟情景，提高学生的沟通能力和应对疫情的实际操作能力。

相关教材章节：《社会实践活动》等。

6.创作法：鼓励学生发挥创意，制作防疫宣传海报、编写防疫口号等，培养学生的创新意识和表达能力。

相关教材章节：《美术》等。

7.游戏法：设计防疫知识小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习防疫知识，提高学习兴趣。

相关教材章节：《健康教育》等。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性、团队合作表现等，占总评的30%。

相关教材章节：各学科教材中关于课堂表现的评价标准。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如疫情知识问答、个人防疫计划、防疫宣传海报设计等，占总评的30%。

相关教材章节：各学科教材中关于作业评价的内容。

3.考试评估：学期末进行疫情知识测试，包括选择题、简答题等，占总评的40%。

相关教材章节：各学科教材中关于考试评价的内容。

4.实践活动评估：对学生在防疫宣传实践、社区防疫志愿活动等环节的表现进行评估，以表现性评价为主，占总评的10%。

相关教材章节：《社会实践活动》等教材中关于实践活动评价的内容。

具体评估方式如下：

1.平时表现：

-课堂参与度：教师记录学生在课堂上的发言、提问、互动等情况。

-讨论积极性：观察学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

-团队合作：评价学生在团队合作完成任务时的贡献和协作精神。

2.作业评估：

-知识问答：检查学生对疫情知识的掌握程度。

-个人防疫计划：评估学生制定并执行防疫计划的能力。

-防疫宣传海报设计：评价学生的创意、审美和表达能力。

3.考试评估：

-选择题：测试学生对疫情知识点的掌握情况。

-简答题：考察学生对疫情防控措施、个人卫生习惯等方面的理解。

4.实践活动评估：

-防疫宣传实践：评价学生在宣传过程中的表现，如传播效果、创新性等。

-社区防疫志愿活动：评估学生在活动中的参与度、贡献和影响力。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，充分考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：疫情基本知识、个人卫生习惯

-第二周：防控措施、健康生活方式

-第三周：疫情数据分析、防疫宣传实践准备

-第四周：防疫宣传实践、课程总结与反思

-第五周：期末考试

2.教学时间：

-每周2课时，每课时40分钟，共计8课时。

-期末考试安排在第五周的周一，共计40分钟。

3.教学地点：

-课堂讲授：学校教室

-实践活动：学校实验室、社区场所等

4.教学资源：

-教材：各学科教材相关章节

-多媒体资源：网络图片、视频、PPT等

-实践材料：海报制作材料、实验器材等