36 第二部分 仿真特训(27)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)

36第二部分仿真特训(27)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅱ(高二强化篇)主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.提高学生对英语听力的理解能力，使他们能够准确理解对话和独白的主要内容。

2.培养学生运用听力技巧，如预测、概括、归纳等，提高听力效果。

3.加强学生的语音辨识能力，使他们能够正确识别单词和句子的发音。

4.提高学生的口语表达能力，通过模仿和复述练习，增强口语输出能力。

三、教学内容

1.听力材料：播放课本中的仿真听力材料，包括对话和独白。

2.听力技巧讲解：讲解并示范预测、概括、归纳等听力技巧的使用方法。

3.语音辨识练习：针对听力材料中的重点单词和句子进行语音辨识练习。

4.口语模仿练习：让学生模仿听力材料中的对话和独白，进行口语表达练习。

四、教学过程

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.听力训练：播放课本中的仿真听力材料，要求学生边听边做笔记。

3.听力技巧讲解：针对听力材料，讲解并示范预测、概括、归纳等听力技巧的使用方法。

4.语音辨识练习：针对听力材料中的重点单词和句子进行语音辨识练习。

5.口语模仿练习：让学生模仿听力材料中的对话和独白，进行口语表达练习。

6.课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

五、课后作业

1.复习本节课所学听力材料，加强听力技巧的运用。

2.完成课本配套练习，提高语音辨识能力。

3.模仿听力材料中的对话和独白，进行口语表达练习。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、模仿练习等。

2.课后作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学内容。

3.听力测试：定期进行听力测试，评估学生的听力水平提高情况。核心素养目标1.语言能力：通过听力训练，提高学生的英语听力理解能力，使他们能够准确理解对话和独白的主要内容。同时，通过模仿和复述练习，增强学生的口语表达能力。

2.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解不同文化背景下的交流方式，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过听力技巧的讲解和练习，培养学生的预测、概括、归纳等思维能力，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过听力材料的自主学习和课堂参与，提高他们的学习效果。教学难点与重点1.教学重点

-听力材料的理解：学生需要能够准确理解对话和独白的主要内容，抓住关键信息。

-听力技巧的应用：学生要掌握预测、概括、归纳等听力技巧，并能够在实际听力过程中有效运用。

-语音辨识能力：学生需要能够正确识别单词和句子的发音，特别是那些易混淆的音素。

-口语表达的流畅性：学生能够在模仿和复述练习中，做到发音准确、表达流畅。

2.教学难点

-听力材料的深层理解：学生往往难以理解语速较快、含有复杂语法的听力材料，需要教师指导如何抓住核心信息。

-听力技巧的灵活运用：学生可能在实际听力过程中难以运用所学技巧，需要教师通过实例和练习引导学生熟练使用。

-语音辨识的准确性：学生可能在辨识相似音素或连读、弱读等现象时遇到困难，需要教师通过专项练习来提高辨识能力。

-口语表达的自然性：学生在口语表达时可能出现语法错误或发音不准确的问题，需要教师通过个别指导和模仿练习来帮助学生改进。

教学重点是学生在本次课程中需要掌握的核心知识和技能，而教学难点则是学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战。教师在设计教学活动和制定教学策略时，应充分考虑这些重点和难点，确保学生能够有效学习并克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中英语听力Ⅱ（高二强化篇）》教材，以便于学生跟随教师进行听力训练和口语模仿。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的听力练习材料，包括对话和独白的文本版，以及相关的图片、图表等多媒体资源，帮助学生更好地理解和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合听力训练和口语模仿的环境，如设置分组讨论区，提供适量的座位和桌子，方便学生进行练习和互动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段与本节课主题相关的听力材料，引导学生进入学习状态。

-提出问题：“你们在听这段材料时，遇到了哪些困难？有哪些技巧可以帮助我们更好地理解听力材料？”

-学生分享自己的学习经验，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解听力技巧，如预测、概括、归纳等。

-通过具体例子演示这些技巧在听力过程中的应用，帮助学生理解和掌握。

3.巩固练习（10分钟）

-教师播放一段新的听力材料，学生尝试运用刚刚学到的听力技巧进行理解。

-学生分组讨论，分享自己的理解和感受，互相学习和交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容提出问题，学生举手回答。

-教师根据学生的回答进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请几位学生上台，模拟听力材料的对话和独白，其他学生进行模仿和复述。

-教师对学生的表现进行点评和指导，给出改进的建议。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并完成相应的练习。

总时长：45分钟

教学过程设计要求教师紧密围绕教学目标和教学重点，通过导入环节激发学生的学习兴趣，通过讲授新课和巩固练习帮助学生理解和掌握新知识，通过课堂提问和师生互动环节促进学生的参与和交流，最后通过总结和作业布置巩固学习成果。教学过程中要注重创新，符合实际学情，突出重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地了解英语听力及口语表达的相关知识，推荐以下拓展阅读材料：

-《英语听力技巧手册》：该书详细介绍了各种听力技巧，并配有大量练习，有助于学生提高听力水平。

-《英语口语表达教程》：该书系统地讲解了口语表达的技巧和方法，并通过实例分析，帮助学生提高口语表达能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可尝试以下自主学习和探究活动：

-针对本节课的听力材料，尝试寻找其他版本的听力材料进行练习，以提高自己的听力水平。

-参加英语角或英语俱乐部等社团活动，与其他同学一起练习口语，提高自己的口语表达能力。

-观看英文电影、电视剧或综艺节目，提高自己的听力水平和口语表达能力。

-关注英语学习类公众号或订阅英语学习杂志，了解最新的英语学习资源和技巧。课堂1.课堂评价

-教师通过提问、观察学生的参与度和反应，以及课堂练习的表现，了解学生在课堂上的学习情况。

-教师及时发现问题并进行解决，如对学生的疑惑进行解答，调整教学节奏和难度等。

-教师鼓励学生积极参与课堂活动，提问和分享自己的观点，营造积极的学习氛围。

2.作业评价

-教师认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果。

-教师对学生的作业进行评分，并提出改进的建议，帮助学生提高。

-教师鼓励学生继续努力，表扬学生的进步和努力，激发学生的学习动力。

3.课后反馈

-教师在课后与学生进行交流，了解学生的学习情况和遇到的困难。

-教师提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决问题。

-教师鼓励学生进行自主学习和探究，提供相关的学习资源和指导。

4.学生互评

-学生之间进行互评，相互学习和交流，提高自己的学习效果。

-学生通过互相评价，了解自己的优点和不足，激发学习的积极性和主动性。

教学评价是教学过程中的重要环节，通过课堂评价、作业评价和课后反馈，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生解决问题，提高学习效果。同时，通过学生互评，学生可以相互学习和交流，提高自己的学习能力。教学评价有助于教师和学生共同进步，实现教学目标。重点题型整理1.细节理解题

题型说明：此类题目要求学生根据听力材料中的具体信息，回答相关问题。

举例：在听力材料中，找到与问题相关的信息，如人物的身份、地点的名称等。

答案：例如，在听力材料中，人物A是医生，人物B是病人。

2.推理判断题

题型说明：此类题目要求学生根据听力材料中的信息，进行推理判断，回答相关问题。

举例：根据听力材料中的人物对话和描述，推理判断人物的情感状态或事件的发展情况。

答案：例如，根据听力材料中的对话，推断出人物A正在经历困难的时期。

3.听力技巧题

题型说明：此类题目要求学生运用听力技巧，如预测、概括、归纳等，回答相关问题。

举例：在听力材料播放前，要求学生预测即将听到的话题或情节发展。

答案：例如，学生预测听力材料将是关于日常生活场景的对话。

4.信息匹配题

题型说明：此类题目要