《这是我们的校园》第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024秋）

《这是我们的校园》第二课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版（2024秋）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《这是我们的校园》第二课时，道德与法治一年级上册统编版（2024秋）章节内容主要包括：校园环境认知、校园规则了解、同学之间友好相处。具体教学内容有：1.带领学生认识和了解校园的各个场所，如教室、操场、食堂等；2.学习校园的基本规则，如排队、礼貌用语、保持卫生等；3.引导学生学会与同学友好相处，互相帮助，尊重彼此。通过本节课的学习，使学生更好地适应校园生活，培养良好的道德品质和行为习惯。核心素养目标二、核心素养目标：培养学生良好的社会适应能力，提升道德意识和法治观念。通过本章节学习，使学生能够：1.具备基本的校园环境认知，形成爱护公共设施、维护环境卫生的意识；2.遵守校园规则，养成良好的行为习惯，增强法治意识；3.学会与同学友好相处，尊重他人，培养团队合作精神。围绕学科核心素养，培养学生全面发展，为终身学习和社会生活奠定基础。学情分析三、学情分析：一年级学生在入学初期，对校园环境充满好奇，求知欲强，但同时也存在一定的陌生感和不适应。在知识层面，他们对校园的各个场所和规则认识有限，需要通过本课程的学习来增强认知。能力上，学生的观察力、表达力和协作力正处于发展阶段，对复杂规则的理解和遵守尚需引导。素质方面，学生正处于品德养成的关键时期，对校园文化的接纳和友好相处的态度亟需培养。在行为习惯上，部分学生可能存在自我中心、不守纪律等问题，这将对课程学习产生影响。因此，本课程将针对学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，引导学生逐步适应校园生活，培养良好的行为习惯和道德素质。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位学生人手一本道德与法治一年级上册统编版教材，提前翻到《这是我们的校园》章节。2.辅助材料：准备校园环境、规则的相关图片和视频，展示校园生活的实际情况；设计同学友好相处的互动场景插图，以便学生直观理解。3.教室布置：将教室划分为不同区域，模拟校园场所，设置互动游戏和分组讨论区，便于学生参与课堂活动。4.实践用品：准备画笔、纸张等，供学生绘制校园地图或表达对校园规则的认识。确保教学资源丰富多样，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师创设情境：通过展示校园风光视频，让学生仿佛身临其境，激发他们对校园的热爱。

-提出问题：请学生们思考，我们的校园有哪些地方？我们在这个美丽的校园里应该怎样相处？

2.讲授新课（15分钟）

-校园环境认知：教师带领学生认识和了解校园的各个场所，如教室、操场、食堂等，并讲解每个场所的作用。

-校园规则了解：教师介绍校园的基本规则，如排队、礼貌用语、保持卫生等，并通过实例讲解遵守规则的重要性。

-同学友好相处：教师引导学生学习与同学友好相处的原则，如尊重他人、互相帮助、团结合作等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论如何遵守校园规则，并在小组内分享自己的好习惯。

-角色扮演：设置不同场景，让学生扮演相应角色，模拟校园生活中的友好相处场景，巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对教学内容提问，检查学生对校园环境、规则和友好相处的理解和掌握程度。

-鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的困惑。

5.创新互动环节（5分钟）

-校园地图绘制：让学生在纸上绘制校园地图，标注出所学场所和规则，提高他们的观察力和动手能力。

-情景剧表演：学生分组编写并表演情景剧，展示校园生活中的友好相处场景，培养团队合作精神。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考如何在生活中运用所学知识，提升道德意识和法治观念。

-学生分享自己的心得体会，讨论如何将所学运用到实际生活中，培养良好的行为习惯。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要总结，强调重难点。

-学生分享自己在课堂上的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。

教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，注重培养学生的核心素养能力，确保教学双边互动，提高课堂效果。总用时45分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供与校园环境、规则和友好相处相关的绘本或故事书籍，如《校园文明小故事》、《我们一起玩》等，让学生在课后阅读，增强对课程内容的理解和记忆。

-推荐与道德法治教育相关的儿童文学作品，如《小兔子的学校生活》、《小熊宝宝学规矩》等，通过故事引导学生树立正确的道德观念和行为规范。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后观察校园中的规则标志和设施，记录下自己认为重要的规则，并与家长分享，培养家庭与学校共同教育的理念。

-布置家庭作业，让学生与家长一起设计一份“家庭友好相处规则”，并在家庭中实践，增强学生的规则意识和实践能力。

-组织学生进行课后小组活动，讨论在校园中如何帮助新同学适应校园生活，培养他们的同理心和团队合作精神。

-鼓励学生绘制自己的“校园规则手抄报”，将所学的规则以图文并茂的形式展现出来，提高学生的创造力和表达能力。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对校园环境、规则和友好相处知识的掌握情况，观察学生的回答和讨论表现，评估他们的理解深度和思维活跃度。

-在小组活动和角色扮演中，观察学生的参与程度、合作态度和创造性表现，评估他们的团队协作能力和实践应用能力。

-通过即时测试，如填空、选择或简答题，检测学生对课堂所学知识点的记忆和理解，及时发现并解决学生的学习难点。

-教师在课堂结束时，总结学生的整体表现，给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方。

2.作业评价：

-对学生完成的校园地图绘制、家庭友好相处规则设计、校园规则手抄报等作业进行认真批改，关注作业的完整性、创意性和正确性。

-在作业批改后，及时给予学生反馈，强调他们的优点，指出不足之处，并提供改进建议。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考过程和学习成果，对表现优秀的学生进行表扬，激励其他学生向他们学习。

-通过作业评价，教师可以了解学生对课堂学习内容的消化和吸收情况，为后续教学提供参考和调整依据。教学反思在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生更好地理解和掌握校园环境、规则以及友好相处的知识。通过创设情境导入，我发现孩子们的兴趣很快被激发起来，他们对于视频中的校园风光表现出很高的热情，这对于后续的教学内容有很大的帮助。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于校园规则的了解还不够深入，因此在讲解时我尽量用生动的例子和实际情境来阐述，希望他们能够将这些规则内化为自己的行为习惯。同时，我也鼓励学生们在小组讨论和角色扮演中积极参与，通过互动交流，他们不仅巩固了知识，还提升了沟通协作能力。

课堂提问环节，我发现部分学生在回答问题时还存在一些疑虑，这说明我在讲解某些知识点时可能还需要更加清晰明了。我会在接下来的教学中，针对这些反馈进行调整，力求让学生们能够更加牢固地掌握知识。

对于课后作业的评价，我发现学生们在完成校园地图绘制和家庭友好相处规则设计时，展现出了很高的创造力和实践能力。这让我感到很欣慰，也证明了我的教学方法在一定程度上是有效的。但同时，我也注意到一些学生在细节处理上还存在问题，我会在点评时重点指出，并指导他们如何改进。

在整节课的教学中，我深感师生互动的重要性。通过引导学生主动思考、提问和分享，课堂氛围变得更加活跃，学生们的学习兴趣也被充分调动起来。然而，我也意识到自己在教学过程中还需要不断调整和优化教学方法，以更好地满足学生的需求。课后作业1.家庭友好相处规则设计：请学生与家长一起设计一份家庭友好相处规则，包括家庭成员之间的互相尊重、分工合作、解决矛盾的方法等，要求图文并茂，具有可操作性。

示例答案：

-家庭友好相处规则

-1.互相尊重，不随意打断别人说话。

-2.分工合作，共同完成家务。

-3.发生矛盾时，先冷静下来，然后心平气和地沟通。

-4.每周开展一次家庭活动，增进彼此感情。

2.校园规则手抄报：请学生绘制一份关于校园规则的手抄报，涵盖课堂、食堂、操场等场所的规则，要求设计美观、内容全面。

示例答案：

-校园规则手抄报

-1.课堂规则：不迟到、不早退，认真听讲，积极发言。

-2.食堂规则：排队就餐，不浪费粮食，保持卫生。

-3.操场规则：运动时注意安全，不乱扔垃圾。

3.校园地图标注：请学生绘制一张校园地图，并在地图上标注出所学场所和规则，以帮助新同学更好地了解校园。

示例答案：

-校园地图标注

-1.教学楼：保持安静，不在楼道奔跑。

-2.操场：运动时注意安全，不损坏设施。

-3.食堂：排队就餐，不浪费粮食。

4.友好相处故事编写：请学生编写一个关于同学友好相处的短故事，可以是发生在校园里的真实事件，也可以是虚构的情景。

示例答案：