《窦娥冤（节选）》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《窦娥冤（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《窦娥冤（节选）》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册教学内容《窦娥冤（节选）》教学设计，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册第三单元“古代戏曲欣赏”。教学内容主要包括：课文《窦娥冤（节选）》的阅读理解，分析关汉卿的戏曲创作特点，探讨元杂剧的表现手法，以及窦娥形象的意义。具体涉及以下方面：

1.《窦娥冤（节选）》的情节梳理与主旨把握；

2.关汉卿戏曲创作风格的赏析，如对白的幽默、唱词的抒情等；

3.元杂剧角色分工、表演形式及舞台艺术的特点；

4.窦娥形象所反映出的社会现实和人文关怀。核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，学会从戏曲语言、角色形象、舞台表现等方面欣赏关汉卿的戏曲艺术；

2.增强文化理解，了解元杂剧的历史背景、艺术特色及其在中国戏曲史上的地位；

3.培养批判性思维，通过对窦娥形象的剖析，反思社会现实，提高对正义与公平的认识；

4.提高语言表达能力，学会运用戏曲元素进行创作和表演，激发创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了古代文学的基本知识，对诗词、散文等文学形式有一定的了解，但在戏曲方面接触较少。他们已经学习过一些元杂剧的基础知识，如角色分工、表演形式等，为学习《窦娥冤》奠定了基础。

2.学生对文学作品的兴趣较浓厚，但在解读戏剧文本方面可能存在一定难度。他们的学习能力较强，具备一定的自主学习、合作探究能力，但学习风格各异。部分学生对文学作品具有较强的感受力和表达能力，而部分学生则更注重逻辑分析和批判性思考。

3.学生在学习《窦娥冤》时可能遇到的困难和挑战包括：理解戏曲语言的韵律美和修辞手法；把握关汉卿的创作风格和元杂剧的表现手法；深入剖析窦娥形象所反映的社会现实和人文关怀。此外，如何将所学知识运用到创作和表演中，对学生来说也是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解《窦娥冤》的背景、剧情及关汉卿的创作特点，为学生提供必要的知识框架；

2.讨论法：组织学生针对课文内容、角色形象等进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣；

3.情境教学法：设计角色扮演、戏曲表演等活动，让学生在情境中体验戏曲艺术的魅力。

教学手段：

1.多媒体展示：运用多媒体设备展示戏曲表演视频、图片等，帮助学生直观了解元杂剧的舞台艺术；

2.互动式教学软件：运用教学软件开展互动问答、讨论等，提高学生的参与度和教学效果；

3.网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识视野，促进自主学习。教学过程首先，让我们一起来回顾一下今天的课程内容——《窦娥冤（节选）》。我们将通过以下几个步骤，深入探究这部古代戏曲的经典之作。

1.导入新课

上课之初，我会简要介绍关汉卿及其创作《窦娥冤》的背景，激发学生的兴趣。同时，我会提出问题：“同学们，你们听说过‘六月飞雪’这个成语吗？它和今天的课文有什么关系？”通过这个问题，让学生带着疑问进入课文学习。

2.阅读课文

请同学们打开课本，自行阅读《窦娥冤（节选）》。在阅读过程中，注意把握以下问题：

a.课文讲述了什么故事？

b.窦娥是一个怎样的形象？

c.关汉卿是如何通过戏曲语言、角色形象、舞台表现等方面展现故事情节的？

3.讲解与分析

（1）梳理情节

首先，我会带领同学们对《窦娥冤》的情节进行梳理，总结出故事的主线。在此基础上，让学生了解“六月飞雪”这一典故的来源，认识到窦娥所承受的冤屈。

（2）分析人物形象

然后，我们会重点分析窦娥的形象。通过讨论、分析，让学生认识到窦娥是一个具有坚定信念、勇敢反抗的妇女形象，她所展现出的精神品质值得我们学习。

（3）赏析戏曲艺术

接着，我会引导学生从戏曲语言、角色分工、舞台表现等方面赏析关汉卿的戏曲艺术。如对白的幽默、唱词的抒情、角色动作的寓意等，让学生感受到元杂剧的魅力。

4.互动讨论

现在，请同学们结合课文内容，思考以下问题，然后进行小组讨论：

a.你认为《窦娥冤》反映了哪些社会现实？

b.关汉卿是如何通过戏曲形式传达对正义与公平的追求的？

c.在现实生活中，我们应该如何借鉴窦娥的精神品质？

5.总结与拓展

讨论结束后，我会邀请各小组代表分享他们的观点。通过总结，让学生对《窦娥冤》的主旨有更深入的理解。

6.课后作业

最后，请同学们完成以下课后作业：

a.深入阅读《窦娥冤（节选）》，总结故事情节、人物形象和戏曲艺术特点；

b.根据课堂讨论，撰写一篇关于《窦娥冤》反映社会现实和人文关怀的短文；

c.准备戏曲表演，下次课进行展示。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解《窦娥冤》及其背后的文化内涵，我向同学们推荐以下拓展阅读材料：

-关汉卿的生平事迹及创作背景介绍；

-元杂剧的起源、发展及其在古代戏曲史上的地位；

-《窦娥冤》全剧的阅读，了解完整的故事情节；

-与《窦娥冤》主题相近的古代戏曲作品，如《汉宫秋》、《赵氏孤儿》等。

2.课后自主学习和探究

鼓励同学们在课后进行以下自主学习与探究：

-深入研究关汉卿的作品，分析其创作风格及艺术成就；

-对比元杂剧与其他时期戏曲的异同，探讨其艺术特点；

-通过阅读《窦娥冤》全剧，分析窦娥形象在整部剧中的发展与意义；

-结合所学，思考如何将古代戏曲文化传承和发扬光大。

希望同学们通过这些拓展与延伸活动，能够更加全面地理解《窦娥冤》这部作品，感受古代戏曲艺术的魅力，同时提高自己的文化素养和审美能力。在今后的学习与生活中，能够关注社会现实，传承优秀文化，为实现正义与公平贡献自己的力量。教学反思与总结在本次《窦娥冤（节选）》的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有得有失，也有一些值得反思的地方。

在教学过程中，我注重了学生对课文内容的理解和感悟，通过讲授法、讨论法等引导学生深入剖析文本。在这一点上，我感到较为满意，因为大多数学生能够积极参与课堂，表达自己的观点。然而，我也发现，在课堂讨论环节，部分学生显得有些拘谨，可能是因为他们对戏曲作品的理解还不够深入，或者是对课堂讨论这种形式不太适应。针对这一点，我考虑在今后的教学中，可以适当增加一些引导性的问题，帮助学生更好地进入讨论状态。

此外，我在课堂上使用了多媒体展示和互动式教学软件，以提高学生的参与度和兴趣。从实际效果来看，这些现代化教学手段确实起到了一定的促进作用，但我也注意到，有些学生在观看视频或操作软件时，容易分散注意力。因此，我需要更好地把握课堂节奏，合理运用这些教学手段，确保它们真正为教学服务。

在情感态度方面，我努力让学生从窦娥的形象中汲取正能量，学会坚守信念、追求正义。通过课堂讨论和课后作业，我发现许多学生对此有了较深的感悟，这让我感到很欣慰。

然而，教学中也暴露出一些问题。例如，部分学生对元杂剧的表现手法和戏曲语言的韵律美理解不够透彻，这在一定程度上影响了他们对课文内容的欣赏。为此，我计划在今后的教学中，加强对这些知识点的讲解和引导，让学生有更多机会感受戏曲艺术的魅力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂讨论环节，注意引导学生的思考方向，鼓励他们大胆表达自己的观点；

2.适当增加课堂互动，让学生在讨论、表演等活动中更好地体验戏曲艺术；

3.加强对元杂剧相关知识点的讲解，帮助学生更好地理解课文内容；

4.课后加强对学生的辅导，针对他们在学习过程中遇到的困难，提供有针对性的建议和指导；

5.关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。作业布置与反馈为了帮助同学们更好地巩固本节课所学知识，提高对《窦娥冤（节选）》的理解和欣赏能力，我布置以下作业：

1.完成课后习题，包括对课文内容、人物形象、戏曲艺术特点的总结和分析；

2.撰写一篇关于《窦娥冤》反映社会现实和人文关怀的短文，要求观点明确、论据充分；

3.准备课堂戏曲表演，以小组为单位进行展示。

在作业批改和反馈方面，我会关注以下几个方面：

1.课后习题的完成情况，了解学生对课文内容的掌握程度；

2.短文的写作质量，包括观点、论证、语言表达等；

3.戏曲表演的参与度、表现力和团队协作。

针对学生在作业中存在的问题，我将给出以下反馈和建议：

1.对课后习题：

-对于理解不准确或回答不完整的问题，指出具体错误，给出正确答案，并解释相关知识点；

-对于思考深入、回答较好的同学，给予表扬和鼓励，激发他们的学习兴趣。

2.对短文写作：

-针对观点不明确、论证不充分的问题，指导学生如何明确主题、展开论述；

-对于语言表达方面的问题，如语法错误、句子不通顺等，给出修改建议，帮助学生提高写作能力。

3.对戏曲表演：

-表扬积极参与、表现突出的同学，鼓励他们继续努力；

-对于表演中存在的问题，如表情、动作、语言等，给出具体建议，帮助他们改进表演技巧。板书设计①重点知识点：

-关汉卿与《窦娥冤》

-元杂剧特点

-窦娥形象分析

-戏曲语言与舞台表现

②重点词句：

-“六月飞雪”与冤屈

-“不屈不挠”的精神品质

-“正义与公平”的追求

-“韵律美”与“表现手法”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如用红色标注关键词句；

-利用简笔画或图标，形象地展示戏曲角色、舞台布景等；

-设计有趣的互动环节，如让学生上台板书，增加课堂趣味性。

在板书设计中，我将注重条理清晰、重点突出，同时融入艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，提高课堂教学效果。课后作业为了帮助学生巩固所学知识，我布置了以下课后作业：

1.分析窦娥的形象，并讨论她所体现的社会现实和人文关怀。

2.比较关汉卿的《窦娥冤》与其他古代戏剧作品，探讨它们在主题、人物、舞台表现等方面的异同。

3.结合所学，思考如何将古代戏曲文化传承和发扬光大。

4.根据课文内容，创作一篇关于正义与公平的短文，要求观点明确，论据充分。

对于这些作业，我将进行详细补充和说明，举例如下：

1.窦娥的形象分析：

-例子：窦娥的坚定信念和不屈不挠的精神品质。

-答案：窦娥在面对冤屈和压力时，始终坚守自己的信念，勇敢地反抗不公，这体现了她的高尚品质和对正义的追求。

2.比较古代戏剧作品：

-例子：《窦娥冤》与《赵氏孤儿》的比较。

-答案：《窦娥冤》和《赵氏孤儿》都展现了主人公在困境中的坚韧和对正义的追求，但在情节、人物塑造和舞台表现方面有所不同。《窦娥冤》更注重揭示社会现实，而《赵氏孤儿》则更注重家庭伦理的探讨。

3.传承和发扬古代戏曲文化：

-例子：如何将古代戏曲文化融入现代生活。

-答案：可