2025历史步步高大一轮复习讲义板块四　第十一单元　第31讲　中古时期的亚洲、非洲和美洲

第31讲中古时期的亚洲、非洲和美洲课程标准1.了解中古时期亚洲、非洲、美洲的不同国家、民族、宗教和社会变化，以及社会状况2.认识这一时期世界各区域文明的多元面貌考情分析1.频率题型：该部分是高考低频考点，主要以选择题为主2.情境设计：多利用文字、图片等多种形式创设新学习情境，注重培养学生获取和解读历史信息的能力。如(2023·湖南卷，12)日本土地制度；(2023·海南卷，10)非洲文化传统对法律的影响；(2023·6月浙江选考，11)阿兹特克文明；(2023·1月浙江选考，11)美洲印第安文化成就；(2021·福建卷，12)阿拉伯文化3.核心考向：阿拉伯帝国在东西方文化交流中的桥梁作用，奥斯曼帝国对东西方贸易的影响以及美洲印第安文明成就知识点一中古时期的亚洲1．阿拉伯帝国(1)建立与扩张(2)帝国统治政治最高统治者哈里发掌握政治、军事和宗教大权，下设各部大臣辅助经济①工商业：经济繁荣，手工业和商业得到很大发展②贸易：在东到东亚、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海上贸易③城市：帝国境内城市繁多，巴格达是当时世界上最大的城市之一(3)帝国文化①成就：吸收了被征服地区的文化，广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，融合东西方文化，在诸多领域取得重要成就。②地位：阿拉伯商人和旅行家东西方文化交流的桥梁。③影响：中国的造纸术、印度的数字等先后经阿拉伯人传入欧洲，促进了西欧文化的发展。2．奥斯曼帝国的兴起(1)兴起与扩张(2)帝国统治政治最高统治者是苏丹，宗教上层和封建主是统治阶级经济①15—16世纪，首都伊斯坦布尔成为东西方经济文化交流中心②控制了连接亚欧的商路，对过往商品征收重税，影响东西方之间的贸易3.南亚与东亚的国家(1)南亚国家①笈多帝国：4世纪初，恒河中游兴起，几乎征服了北印度，帝国政局稳定，但政令不够统一；印度教发展为印度的主要宗教。②德里苏丹国：13世纪初建立，苏丹为最高统治者，地方划分为行省，行省总督由苏丹任命，重要职位由穆斯林担任。(2)东亚国家①日本②朝鲜新罗统一7世纪末，初步统一朝鲜半岛，模仿中国建立中央集权国家高丽王朝10世纪初，新罗人王建仿效中国唐朝制度建立高丽王朝朝鲜建立14世纪末，高丽大将李成桂自立为王，迁都汉城，改国号为朝鲜抗击侵略16世纪末，面对日本侵略，明朝派军队赴朝鲜作战。明朝大将邓子龙、朝鲜大将李舜臣先后牺牲1．思考·情境问题君士坦丁堡陷落之后，奥斯曼人对君士坦丁堡进行劫掠，三天后，苏丹穆罕默德用重惩威吓的办法，禁止继续抢劫和屠杀。结合所学知识，指出君士坦丁堡战役的结果和危害。试答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________2．阐释·核心概念[印度教]随着印度封建社会形成，种姓制度发生新变化而出现的。印度教广泛吸收婆罗门教、佛教和耆那教教义以及民间信仰、风俗习惯、哲学思想等，把种姓制度作为核心教义，要求教徒严格遵守种姓制度。3．挖掘·教材信息阅读教材“问题探究”栏目，谈谈你对坂本太郎观念的看法，并说明理由。试答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________4．思考·情境问题唐朝与新罗保持了长期、频繁的友好往来。结合所学，简述高丽王朝仿效唐朝制度的表现。试答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________记一记：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________知识点二古代非洲与美洲1．古代非洲文明(1)班图人贡献培育甜高粱、西瓜和棉花等重要农作物，驯养了牛，引进了绵羊和山羊等，掌握了冶铁技术活动区域从西非扩展到撒哈拉沙漠以南地区，11世纪，成为当地的主要居民，促进农业、畜牧业和冶铁技术的传播(2)古代非洲文明区域东北非公元前后，阿克苏姆王国在今埃塞俄比亚地区兴起。4世纪，进入鼎盛时期，一度成为地区强国东非①代表：10—15世纪，在东非沿海地区产生了一系列国家。如桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等。②原因：农业的进步、环印度洋贸易的发展和伊斯兰教的传入。③兴盛：广泛使用奴隶，经济上以园艺业为主，对外贸易发达，城市繁荣西非①马里：征服加纳后，进一步扩张，成为西非最强大的国家；城市和文化相当繁荣。廷巴克图成为西非重要的文化中心。②桑海：击败马里，确立了在西非的霸主地位；16世纪达于极盛；16世纪末，因遭遇外来入侵而逐渐衰落南非①建立：11世纪末，班图人建立了津巴布韦国家。②鼎盛：14—15世纪，津巴布韦进入鼎盛时期，包括今南非的部分地区，都被纳入它的统治之下2.古代美洲文明(1)玛雅文明政治建立了众多城市国家。氏族首领、贵族和祭司构成了统治阶级；一般氏族成员成为平民经济以种植玉米为主的农业；制造精美陶器建筑城市建筑精美，建造用于祭祀的金字塔庙宇科学发明了独特的文字，用复杂的历法纪年，并采用20进制，也知道“零”的概念(2)阿兹特克文明政治统治上层阶级垄断官职，掌握军队。被征服者由原来的部落首领管理，但需缴纳贡赋经济以农业为经济基础，发明了“浮动园地”，扩大了耕地面积城市建设特诺奇蒂特兰作为都城，全城水渠和道路纵横交错，承担着城市的交通运输(3)印加文明概况12世纪，印加人以库斯科为都城建立国家；13世纪，逐渐崛起；15世纪末16世纪初，发展到鼎盛时期统治最高统治者是国王，世袭继承，拥有行政、立法和军事大权。将全国分为四大政区，由贵族充任长官1．挖掘·教材信息在今坦桑尼亚的达累斯萨拉姆的一座陵墓中，发现了15世纪左右中国的瓷器，分析其史料价值，并进行解释论述。试答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________2．挖掘·教材信息阅读教材第一目“学思之窗”栏目，概括材料中作者的观点，并结合所学知识论证该观点。试答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．阐释·核心概念[“浮动园地”]印第安人从特斯科科湖中捞起淤泥，堆积在固定于水中的木排上，形成浮动园地。淤泥非常肥沃，耕种者甚至每年可以从他们的田园中获得七次收成。4．思考·情境问题从美洲印第安文明的形成到西班牙人入侵这一漫长的时期内，没有一件实物或一篇记录足以证明秘鲁和中美洲之间存在着相互影响和接触。这体现了古代美洲文明有何特点？试答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________主题一交流互鉴——中古时期的亚洲视角1中外交流——阿拉伯帝国与唐朝材料公元751年唐朝与大食(阿拉伯帝国)爆发战争，唐军战败。唐朝随军书记官杜环作为战俘来到大食，生活了十多年。他记载了自己的见闻：大食“今吞灭四五十国，皆为所役属，多分其兵镇守。其境尽于西海焉”。“率土禀化，从之如流。法唯从宽，葬唯从俭。郛郭(城)之内，里闸(门)之中，土地所生，无物不有。四方辐辏(指车)，万货丰贱，锦绣珠贝，满於街巷。”在库法城内“绫绢机杼，金银匠，画匠，汉匠起作画者，京兆人樊淑、刘泚，织络匠者，河东人乐环、吕礼”。——据[唐]杜佑《通典》eq\x(解读材料以杜环的亲身经历为主，描述了阿拉伯帝国在政治、经济、疆域等方面的表现。)思考结合所学知识，指出材料一的史料价值，并从史料与所学史实相结合的角度概述当时的阿拉伯帝国。试答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________视角2中华文化圈——中国对东亚国家的影响材料一在古代朝鲜和日本有许多使用汉字的诗人，他们留下了脍炙人口的诗句。如：上国羁栖久，多惭万里人。那堪颜氏巷，得接孟家邻。守道惟稽古，交情岂惮贫。他乡少知己，莫厌访君频。——9世纪朝鲜人崔致远《长安旅舍与于慎微长官接邻》汉业乃公三尺剑，昭陵无骨一杯羹。元勋尽供菹醢肉，史册虚传带砺盟。久见中原争逐鹿，谁教四海始休兵。腐儒未解英雄志，却恨鸿沟不用诚。——17世纪日本人那波守之《读汉高帝纪》材料二日本大化改新内容与隋唐政治经济制度之比较项目日本大化改新中国隋唐制度经济土地班田收授法均田制赋税租庸调制租庸调制政治中央设二官八省三省六部制地方设立国、郡、里郡县制——据《世界古代史资料选编》解读材料一主要反映了中华文化对古代日本和朝鲜的影响。材料二主要涉及日本大化改新模仿中国隋唐制度。思考从上述两则材料中可以得到哪些历史信息？说明了什么问题？试答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________深化拓展历史解释——阿拉伯国家在促进东西方文化交流中产生的影响角度阐释西方思想文化阿拉伯保留的古希腊罗马文化典籍译成拉丁文重回欧洲，为文艺复兴和近代自然科学的建立奠定了基础中学西传阿拉伯人把东方的技术，尤其是中国的发明创造传入西方，有利于西方社会的转型，为西欧探索新航路提供了技术支持自然科学阿拉伯人在自然科学领域的成就促进了欧洲自然科学的发展中国阿拉伯的文学、天文学、医药学和数学等领域的成就对中国文化发展产生重要影响世界阿拉伯人成为东西方文化交流的桥梁，对世界文化发展作出卓越贡献主题二独具特色——古代非洲与美洲视角1独具特色的非洲文明材料eq\x(解读材料列举了撒哈拉沙漠以南非洲的东部、南部、西部等文明。)思考非洲大陆，历史悠久，但各地发展极不平衡。依据材料并结合所学知识对撒哈拉沙漠以南的古代非洲文明的多样性和先进性给予说明。试答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________视角2辉煌的古代美洲文明材料中世纪西欧的封建庄园阿兹特克的“浮动园地”eq\x(解读材料列举了西欧封建庄园与美洲“浮动园地”等农耕方式。)思考根据材料并结合所学知识，对比中世纪西欧与美洲阿兹特克人的农耕方式，并加以评述。试答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________深化拓展历史解释——古代美洲文明的特点孤立封闭古代印第安人几乎处于孤立封闭状态，对外交往贫乏，文明发展极为缓慢和艰难反差巨大农业生产成就与农业生产工具之间存在巨大反差，印第安人培植了众多的农作物，有一定的农业生产技术水平，但生产工具较为落后科技独特凡与宗教信仰有关系的科学技术(如天文、历法、建筑等)高度发达，而与生产生活密切相关的科学技术却相对落后基础薄弱文明均处于氏族社会或早期国家的阶段，生产力落后，经济基础薄弱，难以提供有利于社会进步的物质财富，导致其社会结构较脆弱，最终在外来冲击下，传统社会迅速土崩瓦解(2023·6月浙江选考，11)1519年，一群西班牙殖民者闯入墨西哥中部的高原，进攻阿兹特克人国家，抵达其岛上都城特诺奇蒂特兰之际，所发现的文明令他们大受震撼。下列项中，“令他们大受震撼”的最有可能是()ABCD1．学习情境——以太政官奏疏为载体考查古代日本社会生活变化(2023·湖南卷，12)公元723年，日本太政官奏：“百姓渐多，田地窄狭。望请劝课天下，开辟田畴。其有新造沟池营开垦者，不限多少，给传三世。若逐旧沟池，给其一身。”天皇准奏。这()A．反映了灌溉技术进步 B．动摇了土地公有原则C．体现了天皇地位提高 D．推动了庄园制度发展2．生活情境——以谚语广泛引入非洲法庭为载体考查非洲法律(2023·海南卷，10)撒哈拉沙漠以南的非洲传统法庭在庭审时，诉讼当事人除列举事实外，还可广泛援引谚语，比如“勿因黑猩猩丑就杀死它”“到癞蛤蟆家做客只能自贬身份”等，善用谚语的一方往往更占优势。有学者认为，当地谚语的效力相当于英美法系中的法律箴言。据此可知()A．文化传统影响司法实践B．风俗习惯奠定立法基础C．程序公正助推法律进步D．遵循先例成为审判原则3．历史解释——以阿拉伯翻译文献为载体考查阿拉伯人的历史贡献(2021·福建卷，12)公元8－9世纪，阿拉伯人大规模地将其他文明的古代文献翻译成阿拉伯语。到了14世纪，其中的一些文献已陆续传到欧洲。这为()A．新航路开辟创造了条件B．宗教改革奠定了基础C．启蒙运动提供了依据D．法国大革命提供了思想武器1．[学术前沿·新认知]英国著名科学史家指出，印度数字先由希腊人发明，后传入印度，再以早期的形式传给阿拉