Unit 2 There is a park near my home. Lesson11-12（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语六年级下册

Unit2Thereisaparknearmyhome.Lesson11-12（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Thereisaparknearmyhome.Lesson11-12（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语六年级下册教材分析本课为人教精通版英语六年级下册Unit2Thereisaparknearmyhome.Lesson11-12，主要教学内容为描述家附近公园的方位和设施。通过本课学习，学生能掌握表示方位的词汇如“nearby”，“infrontof”等，并能运用Therebe句型描述某个地方有什么。此外，学生还能学习到如何用英语询问和描述某个地方的具体方位和设施。

结合学生所在年级和知识深度，本课教学目标为：1.能听懂、会说、会读本课的生词和句型；2.能用英语简单描述家附近的公园及其方位和设施；3.培养学生的观察能力和表达能力，提高学生对英语的兴趣。

教学重点和难点：1.掌握表示方位的词汇和句型；2.能运用Therebe句型描述某个地方有什么；3.学会如何用英语询问和描述某个地方的具体方位和设施。

教学过程设计如下：

1.热身活动：通过谈论学生熟悉的场所，如学校、商场等，引导学生复习表示方位的词汇和句型。

2.新课导入：展示一幅公园图片，引导学生用英语描述公园的方位和设施，引入本课主题。

3.课堂讲解：讲解本课的生词、句型和语法点，让学生分组进行角色扮演，模拟情景对话。

4.实践活动：分组进行实地观察，让学生用英语描述家附近的公园及其方位和设施。

5.总结与作业：对本课内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。核心素养目标本课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本课学习，学生能听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高语言能力；了解和感知英语国家的文化，增强文化意识；通过观察、描述和交流，提升思维品质；同时，学生能够运用所学知识进行实际情景对话，培养学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.掌握表示方位的词汇和句型；

2.能运用Therebe句型描述某个地方有什么；

3.学会如何用英语询问和描述某个地方的具体方位和设施。

难点：

1.正确运用表示方位的词汇和句型进行描述；

2.在实际情景中运用Therebe句型进行交流。

解决办法：

1.通过展示图片、进行角色扮演等互动活动，让学生在实际情景中多次练习表示方位的词汇和句型，加深对知识点的理解和运用；

2.提供丰富的语境，如模拟公园场景，让学生在实际交流中运用Therebe句型，提高学生的语言运用能力；

3.针对学生的个体差异，给予个别辅导和鼓励，帮助学生克服语言表达的困难，提升学生的自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教精通版英语六年级下册Unit2Thereisaparknearmyhome.Lesson11-12的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的公园图片、地图、设施图表以及视频等多媒体资源，用于展示和引导学生进行观察和描述。

3.实验器材：本课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和模拟公园环境，提供舒适的学习空间，便于学生进行互动交流和情景模拟。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供公园图片、地图和设施图表等资源，让学生预习表示方位的词汇和句型。

-设计预习问题：提出问题如“你的家附近有什么公园？它们在哪里？”引导学生观察和描述。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生查看提供的公园图片和地图，注意表示方位的词汇。

-思考预习问题：学生思考问题，并尝试用自己的语言描述家附近的公园。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，分享自己的观察和描述。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立观察和描述，培养自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和监控预习进度。

-作用与目的：提前了解表示方位的词汇，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实公园的视频，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解表示方位的词汇和句型，举例说明Therebe句型的用法。

-组织课堂活动：学生分组，模拟描述家附近的公园，练习使用新学词汇和句型。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和示范。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，理解表示方位的词汇和句型。

-参与课堂活动：学生在小组中积极描述公园，练习新学词汇。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同伴讨论如何更好地描述公园。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解表示方位的词汇和句型。

-实践活动法：小组活动让学生在实际交流中应用新学知识。

-合作学习法：小组合作描述公园，培养团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-理解并能够运用表示方位的词汇和句型。

-通过实践活动，提高描述和交流能力。

-培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业要求学生描述家附近的公园，巩固本课所学。

-提供拓展资源：推荐英语学习网站，让学生练习描述不同场所。

-反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成描述公园的作业，展示学习成果。

-拓展学习：学生访问推荐的网站，进一步练习描述不同场所。

-反思总结：学生回顾本课学习，思考自己的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，自主拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固本课所学的描述和交流技能。

-通过自主拓展学习，增强学生的学习兴趣和动力。

-通过反思总结，帮助学生识别自身的学习强项和提升空间。学生学习效果1.学生能够掌握并运用表示方位的词汇如"nearby","infrontof"等，并能用英语描述家附近的公园及其方位和设施。例如，学生能够说：“Thereisaparknearmyhome.Itisinfrontoftheschool.”或者“Thereisaparknearby.Ithasaplaygroundandalibrary.”。

2.学生能够运用Therebe句型描述某个地方有什么。例如，学生能够说：“Therearemanytreesinthepark.”或者“Thereisalakeandabridgeinthepark.”。

3.学生能够用英语询问和描述某个地方的具体方位和设施。例如，学生能够问：“Whereisthepark?”并且能够回答：“Theparkisneartheschool.”或者“Theparkisbehindthelibrary.”。

4.学生能够通过观察、描述和交流，提升自己的思维品质和表达能力。通过实际情景对话，学生能够提高自己的语言运用能力，更好地理解和运用英语。

5.学生能够培养观察能力和表达能力，提高学生对英语的兴趣。通过描述家附近的公园，学生能够更好地理解和运用英语，增强对英语学习的兴趣和热情。

6.学生能够在小组讨论和角色扮演中，培养团队合作意识和沟通能力。通过与同伴的合作，学生能够更好地学会与他人交流和分享，提高团队合作的能力。典型例题讲解1.例题一：

题目：请用Therebe句型描述下面的公园。

公园里有几棵大树，一条小河，还有一座桥。

答案：Thereareseveralbigtreesinthepark.Thereisasmallriverwithabridge.

讲解：这道题目要求学生运用Therebe句型描述公园里的景物。学生需要理解句型的结构并正确运用。在这个例子中，学生需要使用复数形式的词汇来描述公园里的几棵大树，并且需要注意使用单数形式的词汇来描述一条小河和一座桥。

2.例题二：

题目：请用表示方位的词汇描述你的家附近的公园。

我的家附近有一个公园，它在学校的东边，公园里有篮球场和足球场。

答案：Thereisaparknearmyhome.Itistotheeastoftheschool.Theparkhasabasketballcourtandafootballfield.

讲解：这道题目要求学生使用表示方位的词汇描述家附近的公园。学生需要能够准确地使用词汇如"nearby","infrontof","behind","totheeastof"等来描述公园的位置。同时，学生还需要能够运用Therebe句型来描述公园里的设施。

3.例题三：

题目：请用英语询问和描述你朋友家附近的图书馆。

答案：Whereisthelibrarynearyourfriend'shome?Itisnexttothepark.

讲解：这道题目要求学生用英语询问和描述朋友家附近的图书馆。学生需要能够使用正确的疑问词"Where"来提问，并且能够用简单的句子来描述图书馆的位置。这个例子中，学生需要说明图书馆在哪里，例如，它是在公园的旁边。

4.例题四：

题目：请用英语描述你最喜欢的公园。

答案：Myfavoriteparkhasalotoftreesandflowers.Thereisabigplaygroundwithswingsandslides.Thereisalsoalakewithducksandapicnicarea.

讲解：这道题目要求学生用英语描述自己最喜欢的公园。学生需要能够运用表示方位的词汇和Therebe句型来描述公园的景物和设施。在这个例子中，学生需要描述公园里有许多树木和花朵，一个大型的游乐场，一个有鸭子的湖泊和一个野餐区。

5.例题五：

题目：请用英语描述你家附近的学校。

答案：Thereisaschoolnearmyhome.Ithasmanyclassrooms,alibrary,andasportsfield.Theschoolisknownforitsexcellenteducationandfriendlyatmosphere.

讲解：这道题目要求学生用英语描述家附近的学校。学生需要能够运用表示方位的词汇和Therebe句型来描述学校的位置和设施。在这个例子中，学生需要描述学校里有许多教室、一个图书馆和一个运动场。此外，学生还可以说明学校以其优质教育和友好的氛围而闻名。板书设计①表示方位的词汇：nearby,infrontof,behind,totheleft/rightof,above,below等。

②Therebe句型：Thereis/are+名词+地点状语。

③描述公园的设施：has/have+名词复数/不可数名词+地点状语。

艺术性和趣味性：

①利用图片、图表等视觉元素，展示公园的美景和设施，吸引学生的注意力。

②设计生动、有趣的手工活动，如制作公园地图或模型，让学生在动手操作中加深对知识点的理解。

③引入与公园相关的歌曲或故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

④利用彩色粉笔或贴纸，将重点词汇和句型以醒目的方式展示在黑板上，增强视觉效果。

⑤设计互动游戏，如“公园寻宝”或“公园问答”，让学生在游戏中学习和运用英语。教学反思在完成本课的教学后，我对教学过程进行了深刻的反思，总结出以下几点：

1.课前准备：在课前，我为学生提供了丰富的预习资料，如公园的图片、地图和设施图表等。同时，我设计了一些具有启发性和探究性的预习问题，引导学生自主思考。通过这种方式，学生能够提前了解本课的主题，为课堂学习做好准备。然而，在实际操作中，我发现部分学生对预习问题的理解不够深入，需要在今后的教学中进一步引导和监督。

2.课堂实施：在课堂讲解过程中，我详细讲解了表示方位的词汇和句型，并结合实例帮助学生理解。同时，我组织了一系列课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中掌握新学的知识。在这一点上，我发现课堂活动的设计非常重要，它能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。然而，在实际操作中，我发现部分学生在小组活动中表现得不够积极，需要在今后的教学中进一步关注学生的个体差异，给予个别辅导和鼓励。

3.课后拓展：在课后，我布置了适量的作业，并要求学生进行拓展学习。通过这种方式，学生能够巩固课堂上学到的知识，并拓宽知识视野。然而，在实际操作中，我发现部分学生对拓展学习的兴趣不高，需要在今后的教学中进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

4.教学方法：在本课的教学中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。这些方法能够帮助学生更好地理解知识，提高他们的语言运用能力。然而，在实际操作中，我发现部分学生在课堂上表现得不够活跃，需要在今后的教学中进一步关注学生的学习情况，调整教学方法，以提高学生的学习效果。

5.教学评价：在本课的教学中，我通过学生的课堂表现、作业完成情况和拓展学习成果等方面对学生的学习进行评价。这种评价方式能够全面了解学生的学习情况，为今后的教学提供参考。然而，在实际操作中，我发现部分学生在评价过程中表现出紧张和焦虑，需要在今后的教学中进一步关注学生的心理状况，营造轻松愉快的学习氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂活动，如小组讨论和角色扮演，展现出对课程内容的兴趣和热情。

-学生能够正确运用表示方位的词汇和句型进行描述和交流，如“Thereisaparknearmyhome.Itisinfrontoftheschool.”

-学生在课堂上能够积极提问和参与讨论，展现出良好的思维品质和学习态度。

2.小组讨论成果展示：

-学生能够通过小组讨论，有效地运用Thereb