2023七年级英语下册 Module 8 Story time Unit 2 Goldilocks hurried out of the house第3课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse第3课时教案（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是外研版七年级英语下册Module8Storytime中的Unit2“Goldilockshurriedoutofthehouse”。教学内容主要包括故事情节的回顾与理解，掌握过去时态的运用，以及学习新的词汇和短语，如“porridge”,“chair”,“bed”等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了过去时态的基本用法，对于一般过去时和过去进行时的运用有了一定的基础。此外，学生在之前的学习中已经接触过类似的童话故事，能够理解并参与到故事情节的讨论中，从而更好地掌握本节课的内容。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言理解与表达：通过学习故事，提高学生对英语文本的理解能力，能够复述故事情节，并运用过去时态描述事件，提升语言表达能力。

2.文化意识：使学生了解并体会西方经典童话故事的文化背景，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：引导学生通过分析故事中的问题解决过程，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，培养学生在真实语境中运用英语的能力，提高学习策略和效率。三、学情分析本节课面向的是七年级学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在前期的英语学习中，已掌握了一定量的词汇和基础语法知识，对过去时态有初步了解，但运用尚不够熟练。对于童话故事类文本，学生有一定的阅读基础，但深入理解故事细节和寓意的能力有待提高。

2.能力层面：学生在口语表达方面存在一定差异，部分学生较为积极主动，能够积极参与课堂讨论，而部分学生则较为内向，口语表达能力较弱。此外，学生在小组合作学习中，团队协作和沟通能力有待加强。

3.素质层面：学生具有较强的好奇心和求知欲，对于新颖的故事情节和有趣的角色有较高的兴趣。然而，在自我管理和自律方面，部分学生存在一定的不足，可能会影响到课堂学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度和参与度各异，部分学生能积极配合老师的教学，主动提问和回答问题；而部分学生则容易分心，需要教师适时引导和关注。

这些特点将对本节课的学习产生影响，因此在教学过程中，教师应关注学生个体差异，采用多样化教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，同时注重培养他们的团队协作和自律能力。四、教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：通过讲解故事情节，引导学生讨论故事中的关键信息和语言点，促进学生理解与思考。

2.角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，使学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达能力。

3.小组合作学习：将学生分成小组，进行项目导向学习，共同完成与故事相关的任务，培养团队协作能力和沟通技巧。

4.使用多媒体教学：利用PPT、视频等教学媒体，展示故事图片和动画，激发学生学习兴趣，辅助教学内容的呈现和讲解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对故事情节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过Goldilocks这个故事吗？它与我们今天的生活有什么联系？”

展示Goldilocks故事的图片或动画片段，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍故事的基本情节和寓意，为接下来的学习打下基础。

2.故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解故事的基本情节、角色和时态运用。

过程：

讲解故事的主要情节，包括Goldilocks与三只小熊的相遇及发生的一系列事件。

详细介绍故事中的角色和关键语言点，如过去时态的运用、新词汇和短语。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解故事情节和语言特点。

过程：

选择故事中的关键场景进行分析，如Goldilocks吃粥、坐椅子、睡觉的情景。

详细介绍每个场景的语言表达、时态运用和角色情感，让学生全面了解故事的内容。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论，如角色扮演、故事改编等。

小组内讨论该主题的实施步骤、可能遇到的困难以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实施步骤、困难及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事情节和语言知识的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、角色、时态运用等。

强调故事在英语学习中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到实际生活和学习中。

布置课后作业：

让学生撰写一篇关于Goldilocks故事的短文，运用所学的过去时态和词汇，以巩固学习效果。

要求学生预习下一课时内容，为继续深入学习故事做好准备。六、知识点梳理1.故事背景：GoldilocksandtheThreeBears

-童话故事的基本情节和角色理解

-文化背景知识：西方童话故事的特色和寓意

2.词汇：

-新词汇学习：porridge,chair,bed,hard,soft,justright等

-词汇的用法和搭配

3.语法：一般过去时态

-一般过去时的结构：动词过去式

-常用过去时态的动词变化规律

-过去时的运用：描述故事中的动作和状态

4.句型：

-Therewas/were...（表示存在）

-Shetried...（尝试）

-Itwas...（描述事物的状态）

5.口语表达：

-描述喜好和感受的句型：Ilike/don'tlike...

-对比句型：Thisoneis...butthatoneis...

6.阅读理解：

-故事情节的推理和预测

-关键信息的提取和归纳

7.写作技能：

-使用一般过去时态编写故事

-故事结构的搭建：开头、发展、高潮、结尾

8.听力理解：

-听懂故事内容，理解人物情感和动机

-学习听力策略，如预测、关键词定位等

9.课堂互动：

-角色扮演中语言的运用和表达

-小组讨论中的合作和交流技巧

10.学习策略：

-如何通过上下文猜词义

-如何通过图表、示意图辅助理解

-如何有效地做笔记和总结七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动提问和与同学互动的情况。

-观察学生在角色扮演活动中的语言运用和表达能力。

2.小组讨论成果展示：

-评估各小组对故事情节的理解和语言运用能力，以及展示时的表达清晰度和逻辑性。

-评价学生提出的创新想法和建议，以及对故事主题的深入探讨。

3.随堂测试：

-通过填空、选择、简答等形式的测试，检测学生对故事内容、词汇和语法点的掌握情况。

-评估学生在听力、阅读和写作方面的实际应用能力。

4.课后作业：

-检查学生撰写的关于Goldilocks故事的短文，评价其对故事情节的复述和过去时态的运用。

-分析学生在作业中展示的写作技巧和语言表达能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业等方面，给予及时、具体的评价和反馈。

-指出学生的进步和优点，同时提出改进建议和下一步的学习目标。

-根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，鼓励学生在英语学习中持续进步。八、教学反思在本节课的教学过程中，我注意到学生们对Goldilocks这个故事表现出浓厚的兴趣，他们在角色扮演和小组讨论中积极参与，展示出较好的语言表达能力和团队合作精神。然而，在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现部分学生在理解故事细节和语法点上存在困难，尤其是过去时态的运用。在今后的教学中，我应更加注重对这部分学生的个别辅导，帮助他们巩固基础知识，提高语言运用能力。

其次，在小组讨论环节，有些小组的讨论进展较为缓慢，这可能是因为学生在合作学习中的分工不够明确。为了提高小组讨论的效率，我将在下一次教学中明确小组分工，并加强对各小组讨论过程的指导。

此外，课堂互动环节，我发现部分学生较为内向，不善于主动发言。为了鼓励这些学生积极参与课堂，我将在以后的教学中多给予他们关注和鼓励，创造更多展示自己的机会。

在教学方法方面，我发现运用多媒体教学手段能够有效吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。在接下来的教学中，我将继续丰富教学手段，结合图片、视频等资源，为学生提供更为直观、生动的学习体验。

同时，我也注意到课后作业的布置需要更具针对性，以便让学生更好地巩固所学知识。在今后的教学中，我将根据学生的实际水平和需求，设计不同难度的作业，以满足他们的个性化学习需求。板书设计1.故事情节概要

-Goldilocks进入三只小熊的家

-Goldilocks尝试粥、椅子、床

-三只小熊回家发现Goldilocks

2.重点词汇

-porridge

-chair

-bed

-hard

-soft

-justright

3.语法点：一般过去时

-动词过去式构成规则

-过去时态的运用：描述故事动作

4.句型结构

-Therewas/were...

-Shetried...

-Itwas...

5.口语表达

-Ilike/don'tlike...

-Thisoneis...butthatoneis...

6.写作技巧

-故事结构：开头、发展、高潮、结尾

-使用过去时态编写故事

7.学习策略

-通过上下文猜词义

-利用图表、示意图辅助理解

-有效做笔记和总结

板书设计以故事情节为线索，突出重点词汇和语法点，辅以句型结构和口语表达练习。同时，融入写作技巧和学习策略的指导，帮助学生全面掌握知识要点。在设计上，力求条理清晰、重点突出，同时加入有趣的插图和色彩，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣。课后拓展-阅读材料：寻找其他经典童话故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，让学生了解童话故事的不同特点和风格。

-视频资源：观看Goldilocks故事的动画或电影版本，帮助学生更直观地感受故事情节和角色特