内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册 8.4 常见的盐（3）教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册8.4常见的盐（3）教案（新版）粤教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册8.4常见的盐（3）教案（新版）粤教版教材分析本节课选自《内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学下册》8.4节“常见的盐（3）”，在学生已掌握盐的概念、分类及用途的基础上，进一步探讨硫酸盐和碳酸盐的性质、制法及其在生活中的应用。本章节内容紧密联系实际，以粤教版教材为指导，通过实验和案例分析，加深学生对硫酸盐和碳酸盐的认识，提高学生的实验操作能力和科学素养，为后续学习化学知识打下坚实基础。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-硫酸盐的性质、制法及其在生活中的应用，如硫酸钠、硫酸铜等。

-碳酸盐的性质、制法及其在生活中的应用，如碳酸钠、碳酸钙等。

-盐的溶解性规律及其对实际应用的影响。

-培养学生通过实验观察和分析问题的能力。

2.教学难点

-硫酸盐与碳酸盐性质的异同点，特别是反应条件及生成物的区分。

-实验操作中，对反应现象的准确观察和描述，如硫酸铜与钠盐反应的颜色变化。

-理解溶解性规律背后的原理，以及如何应用于解决实际问题。

-引导学生从实验现象中提炼出一般性规律，形成系统性的知识结构。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和具体案例，讲解硫酸盐和碳酸盐的理论知识，确保学生对概念的理解。

-讨论法：组织学生针对盐的性质、用途等问题进行小组讨论，鼓励学生发表观点，促进思维碰撞。

-实验法：设计一系列实验，如硫酸铜与钠盐反应等，让学生亲自动手操作，观察现象，总结规律。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等展示盐的性质、制法和应用等，增强视觉效果，提高学习兴趣。

-教学软件：运用化学教学软件模拟实验，帮助学生更直观地理解化学反应过程。

-网络资源：提供相关网络资料，引导学生课后自主拓展学习，巩固课堂知识。教学过程第一环节：导入新课

1.老师：同学们，我们在上一节课中学习了盐的概念和分类，大家对盐有了初步的认识。今天我们将继续学习常见的盐——硫酸盐和碳酸盐。请大家回想一下，我们在生活中都见过哪些硫酸盐和碳酸盐呢？

2.学生：老师，我知道硫酸钠，它就是我们平时说的芒硝；还有碳酸钠，就是小苏打。

第二环节：课堂探究

1.老师：很好，看来大家已经有了初步的了解。接下来，我们来探究一下硫酸盐和碳酸盐的性质、制法及其在生活中的应用。

（1）硫酸盐

老师：我们先来看硫酸盐。硫酸盐是由硫酸根离子和金属离子组成的盐。请大家观察实验台上硫酸铜溶液的颜色，然后我将硫酸钠溶液滴入硫酸铜溶液中。

学生：老师，我观察到硫酸铜溶液是蓝色的，滴入硫酸钠溶液后，溶液颜色变成了无色。

老师：很好，这说明硫酸钠与硫酸铜发生了反应。反应的化学方程式为：CuSO4+Na2SO4→Na2SO4+Cu。这个实验体现了硫酸盐的什么性质呢？

学生：老师，这说明硫酸盐之间可以发生置换反应。

（2）碳酸盐

老师：接下来，我们来看碳酸盐。碳酸盐是由碳酸根离子和金属离子组成的盐。现在我将碳酸钠溶液滴入澄清的石灰水中。

学生：老师，我观察到产生了白色沉淀。

老师：是的，这是因为碳酸钠与石灰水中的钙离子反应生成了碳酸钙沉淀。这个实验说明了碳酸盐的什么性质呢？

学生：老师，这说明碳酸盐可以与某些金属离子反应生成沉淀。

第三环节：巩固提高

1.老师：通过刚才的实验，我们了解了硫酸盐和碳酸盐的一些性质。现在请大家思考一下，硫酸盐和碳酸盐在生活中有哪些应用？

学生：老师，硫酸盐可以用作肥料、洗涤剂等；碳酸盐可以用作建筑材料、化工原料等。

2.老师：很好，大家说得都对。接下来，我们来进行一个小测试，检验一下大家对硫酸盐和碳酸盐性质的理解。

第四环节：实验操作

1.老师：请同学们分成小组，每组领取一套实验器材。我们将进行以下两个实验：

（1）硫酸盐的溶解性实验

老师：请大家将硫酸钠、硫酸铜等硫酸盐分别加入水中，观察它们的溶解性。

学生：老师，我发现硫酸钠和硫酸铜都可以溶解在水中。

（2）碳酸盐的溶解性实验

老师：现在请大家将碳酸钠、碳酸钙等碳酸盐分别加入水中，观察它们的溶解性。

学生：老师，我发现碳酸钠可以溶解在水中，但碳酸钙不溶解。

2.老师：通过实验，我们发现硫酸盐和碳酸盐的溶解性不同。这是由于它们所含的金属离子不同导致的。接下来，我们来总结一下盐的溶解性规律。

第五环节：总结规律

1.老师：盐的溶解性受到金属离子和酸根离子的影响。一般来说，相同金属离子组成的盐，溶解性随酸根离子半径的增大而增大；相同酸根离子组成的盐，溶解性随金属离子半径的减小而减小。

2.学生：老师，那我们怎么判断一个盐的溶解性呢？

老师：大家可以查阅溶解性表，或者通过实验来验证。在今后的学习中，我们会不断积累这方面的知识。

第六环节：课后作业

1.老师：今天的课就到这里，请大家课后完成以下作业：

（1）复习课堂所学内容，整理笔记。

（2）完成课后练习题。

（3）预习下一节课内容，了解盐的制备方法。

2.学生：好的，老师，我们会认真完成的。

第七环节：课堂小结

1.老师：通过本节课的学习，我们了解了硫酸盐和碳酸盐的性质、制法及其在生活中的应用。希望大家能够将这些知识运用到实际中，为我们的生活带来便利。

2.学生：谢谢老师，我们会努力学习的！知识点梳理1.盐的定义及分类

-盐是由酸根离子和金属离子（或铵离子）组成的化合物。

-盐分为硫酸盐、碳酸盐、氯化物、硝酸盐等。

2.硫酸盐

-硫酸盐的组成：硫酸根离子（SO4^2-）和金属离子（如钠、钾、铜等）。

-硫酸盐的性质：溶解性、反应性等。

-硫酸盐的制备：通常由相应的硫酸与金属氧化物或碳酸盐反应制得。

-硫酸盐的应用：如硫酸钠用于玻璃制造、洗涤剂；硫酸铜用于电镀、颜料等。

3.碳酸盐

-碳酸盐的组成：碳酸根离子（CO3^2-）和金属离子（如钠、钙、镁等）。

-碳酸盐的性质：溶解性、稳定性、与酸的反应等。

-碳酸盐的制备：通常由相应的碳酸盐与酸反应制得。

-碳酸盐的应用：如碳酸钠用于烘焙、灭火器；碳酸钙用于建筑材料、补钙剂等。

4.盐的溶解性规律

-盐的溶解性受到金属离子和酸根离子的影响。

-一般规律：相同金属离子组成的盐，溶解性随酸根离子半径的增大而增大；相同酸根离子组成的盐，溶解性随金属离子半径的减小而减小。

5.盐的化学性质

-盐与金属的反应：金属可以取代盐溶液中的金属离子，生成新的盐和金属。

-盐与酸的反应：某些盐与酸反应生成新的盐、水、气体。

-盐与碱的反应：某些盐与碱反应生成新的盐和沉淀。

6.实验操作技巧

-掌握常见盐的溶解性实验操作。

-学会观察盐与金属、酸、碱反应的现象。

-了解实验中安全操作注意事项。

7.生活中的盐

-了解硫酸盐和碳酸盐在日常生活、工业、农业等方面的应用。

-培养学生将化学知识与实际生活相结合的能力。板书设计①重点知识点：

-盐的定义与分类

-硫酸盐性质、制法与应用

-碳酸盐性质、制法与应用

-盐的溶解性规律

-盐的化学性质

②重点词句：

-硫酸盐：硫酸钠、硫酸铜

-碳酸盐：碳酸钠、碳酸钙

-溶解性：与金属离子、酸根离子相关

-化学反应：金属与盐、盐与酸、盐与碱

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔突出硫酸盐和碳酸盐的重点内容，如蓝色代表硫酸铜，白色代表碳酸钙。

-在板书中加入简单的图示，如盐的分子结构模型、实验装置图等，增强视觉效果。

-设计有趣的化学方程式谜题，如通过硫酸盐与碳酸盐的反应猜一个日常用品，激发学生思考。

-利用板书空间布局，将知识点串联起来，形成知识网络图，便于学生整体把握学习内容。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了盐的定义、分类，重点了解了硫酸盐和碳酸盐的性质、制法及应用。

2.掌握了盐的溶解性规律，以及盐与金属、酸、碱的化学性质。

3.通过实验，观察了硫酸盐和碳酸盐的反应现象，加深了对盐的认识。

当堂检测：

一、选择题

1.下列哪个物质属于硫酸盐？

A.碳酸钠B.硫酸铜C.氯化钠D.硝酸钙

2.下列哪个物质属于碳酸盐？

A.硫酸钙B.碳酸钠C.氯化铵D.硝酸钾

二、填空题

1.盐是由______和______组成的化合物。

2.硫酸盐的溶解性受到______和______的影响。

三、简答题

1.请简要说明硫酸盐和碳酸盐在生活中的应用。

2.请列举三种盐与金属、酸、碱反应的例子。

四、实验题

1.请简述硫酸盐溶解性实验的操作步骤和观察结果。

2.请简述碳酸盐与酸反应实验的操作步骤和观察结果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《硫酸盐在工业中的应用》、《碳酸盐在建筑材料中的作用》。

-视频资源：《盐的溶解性实验》、《碳酸盐与酸反应实验》。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读相关材料，了解硫酸盐和碳酸盐在工业、建筑等领域的具体应用，提高化学知识在实际生活中的运用能力。

-观看视频资源，复习课堂所学实验内容，加深对盐的性质、反应现象的理解。

-学生在课后进行自主学习，记录阅读和观看的心得体会，教师提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展过程中遇到的疑问。

-布置一道拓展性的思考题，如：“请结合所学知识，探讨硫酸盐和碳酸盐在环保方面的应用。”

-组织课后小组讨论，让学生分享自己的学习成果，相互交流，共同提高。反思改进措施一、教学特色创新

1.实验教学法：通过设计一系列硫酸盐和碳酸盐的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而更好地理解盐的性质和反应。

2.讨论教学法：组织学生进行小组讨论，让他们就硫酸盐和碳酸盐的性质、应用等问题进行探讨，激发学生的思维和创造力。

二、存在主要问题

1.教学管理方面：在教学过程