6 校园里的号令 第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

6校园里的号令第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版第六课“校园里的号令”第一课时。教学内容主要包括：认识校园中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、升旗仪式音乐等；了解号令的作用，培养学生的规则意识和集体荣誉感；通过实际操作，学会在校园生活中遵守号令，做到行动有序。同时，结合学生的生活实际，引导他们尊重并自觉遵守校园规则，养成良好的行为习惯。核心素养目标培养学生遵守规则的意识，提升集体荣誉感，增强社会参与能力。通过学习校园号令，使学生理解并尊重校园秩序，发展他们的法治观念和社会责任感。提高学生自我管理能力，激发他们在集体生活中的合作与自律精神，为形成良好的公民素养奠定基础。重点难点及解决办法重点：认识校园号令，理解号令的意义，培养遵守规则的意识。

难点：如何引导学生将遵守校园号令转化为自觉行动，并在实际生活中运用。

解决办法及突破策略：

1.通过情景模拟、互动游戏等形式，让学生亲身体验校园号令，加深对号令的认识和理解。

2.结合实际案例，以故事讲解、小组讨论等方式，引导学生认识到遵守号令的重要性，激发他们的自律意识。

3.设置校园生活场景，让学生在实践中学会遵守号令，逐步培养自觉行动。

4.教师及时给予反馈和鼓励，强化学生的正面行为，帮助他们克服难点，形成良好习惯。教学资源1.软硬件资源：校园号令音频、图片，教室多媒体设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：电子白板，教学互动软件。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、互动游戏、实际操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布校园号令相关图片和音频资料，要求学生能够识别并说出号令的名称和作用。

-设计预习问题：围绕“校园号令的意义”，设计问题如“你听过哪些校园号令？它们是用来干什么的？”

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看和听预习资料，尝试理解号令的意义。

-思考预习问题：学生对问题进行思考，并记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习校园号令知识做好准备。

-培养学生自主学习和初步理解号令的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放校园号令音频，引出本课主题，讨论号令的作用。

-讲解知识点：详细讲解校园号令的种类和意义，举例说明号令如何帮助校园生活有序进行。

-组织课堂活动：设计“号令接力”游戏，让学生在游戏中实践遵守号令。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考号令在校园生活中的重要性。

-参与课堂活动：学生在游戏中体验遵守号令，感受秩序带来的好处。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师一起讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解号令的知识点。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习遵守号令。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对校园号令知识的理解。

-通过实践活动，培养学生遵守规则的自觉性。

-增强学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生记录一周内遵守校园号令的情况，并写下自己的感受。

-提供拓展资源：推荐一些关于规则和秩序的儿童故事书籍，供学生阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真记录并反思自己在校园中的行为。

-拓展学习：阅读推荐的书籍，进一步理解遵守规则的重要性。

-反思总结：根据老师的反馈，思考如何改进自己的行为。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：学生通过反思，总结自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的遵守号令的知识和技能。

-通过拓展阅读，增强学生对规则的认识。

-通过反思和总结，促进学生自我管理和自我提升。知识点梳理1.校园号令的种类与作用

-上课铃声：提示学生上课时间到，准备开始上课。

-下课铃声：提示学生下课时间到，可以休息或进行课间活动。

-升旗仪式音乐：在升旗仪式时播放，培养学生的爱国情感。

-紧急疏散铃声：在紧急情况下，提示学生迅速有序地疏散。

2.遵守校园号令的意义

-有助于维护校园秩序，保障学习和生活的顺利进行。

-培养学生的规则意识和集体荣誉感。

-提高学生的安全意识和自我保护能力。

3.校园号令与法治观念

-让学生认识到遵守校园号令是遵守法律和规则的表现。

-培养学生尊重并自觉遵守校园规则的法治观念。

4.实践活动中遵守号令的方法

-在上课、下课和升旗仪式时，按照号令要求行动。

-紧急疏散时，保持冷静，迅速有序地跟随队伍疏散。

5.自我管理与团队合作

-学生应学会在校园生活中自我管理，自觉遵守号令。

-在小组活动中，学会与同伴合作，共同遵守号令。

6.反思与总结

-学生要对自己的行为进行反思，发现不足之处，积极改进。

-通过总结经验，不断提高遵守校园号令的能力。

7.拓展阅读与知识延伸

-阅读关于规则和秩序的书籍，增强对遵守规则的认识。

-了解其他校园规则和公共场合的规则，培养学生的社会责任感。

本节课的知识点梳理涵盖了教材中关于校园号令的主要知识点，旨在帮助学生全面了解校园号令的种类、作用以及遵守号令的意义，培养学生遵守规则的意识和能力。同时，通过实践活动、自我管理和团队合作，提高学生的法治观念和社会责任感。知识点梳理的内容与教材紧密相连，实用性较强，有助于学生在学习过程中掌握关键知识，为形成良好的公民素养奠定基础。重点题型整理1.简答题：请列举出你在校园中听到过哪些号令，并简单说明它们的作用。

答案示例：我在校园中听到过上课铃声、下课铃声、升旗仪式音乐和紧急疏散铃声。上课铃声提示我们上课时间到，要准备好学习；下课铃声表示一节课结束，可以休息或进行课间活动；升旗仪式音乐在升旗时播放，让我们更加尊敬国旗；紧急疏散铃声在紧急情况下响起，提醒我们迅速有序地疏散。

2.分析题：请结合校园号令，谈谈你对遵守规则的理解。

答案示例：遵守校园号令是我们在校园生活中必须做到的。它有助于维护校园秩序，保障学习和生活的顺利进行。遵守规则能培养我们的规则意识和集体荣誉感，同时提高我们的安全意识和自我保护能力。我认为遵守规则是尊重他人、关爱自己和他人的表现，也是我们作为一名学生应尽的责任。

3.应用题：假设你在上课时突然听到紧急疏散铃声，请描述你会如何做。

答案示例：当我听到紧急疏散铃声时，我会立刻停止手头的事情，保持冷静。根据老师的指示，迅速有序地离开教室，按照预定的疏散路线前往安全地点。在疏散过程中，我会注意保持队伍整齐，不推不挤，确保自己和他人的安全。

4.讨论题：请与同学们讨论，如何在学校中做到自觉遵守号令。

答案示例：要做到自觉遵守号令，首先我们要认识到号令的重要性，增强自己的规则意识。其次，在日常生活中，我们要时刻提醒自己遵守号令，如按时到校、按时上课、不随意离开教室等。此外，我们还可以与同学互相监督，共同遵守号令，共同维护校园秩序。

5.实践题：请描述一次你在校园中遵守号令的经历，并谈谈你的感受。

答案示例：有一次升旗仪式，当升旗仪式音乐响起时，我立刻停下手中的事情，站得笔直，注视着国旗。在整个升旗过程中，我没有说话，也没有做小动作。升旗结束后，我感到非常自豪和神圣。这次经历让我更加深刻地理解到遵守号令的重要性，也让我为自己能够遵守规则而感到骄傲。教学反思与改进在教学本节课后，我进行了深入的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我注意到在讲解校园号令的种类和作用时，有些学生对号令的理解还不够深入。这可能是因为我在讲解时过于注重理论，缺乏具体的例子或实际操作。为了改善这一点，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，例如让学生亲自模拟校园号令的场景，让他们更直观地理解号令的意义。

其次，我发现一些学生在实践活动中难以将遵守号令转化为自觉行动。这可能是因为他们在日常生活中缺乏规则意识和自律能力。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加更多关于遵守规则的重要性的讨论，并通过角色扮演和小组活动，让学生在模拟的校园环境中体验遵守号令的感觉。我希望通过这样的活动，能够激发学生的自律意识，并培养他们自觉遵守规则的意识。

另外，我也意识到在课后拓展应用环节中，一些学生对于遵守规则的思考还不够深入。为了提高学生的思考能力，我计划在未来的教学中增加一些思考题或小组讨论题目，引导学生更深入地思考遵守规则的重要性，并鼓励他们提出自己的见解和观点。

在改进措施方面，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如情景模拟、角色扮演等，以增强学生的参与感和实践能力。同时，我也会提供更多的拓展资源，如相关书籍、视频等，供学生课后自主学习和思考。此外，我还计划在课堂上增加更多的讨论和互动环节，以激发学生的思考和创造力。作业布置与反馈1.作业布置：

-观察日记：要求学生观察一周内校园中的号令，并记录下自己遵守号令的情况，以及遵守号令后的感受。通过观察日记，学生可以更深入地理解号令在校园生活中的重要性，并反思自己在遵守号令方面的表现。

-小组讨论：要求学生分成小组，讨论如何在校园中更好地遵守号令。每组选出一名组长，组织讨论并记录讨论结果。通过小组讨论，学生可以互相交流想法，共同探讨如何提高遵守号令的能力。

-拓展阅读：推荐一些关于规则和秩序的儿童故事书籍，要求学生选择一本进行阅读，并写下自己的读后感。通过拓展阅读，学生可以进一步了解遵守规则的重要性，并培养阅读习惯。

2.作业反馈：

-对学生的观察日记进行批改，关注学生遵守号令的情况以及感受的描述，指出存在的问题并给出改进建议。例如，如果学生提到在遵守号令方面存在困难，可以建议学生分析原因并制定相应的解决策略。

-对小组讨论的结果进行批改，关注讨论的深度和广度，以及讨论过程中的合作与沟通能力。对于讨论结果不深入或合作不够充分的小组，可以给出具体的建议，如增加讨论时间、提高讨论效率等。

-对学生的读后感进行批改，关注学生对遵守规则的理解和思考，以及阅读习惯的培养。对于读后感表达清晰、思考深入的学生，给予肯定和鼓励；对于表达不够清晰或思考不够深入的学生，给出具体的改进建议。板书设计①校园号令的种类（上课铃声、下课铃声、升旗仪式音乐、紧急疏散铃声）

②遵守校园号令的意义（维护秩序、培养规则