嫦娥奔月（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版

嫦娥奔月（教学设计）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为“嫦娥奔月”，选自2023-2024学年六年级上册综合实践活动粤教版。教学内容围绕我国古代神话传说“嫦娥奔月”展开，让学生了解中秋节的起源和传统习俗，掌握相关的文学、历史和科学知识。通过分析这一传说，学生能够理解其中蕴含的中华民族优秀文化传统和民族精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的语文、历史等学科学习中，已经接触过一些关于中秋节的知识，如赏月、吃月饼等习俗。此外，学生在科学课程中也学习了关于月球的基本知识。本节课将在此基础上，引导学生深入探讨“嫦娥奔月”的传说，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的综合实践能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.强化文化意识：通过学习“嫦娥奔月”传说，让学生深入理解中秋节的文化内涵，增强对中华传统文化的尊重和传承意识。

2.提升审美情趣：分析古代传说中美学元素，提高学生对传统文学艺术的鉴赏能力，激发创新思维。

3.培养探究精神：引导学生对月亮、航天等科学知识产生好奇心，学会运用综合实践活动的方法，进行跨学科探究。

4.增强团队协作能力：在小组合作中，培养学生有效沟通、共同解决问题的能力，提升团队协作水平。

5.培养自主学习能力：鼓励学生在课后自主查阅资料，拓展知识视野，形成自我驱动的学习习惯。学情分析本节课针对的是六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已经掌握了一定的语文、历史和科学知识，对中秋节有一定的了解，但大部分学生对“嫦娥奔月”传说的深入了解有限。

-学生在科学课程中学习了关于月球的基本知识，如月相变化、月球探测等，但相关知识体系尚不完善。

2.能力层面：

-学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，但在分析、综合、评价等方面仍有待提高。

-学生在小组合作中表现出一定的探究能力，但独立思考、问题解决能力有待加强。

3.素质层面：

-学生对中华传统文化有一定兴趣，但部分学生对传统文化的尊重和传承意识较弱。

-学生在审美情趣方面存在个体差异，部分学生对传统文学艺术鉴赏能力较弱。

4.行为习惯：

-学生在日常学习中，课堂纪律较好，能按时完成作业，但部分学生自主学习能力较弱，依赖教师引导。

-在小组合作中，学生能够积极参与，但部分学生在沟通、协作方面存在问题，如分工不明确、责任意识不强等。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对“嫦娥奔月”传说的了解有限，需要教师在教学中注重引导，激发学生的兴趣，拓展知识视野。

2.能力层面：学生在分析、综合、评价等方面能力有待提高，教师应设计有针对性的教学活动，培养学生的综合实践能力。

3.素质层面：学生对传统文化的尊重和传承意识需要加强，教师应通过本节课的教学，引导学生深入理解传统文化，增强民族自豪感。

4.行为习惯：学生在自主学习、团队协作方面存在不足，教师应注重培养学生的学习习惯和协作能力，为学生的未来发展奠定基础。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解“嫦娥奔月”传说的背景、内容及其文化内涵，帮助学生建立基础知识框架。

（2）讨论法：组织学生就“嫦娥奔月”传说中的人物、情节、寓意等方面展开讨论，培养学生分析、评价能力。

（3）案例研究：以“嫦娥奔月”传说为案例，引导学生探讨其中所蕴含的中华传统文化元素，提高学生的文化素养。

（4）项目导向学习：将学生分为若干小组，以“探月工程”为主题，开展项目研究，培养学生的团队协作能力和综合实践能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演“嫦娥”、“后羿”等角色，再现传说故事，增强课堂趣味性，提高学生的表达能力。

（2）实验：组织学生进行简单的科学实验，如制作月相变化模型，加深学生对月球知识的理解。

（3）游戏：设计关于中秋节习俗的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习传统文化。

（4）小组合作：引导学生以小组为单位，完成项目研究任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示“嫦娥奔月”传说的相关图片、视频等，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放关于月球、航天等方面的科普视频，拓展学生的知识视野。

（3）在线工具：利用网络资源，引导学生课后自主查阅资料，进行知识拓展。

（4）实物展示：展示与“嫦娥奔月”传说相关的实物，如月饼、灯笼等，增强学生的实物体验。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“嫦娥奔月”传说的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘嫦娥奔月’是什么传说吗？它和我们的中秋节有什么关系？”

展示一些关于“嫦娥奔月”的图片或视频片段，让学生初步感受传说的魅力。

简短介绍“嫦娥奔月”的基本概念和文化重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“嫦娥奔月”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“嫦娥奔月”的基本故事情节、文化背景和科学原理。

过程：

讲解“嫦娥奔月”传说的主要内容，包括主要角色和情节。

详细介绍传说的文化背景，如中秋节的起源、习俗等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过讲述月球探测的科学知识，让学生更好地理解传说的现实意义。

3.“嫦娥奔月”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“嫦娥奔月”的文化价值和科学意义。

过程：

选择几个典型的“嫦娥奔月”相关案例进行分析，如古代诗词、现代航天工程等。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解传说的文化内涵和科学应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将传统文化与现代科学相结合。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“嫦娥奔月”相关的主题进行深入讨论，如“探月工程的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“嫦娥奔月”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“嫦娥奔月”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“嫦娥奔月”的传说、文化背景、案例分析等。

强调“嫦娥奔月”在传承文化和激发科技创新中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“嫦娥奔月”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：

-学生深入了解了“嫦娥奔月”传说的起源、发展和文化内涵，对中秋节的传统文化有了更为全面的认识。

-学生掌握了月球的基本知识，如月相变化、月球探测等，拓展了科学视野。

-学生通过案例分析，了解了传统文化与现代科技相结合的实际应用，提高了对科技创新的兴趣。

2.能力提升：

-学生的阅读理解能力得到提高，能够分析、评价“嫦娥奔月”传说中的人物、情节、寓意等。

-学生在项目导向学习中，独立思考、问题解决能力得到锻炼，能够运用所学知识探讨实际问题。

-学生在小组合作中，沟通、协作能力得到提升，能够共同完成任务并展示成果。

3.素质培养：

-学生对中华传统文化的尊重和传承意识得到增强，激发了民族自豪感。

-学生的审美情趣得到提升，能够欣赏传统文学艺术，培养创新思维。

-学生在课堂讨论、展示中，自信心和表达能力得到提高，为未来社会交往打下基础。

4.学习兴趣与动机：

-学生对“嫦娥奔月”传说产生浓厚兴趣，激发了探索未知、追求真理的欲望。

-学生在项目研究过程中，体验到了成功的喜悦，增强了学习内在动机。

-学生在课后自主查阅资料，拓展知识视野，形成自我驱动的学习习惯。

5.实践与应用：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在中秋节期间，向家人、朋友介绍“嫦娥奔月”传说和中秋节习俗。

-学生在科学实验、制作月相变化模型等活动中，动手实践能力得到锻炼。

-学生对未来探月工程、航天科技等领域产生兴趣，有望在今后的学习和工作中发挥积极作用。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）知识巩固类作业：

-请学生复述“嫦娥奔月”传说的主要内容，并用自己的话概括其文化意义。

-结合课堂所学，让学生绘制一张关于月相变化的手抄报，标注出不同月相的名称和特点。

-让学生从教材或课外资料中找出与“嫦娥奔月”传说相关的诗词，并分析其艺术特点。

（2）能力提升类作业：

-小组合作，选择一个与“嫦娥奔月”相关的科学问题进行研究，如“月球探测技术的发展与应用”，撰写一篇研究报告。

-设计一个关于中秋节传统文化的宣传海报，要求融入“嫦娥奔月”传说的元素，提高学生的审美和设计能力。

（3）实践应用类作业：

-让学生结合所学知识，在家中尝试制作一个月饼，并记录制作过程，体会中秋节的传统习俗。

-鼓励学生参与学校或社区的中秋节活动，如表演“嫦娥奔月”故事，将所学知识应用到实际中。

2.作业反馈：

（1）知识巩固类作业：

-在批改作业时，关注学生对传说的理解深度和文化意义的把握，对表述不清的地方给予指导。

-对月相变化手抄报的准确性、美观性进行评价，指出需要改进的地方，如月相名称的错误、绘画技巧等。

-对诗词分析作业，要关注学生的审美观点和文学鉴赏能力，引导他们更深入地理解传统文化。

（2）能力提升类作业：

-对研究报告，要评价学生的研究方法、资料收集和逻辑分析能力，提出具体的改进建议。

-对宣传海报，要从设计理念、视觉表达和创意实施等方面给予评价，帮助学生提升设计水平。

（3）实践应用类作业：

-对月饼制作过程的记录，要关注学生的动手能力和对传统工艺的尊重，对制作技巧和心得体会给予反馈。

-对参与活动的表现，要给予积极的鼓励和肯定，同时指出可以提高的地方，如表演技巧、团队协作等。教学反思与改进在完成了“嫦娥奔月”这一课的教学后，我觉得有几个地方值得反思和改进。首先，我发现学生在对传说的文化背景理解上还存在一些困难，可能是我讲解得还不够深入，或者举例不够贴近学生的生活实际。接下来，我打算在讲解类似内容时，更多地运用生活化的例子，帮助学生更好地理解传统文化的内涵。

另外，小组讨论环节，我发现有的小组讨论不够深入，可能是因为我对主题的设定不够明确，或者学生在小组内的分工不够合理。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，更加明确地给出讨论的主题和方向，并且在小组合作前，引导学生进行有效的分工。

课堂上，我也注意到学生在展示