Unit 4 Going Outing Story（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语五年级下册

Unit4GoingOutingStory（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为粤人版英语五年级下册的Unit4"GoingOuting"Story。本部分内容主要讲述了一个关于孩子们计划一次郊游的故事。通过这个故事，学生将学习到与郊游相关的词汇和表达方式，如"camping","hiking","tent","sleepingbag"等，并能够运用这些词汇进行简单的对话交流。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了前三个单元的词汇和句子结构，对于基本的英语语法和词汇有一定的掌握。通过本节课的学习，学生能够进一步扩充词汇量，并将已学的知识运用到新的情境中，如计划和描述一次郊游活动。核心素养目标本节课的核心素养目标主要聚焦于英语学科的听、说、读、写四个方面。学生将通过听故事，提高听力理解能力；通过模仿和角色扮演，提升口语表达能力；通过阅读故事，增强阅读理解能力；并通过写作，培养写作技能，能够简单描述一次郊游活动。此外，通过学习与郊游相关的词汇和表达方式，扩大学生的词汇量，提高他们的语言运用能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和团队精神，提升他们的社会交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在开始学习Unit4"GoingOuting"Story之前，学生已经完成了前三个单元的学习，掌握了基本的英语语法结构、词汇和日常对话交流的能力。他们对英语学习已经有了一定的基础，能够理解和运用一些简单的英语表达。此外，学生在前面的课程中已经学习过一些与本节课相关的词汇，如"camping","hiking","tent","sleepingbag"等，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对有趣的故事和户外活动比较感兴趣，因此本节课的故事内容能够引起他们的兴趣。在能力方面，学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的对话交流和阅读理解。在学习风格上，学生喜欢通过互动和参与活动来进行学习，他们善于通过小组合作和讨论来共同完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：掌握新词汇和表达方式，需要不断练习和巩固；在口语表达时，可能存在发音不准确和词汇运用不熟练的问题；在阅读理解方面，学生需要进一步提高快速阅读和准确理解的能力；在写作方面，学生可能存在表达不清和句子结构不够多样的问题。针对这些困难和挑战，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、彩色粉笔、教学卡片、录音机、磁带或音频播放器。

2.课程平台：教师准备的教学PPT或投影片、教学活动指导手册、学生作业册。

3.信息化资源：互联网资源（如图片、视频、音频等），用于辅助教学的电子教具和应用程序。

4.教学手段：讲故事、小组讨论、角色扮演、互动游戏、听说法教学、任务型教学、合作学习。

5.教具材料：制作好的相关主题图片、卡片、地图、模拟户外环境的物品（如帐篷、睡袋模型等）。

6.评估工具：学生作业、课堂表现评估表、听力和口语练习反馈表。教学过程1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习Unit4"GoingOuting"Story。在这个故事中，我们将跟随一群小朋友去郊游。首先，让我们来回顾一下与郊游相关的词汇，如"camping","hiking","tent","sleepingbag"等。大家可以试着和同桌互相用这些词汇进行简单的对话。

2.故事理解（10分钟）

现在，让我们来听听这个故事。在听故事的过程中，请大家注意故事中出现的重点词汇和表达方式。故事结束后，我将向大家提问，看看大家是否理解了故事的内容。

3.词汇学习（10分钟）

接下来，我们将学习故事中出现的一些新词汇。我会给大家展示这些词汇的图片，并带领大家朗读。请大家跟读并尝试用这些词汇进行句子构建。

4.对话练习（10分钟）

现在，让我们来模拟故事中的对话。请大家分成小组，选择一个角色扮演故事中的小朋友，另一个角色扮演郊游的组织者。大家可以用所学的词汇和表达方式进行对话练习。我将随机抽取几个小组进行展示和评价。

5.小组讨论（10分钟）

接下来，我们将进行小组讨论。请大家围绕以下问题进行思考和讨论：1.你最喜欢的一次户外活动是什么？2.在活动中，你遇到了哪些挑战和困难？3.你认为如何才能更好地准备和安排一次户外活动？讨论结束后，每个小组选一名代表进行分享。

6.听力练习（10分钟）

现在，让我们来做一些听力练习。我会播放一段关于户外活动的对话，请大家注意听懂对话内容，并回答相关问题。

7.课堂总结（5分钟）

同学们，我们今天学习了与郊游相关的词汇和表达方式，并通过故事和实践活动进行了巩固。希望大家能够运用所学知识，描述一次自己的户外活动经历。下节课，我们将进行写作练习，请大家提前做好准备。

8.作业布置（5分钟）

请大家课后复习今天学习的词汇和表达方式，并完成作业册上的相关练习。同时，请大家思考并准备一篇关于自己最喜爱的一次户外活动的短文，下节课我们将进行分享。知识点梳理1.词汇学习：

本节课主要学习了与郊游相关的词汇和表达方式，如"camping","hiking","tent","sleepingbag"等。这些词汇是学生描述一次户外活动经历的基础。

2.句子结构：

本节课通过故事和实践活动，学生学习了如何使用所学的词汇和表达方式进行句子构建。学生需要掌握基本的句型结构，如主语+谓语+宾语，以及如何使用连词连接句子。

3.听力理解：

学生通过听力练习，提高了对户外活动相关对话的理解能力。学生需要能够听懂并理解对话内容，回答相关问题。

4.阅读理解：

学生通过阅读故事，增强了阅读理解能力。学生需要能够理解故事内容，回答相关问题，并能够进行简单的阅读概括。

5.口语表达：

学生通过角色扮演和小组讨论，提高了口语表达能力。学生需要能够运用所学的词汇和表达方式进行对话交流，并能够清晰地表达自己的观点和经历。

6.写作技能：

学生通过写作练习，培养了写作技能。学生需要能够运用所学的词汇和表达方式，描述一次自己的户外活动经历。

7.合作意识和团队精神：

学生通过小组合作和讨论，培养了合作意识和团队精神。学生需要能够与小组成员共同完成任务，并能够倾听和尊重他人的意见。课后作业为了巩固本节课所学的知识，我为大家布置了以下课后作业：

1.复习本节课学习的词汇和表达方式，并完成作业册上的相关练习。

答案：学生根据自己的学习情况完成作业册上的练习，巩固所学的词汇和表达方式。

2.写一篇关于自己最喜爱的一次户外活动的短文。

答案：学生根据自己的实际经历，用所学的词汇和表达方式描述一次自己的户外活动经历，锻炼写作技能。

3.与家人或朋友进行一次关于户外活动的对话，并记录下来。

答案：学生与家人或朋友进行对话，运用所学的词汇和表达方式，锻炼口语表达能力。

4.设计一个小组户外活动计划，包括活动内容、时间、地点等，并展示给同学们。

答案：学生分组合作，设计一个户外活动计划，培养合作意识和团队精神。

5.听一段关于户外活动的对话，并回答相关问题。

答案：学生听懂对话内容，并能够回答相关问题，提高听力理解能力。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，我会认真批改并给出详细的点评。对于作业中的错误和不足之处，我会指出并给予指导，帮助学生改正并提高。同时，我会在点评中肯定学生的优点和进步，鼓励他们继续保持并努力提高。通过这样的作业评价，学生可以了解自己的学习情况，明确自己的不足之处，并激发学习的积极性和主动性。

3.小组讨论评价：

在小组讨论中，我会观察学生的参与程度、合作意识和交流能力。对于积极参与、合作良好的小组，我会给予肯定和鼓励。对于参与度不高或合作不充分的小组，我会提供指导和建议，帮助他们提高合作效果。此外，我还会对学生的表达和沟通能力进行评价，给出具体的改进建议，帮助他们在口语交流中取得更好的效果。

4.听力测试评价：

在听力测试后，我会对学生的答案进行认真批改，并给出评价。对于回答正确的学生，我会给予肯定和鼓励，让他们继续保持良好的学习状态。对于回答错误的学生，我会分析他们的错误原因，并提供指导和帮助，让他们能够在听力理解方面取得进步。此外，我还会对学生的听力技巧进行评价，给出提高的建议，帮助他们在听力学习中取得更好的效果。

5.阅读理解评价：

在阅读理解练习后，我会对学生的答案进行认真批改，并给出评价。对于回答准确、理解深刻的学生，我会给予肯定和鼓励，让他们继续保持良好的学习状态。对于回答不准确或理解不深刻的学生，我会分析他们的理解障碍，并提供指导和帮助，让他们能够在阅读理解方面取得进步。此外，我还会对学生的阅读技巧进行评价，给出提高的建议，帮助他们在阅读学习中取得更好的效果。板书设计1.关键词汇板书：

-①Camping

-②Hiking

-③Tent

-④Sleepingbag

-⑤Outdooractivities

通过将本节课的重点词汇以板书的形式展示，帮助学生直观地理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣。

2.句子结构板书：

-①Subject+Verb+Object

-②Connectingsentenceswithconjunctions

通过板书句子的基本结构和连词的使用，让学生清晰地了解句子构成的规则，并能够运用到实际中。

3.听力练习板书：

-①Questionsforlisteningpractice

-②Answerstothequestions

将听力练习的问题和答案以板书的形式展示，帮助学生理解和记忆听力材料，提高听力理解能力。

4.阅读理解板书：

-①Mainideaofthestory

-②Keydetailsinthestory

-③Questionsforreadingcomprehension

-④Answerstothequestions

通过板书故事的主要内容和关键细节，以及阅读理解的问题和答案，帮助学生更好地理解故事，提高阅读理解能力。

5.口语表达板书：

-①Examplesentencesforspeakingpractice

-②Rolesforthespeakingactivity

通过板书口语表达的示例句子和角色扮演的要求，让学生在口语交流中能够有清晰的指导，提高口语表达能力。

6.合作学习板书：

-①Groupworkinstructions

-②Rolesforeachgroupmember

通过板书小组合作的学习要求和每个成员的角色，让学生明确合作学习的具体要求和自己的任务，培养合作意识和团队精神。教学反思与总结在教学反思方面，我认为自己在课堂管理方面做得较好，能够有效地组织课堂活动，确保学生的积极参与。但在教学方法上，我还有待提高。例如，在听力练习和阅读理解方面，我应该更加注重学生的反馈和理解程度，提供更多的指导和帮助。此外，在小组讨论中，我也应该更加关注学生的参与度和合作效果，给予更多的指导和鼓励。

在教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生在知识方面，掌握了一些与郊游相关的词汇和表达方式，能够运用这些词汇进行简单的对话交流。在技能方面，学生的听力理解和阅读理解能力得到了提高，口语表达和写作技能也得到了锻炼。在情感态度方面，学生对户外活动产生了兴趣，合作意识和团队精神也得到了培养。

然而，本节课也存在一些问题和不足。例